合群作为一种性格特征，具有既能够接受别人，同时也能被人接受的社会适应性特点。一个合群的女孩必然是快乐的，也是能够健康成长的。如果女孩在成长的过程中，总是无法和别的小朋友合群，那么也会影响她的情感智商。最终，她不是形成了孤僻的性格，就是自以为是，自欺欺人。
豆豆聪明伶俐，上小学低年级时成绩遥遥领先。可是，老师总说她不合群，班上的小朋友谁都不乐意与她玩。
妈妈感到十分不安。怎样才能使孩子合群呢？偶尔与朋友谈及此事，友人说这样挺好，孩子便不会因为玩而误了学习。从此，妈妈便对孩子说："你好好学习，成绩好的学生老师喜欢，家长喜爱，小朋友也会乐意与你玩的。"豆豆确实听话，经过她的努力，期末考试全年级600多人，她名列第一。可是，豆豆这时却噙着泪水责问妈妈："妈妈，我考第一，为什么同学们还是不与我做游戏呢？"妈妈哑然了。
是的，妈妈没有对症下药，给孩子幼小的心灵开了一个错误的处方。妈妈感到十分内疚。从那满眼质问的泪水中，妈妈看到了女儿内心深处渴望与同龄伙伴一起嬉戏、玩耍的迫切要求。人际交往是人生存的基本能力，慢慢地，妈妈开始认识到要使孩子合群，只有多与小朋友一起玩，通过她自己的实践，才能建立良好的伙伴关系。因此，妈妈开始有意识地请小朋友到她家做客，提供玩具与零食，想让小朋友开心地玩耍。可是又出现了另一番情景：每当玩具玩厌了、零食吃够了，孩子们一哄而走的时候，豆豆就会紧把着门，哭泣着说："你们吃了我的东西，不准走，要跟我一起玩。"面对此情此景，妈妈十分难过，只得不住地安慰女儿。
作为妈妈，究竟怎样才能帮助女儿闯过这一情感难关呢？回顾豆豆成长的过程，从小到大，家中四个大人无时无刻不围着她转，为她服务，大大小小的事都听她指挥，以致豆豆形成了强烈的自我中心的意识。可小朋友们谁肯听命于她呢？
听取他人的意见、缺少合作意识，要合群必须要改变以我为中心的心态。于是，妈妈试着采用"放"的办法，每当周末督促孩子做完作业后，就带她找人玩。让她与小朋友玩自己喜爱的游戏，让孩子们了解游戏规则，帮助女儿放下"小公主"的架子，学会听取小朋友的意见，分清是非。趁孩子们玩得开心的时候，妈妈借故走开，让女儿自己去调解伙伴间的纠纷。游戏结束回家的时候，妈妈便询问豆豆是否玩得开心，了解她们游戏的情况，肯定她的正确做法，指出她的不当行为，并调动她下次再玩的欲望。及时告诉她，要建立良好的伙伴关系，还应该主动与人打招呼，见到小朋友问声好。这既是对人应有的礼貌，也是联络感情的一种方式。如果同学做错了什么，要学会谅解。同学有困难，要乐于帮助。豆豆快要过生日的前几周，妈妈对她讲："你在班上有好朋友吗？你过生日能请他们来玩吗？"渐渐地，豆豆学会了与同龄伙伴交往，学会了在交往过程中调控自己的情绪。放学后，她总是在同学家做完作业，再玩一阵子游戏方肯回家。
不合群的孩子无法与别人建立和谐的人际关系，几乎没有知心朋友。豆豆妈妈在实践中不断地摸索，寻找到了适合孩子的方法，使孩子从不合群变得合群，拓宽了孩子的交际范围，也使孩子在与人相处时收获了尊敬、信任、喜悦。
合群的孩子乐意与人交往，她不会封闭自己，并善解人意，能够热情友好地对待他人。父母要培养孩子的合群能力，具体可以这样做：
1鼓励孩子走出家门，多与同伴交往
著名教育家刘绍禹先生提出的教育原则是：家人不要太亲近儿童，儿童应该与年龄相同的儿童生活，然后才能学到与人相处之道。儿童总是与家人在一起，就会产生依赖式的自卑心理，将来步入社会就会感到很难适应。
父母要鼓励孩子走出家门多与同伴交往，在交往中获得丰富的社会交往经验，得到社会生活的训练，培养社交能力。
2父母要教育孩子尊重别人
父母要教育孩子对邻居、客人要热情、谦虚、礼貌，逐渐养成尊重别人、爱护别人的良好品德。同时，父母也要尊重孩子，切忌随意训斥打骂孩子，要让孩子在互敬互爱的家庭气氛中形成合群的性格。
3有意识地教给孩子一些社交技能
孩子在交往过程中都有自己比较要好的朋友。父母要教育孩子严于律己、宽以待人，朋友之间要互相信赖、彼此尊重。
乐群好交是孩子的天性。孩子的离群独处往往不是其本性，而是由于父母的教育方式所致，因为"狭隘的环境导致狭隘的精神"。
