（1）表扬的原则
孩子都是喜欢听好话的，喜欢被人称赞，而且他们能从人们对他的评价中认识自己。陈鹤琴先生说：“无论什么人，受激励而改过是很容易的，受责罚而改过是比较难的。”所以，在日常生活中，关注孩子的行为表现，恰当的表扬能够促进孩子积极自我人格的形成，推动孩子好行为的形成，融洽亲子之间的关系，使孩子能够自立、自信、自主地发展。表扬的原则一般是：
实事求是。不要为了讨好孩子乱表扬或过分夸大孩子的优点与成绩，导致孩子产生一种虚荣的心态，喜欢戴“高帽子”。
重本质。表扬不是重事情的结果，而是重孩子为之所付出的努力。少讲孩子怎样聪明、漂亮；多讲孩子怎样动脑筋、怎样积极动手，从而能够激励孩子采取积极行动。
具体化。对孩子的表扬一定要具体明确，就事论事，说出好在哪儿，使孩子能够有所遵循和发扬。不要笼统地对孩子进行表扬，使孩子不清楚究竟自己的哪一行为得到了鼓励，导致其产生错误的理解。
及时。由于孩子的认知比较感性，注意力的集中时间比较短暂，所以父母对孩子的表扬要及时，使孩子能够得到及时强化，继续保持好的行为。
坚持原则。由于溺爱，有些父母无原则地对孩子的种种行为加以赞美，造成孩子是非不清，养成骄横跋扈的坏习惯。孩子按大人的要求去做了并做得很好，就应该及时赞美，做了不对的事情，即使孩子哭闹、耍赖皮也千万不要迁就他。否则，赞美就会失去原有的积极意义。
就事论事。不要直接赞美孩子整个人，而应该赞美孩子的具体行为。也不要夸大其词，否则会使孩子沾沾自喜，自以为了不起。如：孩子对七巧板十分感兴趣，常常拼出一些新颖的图案，“这孩子真聪明。”这种赞美就显然不恰当，而应当就事论事，可以这样说：“这个图案真不错。”否则，言过其实的赞美会给孩子播下虚荣的种子。
当众赞美。孩子应该得到赞美时，要在别人的面前得到。孩子的成绩当众传播了，这就是双重的奖励。如，孩子的妈妈说：“孩子很懂礼貌。”以后孩子总是十分小心地维持这种赞美，并且养成懂礼貌的好习惯，每次将客人送到门外，都会说：“再见，请以后再来玩。”
掌握分寸。孩子经过努力做出了成绩，或者做完了他理所应当做的事情，都应该得到赞美。但在日常生活中，注意不要重复赞美某件事情，当孩子养成良好的习惯后，就可以适当减少对孩子这一方面的赞美。赞美孩子并给以适当的奖励或是亲吻或是搂抱，都会给孩子以奇妙的力量。
②表扬要得体
表扬好行为有利于孩子的健康成长，但是表扬也是一门艺术。怎样才能使表扬更有效呢？希望下面的观点能给你带来些启发和参考：
不要吝啬你的表扬，尤其是对年龄小的孩子，父母常用成人的眼光去看待孩子的行为，认为没有几件事是值得表扬的。其实，对于年龄小的孩子做好一些“简单”的事已经很不容易了，而良好的习惯和惊天动地的成绩就是由这些“简单”的行为累积成的。因此只要有助于培养孩子良好的习惯，增强自信心，父母就要慷慨地给予表扬，年龄愈小表扬愈多，随年龄的增长逐渐提高表扬的标准。
表扬要及时，对应表扬的行为，父母要及时表扬。否则，孩子会弄不清楚为什么受到了表扬，因而对这个表扬不会有什么印象，更提不到强化好的行为。因为在孩子的心目中，事情的因果关系是紧密联系在一起的，年龄越小，越是如此。
表扬要具体。表扬越具体，孩子越容易明白哪些是好的行为，越容易找准努力的方向。例如，孩子看完书后，自己把书放回原处，摆放整齐。如果这时家长只是说：“你今天表现得不错。”表扬的效果会大打折扣，因为孩子不明白“不错”指什么。你不妨说：“你自己把书收拾这么整齐，我真高兴！”一些泛泛地表扬，如“你真聪明”、“你真棒”虽然暂时能提高孩子的自信心，但孩子不明白自己好在哪里，为什么受表扬，并且容易养成骄傲、听不得半点批评的坏习惯。
表扬不仅要看结果，还要看见过程。孩子常“好心”办“坏事”。例如，孩子想“自己的事自己干”，吃完饭后，自己去涮碗，不小心把碗打破了。这时家长不分青红皂白一顿批评，孩子也许就不敢尝试自己做事了。如果家长冷静下来说：“你想自己做事很好，但厨房路滑，要小心！”孩子的心情就放松了，不仅喜欢自己的事自己做，还会非常乐意帮着干其他家务。因此只要孩子是“好心”就要表扬，再帮他分析造成“坏事”的原因，告诉他如何改进，这样会收到比较好的效果。
表扬最好在良好行为之后进行，而不是事先许诺，从而增强儿童良好行为发生的自觉性。
（2）赞美孩子的一百句话
家长一句亲切的语言，能让孩子一天都心花绽放，一定不要吝啬赞美孩子的语言，你会发现，多说了美好的语言，你的心也会变得美好起来！
*爸妈相信你一定能行。
*你真行，又学会了新本领。
*大家都夸奖你，小手真能干。
*你的舞跳得很好，大家可喜欢看了。
*你一心一意地学本领，爸爸真为你高兴。
*你这样做我很高兴。
*爸爸很喜欢你这样做。
*你以后一定还会这样做的。
*你进步了，我很高兴。
*祝贺你，成功了。
*OK，我们胜利了。
*做了错事没关系，改正了就是好孩子。
*你又改正了一个小缺点，大家真为你高兴。
*摔倒了，没关系，勇敢地爬起来。
*让我们为某某小朋友的进步拍拍手。
*你真棒。
*你真能干。
*你真勇敢。
*你的手真巧。
*你真机灵。
*今天，你来的真早。
*你做操真神气，像个解放军。
*你能为大家做好事，大家都很感激你。
*你能点到漂亮的圆点，小朋友很羡慕你。
*大家都夸你是家长的小帮手。
*请让一让，行吗？
*愿意和我说说悄悄话吗？
*你能和我交朋友吗？
*愿意和老师一起交朋友吗？
*你愿意和我跳个舞吗？
*你愿意和小朋友一起玩吗？
*对不起，请原谅。
*谢谢你帮了我的忙。
*对不起，我没能帮上你的忙。
*真抱歉，你受委屈了。
*我们亲一下，好吗？
*你能和我拉拉手吗？
*你能笑眯眯地和我说话吗？
*你再试一下，好吗？
*你愿意这样做吗？
*你明天一定会高高兴兴上幼儿园的，对吗？
*你心里是怎么想的，跟我说说行吗？
*你为什么这样做？你觉得这样做对吗？
*你心里很难过，愿意告诉我吗？
*他很伤心，你愿意去安慰他吗？
*需要我帮忙吗？
*别害怕，我来帮助你。
*别担心，我来陪你。
*你真行，我很想得到你的帮助。
*朋友有了困难，我想你一定会去帮助的。
*你真是个有礼貌的好孩子。
*你愿意和他说声“对不起”吗？
*我知道你一定会原谅他的。
*你一定很想跟他道歉，是吗？
*你能和某某一样，热情地招待客人吗？
*你愿意和我说“再见”吗？
*某某会说“老师早”，你会这样说吗？
*你能和小朋友友好地玩，老师很高兴。
*你会说“谢谢你，请给我一块积木”吗？
*朋友帮助了你，你一定会说“谢谢”，对吗？
*请慢慢地说，别着急。
*你能响亮地告诉小朋友吗？
*你能大胆、清楚地讲给大家听吗？
*你动了脑筋，讲得真好。
*某某小朋友也会举手发言了，大家都为你高兴。
*别担心，说错了也不要紧。
*你会像某某一样专心地学本领吗？
*老师相信你，一定会认真学本领的，对吗？
*你做得真神气，讲得真不错。
*你能和别人说得不一样吗？
*你是个爱劳动的好孩子。
*你愿意帮某某擦干净吗？
*你能学着老师这样做吗？
*你愿意和老师一起收拾干净，对吗？
*我知道，你会认真做好值日生的。
*你愿意给花浇些水吗？
*你能帮老师给鱼换水吗？
*你能和我一起抬桌子吗？
*你会用小手帕擦手吗？
*你把鼻涕擦干净后真漂亮。
*你能试着扣纽扣吗？
*你的衣服穿得很整洁，我真喜欢你。
*你会自己系鞋带，是吗？
*某某小朋友的手洗得真干净，你会这么做吗？
*你能把垃圾扔到垃圾桶里吗？
*你能每天带好小手绢，老师真高兴。
*你能分些玩具给小伙伴吗？
*你愿意把玩具借他玩玩吗？
*你玩玩，我玩玩，大家一起玩。
*你不光想到自己，还会想到别人，大家都很佩服你。
*老师知道，你会把新玩具给大家一起玩的，对吗？
*你愿意把有趣的事情讲给大家听吗？
*你能把奖品分给大家，你的进步真大。
*一起玩真有趣，你也来试试吧！
*你和朋友一起补好了图书，大家很感激你。
*你愿意和老师一起下棋吗？
*你能和朋友商量，画一幅漂亮的图画，真棒。
*你愿意和小朋友一起用玩具吗？
*如果你和他一起玩，会玩得很开心。
*你邀请老师一起玩，我太高兴了。
