1.让孩子在玩的过程中学习
玩，对于孩子的成长，就像维生素一样必不可少，是孩子最喜欢的活动。
我们经常可以看到孩子在玩时都很投入，很快乐。虽然是在玩，却像认真地做事。对于孩子来说，游戏并非是成人眼里的随意玩耍，而是一种“严肃的工作。”可别小看了玩耍，它具有与成人活动、工作和劳动同样重要的意义。在生理上，它可以促进孩子骨骼肌肉的生长发育，培养孩子的注意力、想象力和创造力。在情感上，可以培养孩子的爱心、同情心、自尊心。在社交中，还可以培养他们的自主意识和合作意识。总之玩是适合孩子身心健全发展的活动。要知道孩子都是在快乐的玩耍中开始学习的——倘若他们不能在玩中有所收获，那就说明他们还没有为正式学习做好必要的准备。父母的任务就是要引导孩子，让他们在玩耍中既享受到快乐，又能够学到东西。那么当家长的该如何做，应该注意哪些问题呢？
（1）让孩子做游戏的主人。
给孩子营造一个良好的环境和轻松自由的气氛，就能够有效的激发孩子游戏的兴趣。父母不要因为孩子弄乱了房间，而责备孩子，限制孩子的游戏，干预孩子的玩法，改变孩子的游戏规则。如果这样，就改变了游戏本身自由、愉快、自然及探索的特性。应该让孩子在良好的物质和心理环境中成为游戏的主人，充分表现自我，真正让孩子享受到游戏的乐趣。大人只要做好引导、陪伴和保护的工作就可以了。孩子喜欢模仿大人的活动，父母就不妨给他买些木锹、铲子、秤、托盘这类玩具，并给他们腾出一定的空间。这样，孩子就可以轻松地玩，尽情地享受“过家家”的乐趣，同时还对轻重、大小等度量概念有了认知，团队精神也得到了培养。玩完后，孩子应养成收拾玩具的习惯。此时，大人不宜采取强迫的方式逼孩子去收拾，而应用游戏的方法引导孩子，如“布娃娃累了，她该睡觉了”；“小车该进车库休息了。”这样孩子就不会有厌烦情绪，久而久之，则会养成爱清洁的好习惯，很自觉地收拾自己的玩具，为将来做事井然有序、善始善终、有责任心打下良好的基础。
（2）就地取材，随时游戏。
在孩子的眼里，什么事情都是新奇的。街上的广告，厨房中的锅碗，天空中的小鸟，就连工地上的推土机都能成为他们的最爱。国外的一则报道中就曾提到，一位农场主偶尔带小儿子到农场玩，当孩子看到推土机来来回回推土的时候，就再也走不动了。农场主看到儿子如此痴迷，就突发奇想把推土机推土的过程做成录像带出售，结果录像带相当畅销，很多孩子都喜欢趴在电视机前看推土机工作。就这样简单的活动在孩子脑中不知会产生多少疑问，多少离奇的想法。孩子是天生的学习者，只要他有兴趣，就可以学到东西。因为孩子着迷的很多东西对他来说都是有教育意义的。大人完全可以利用孩子对外界事物的好奇来就地取材教育孩子。例如孩子喜欢看汽车，就多带他们去看，同时让他们边看边数从眼前经过的汽车有几辆；坐在公共汽车里，孩子想看窗外的景物，就趁机教他认大幅标语上的字词；带他们到公园散步，还可以教他辨认花的颜色和种类。对于大一些的孩子则可以启发他们综合运用各种材料，通过撕、剪、拼摆、塑造、组合、粘贴等方式，展开想象，巧妙构思，各种材料相互搭配，创造出生动有趣的画面或图案。如：用彩纸、碎布、毛线或彩色包装盒制作的太阳、花儿、花瓶、大树、小鸟、小鸡、小船及其他造型各异的实物；用树叶粘出蝴蝶、小猫、飞机；用电线经过弯、折、绕、缠、编等过程，塑造出造型各异的人物、动物、花草、风景等。在拼制玩耍中，孩子的双手会越来越灵活，拼摆塑造速度与技巧能明显提高。
在游戏的过程中鼓励孩子的学习兴趣。小孩的好奇心是极强的，他们的心中总是充满了疑问。也许同一个问题他们会问好几次，大人应该不厌其烦地重复答案，以巩固他们的记忆。但需要注意的是，答案要简短，以激发他们接着问下去。他能够提出问题，说明他在动脑筋。问题越多，思考得也越多。如果孩子再大点，就无需每问必答，大人可以适当地给他们指导，让孩子自己去寻找答案。或者换换位，大人问问题，孩子来回答。
（3）因势利导。
对活动量大的孩子来说，只有把他的精力发泄完了，孩子才能真正安静下来。
每天安排一段时间，找一项运动项目让孩子好好地动一动。可以考虑让他参加一些适合其个性的体育项目，或是把精力用在音乐舞蹈等能量消耗型的活动上。
运动之余，做一些安静的、需要集中注意力的游戏。
“冰棍”游戏：和孩子一起玩冰棍的游戏，数3下，大家就变成“冰棍”，只能呼吸，不能动。每次停1分钟，然后再开始，看谁能坚持到最后。
盘腿破记录游戏：爸爸妈妈拿着表，让孩子盘腿坐在椅子上，尽可能保持不动。你们数着表，看他最多能坚持多长时间，争取一次比一次有进步，让他有不断超越自己的胜利感。
孩子入学后，家长要多与老师沟通，给孩子一些“合法”活动的机会，这样孩子上课会觉得轻松很多。
可请老师让孩子在班上给同学发发本子、擦擦黑板。对孩子一些抓耳挠腮的小动作，如果情况不太严重，就视而不见好了。我们常会看到一些在教室里很棘手的孩子，到了户外，便成为最健康、最快乐的好孩子。我们应多提供机会，让他体验自己是好孩子的感觉。
对喜欢一边动一边学的运动知觉型的孩子，家长可以用创造性的、能接受的方式引导他。如允许他一边拍球一边背书，一边跳绳一边回忆幼儿园里教过的儿歌等。
2.让孩子学会怎么玩
游戏虽是孩子喜欢的活动，但游戏种类多，方式多，十分复杂，这就要孩子“会”玩。怎样让孩子学会玩？怎样达到教育的效果呢？这还必须依靠家长的指导，但这种指导不是干预、控制。家长的指导作用体现为孩子“玩”的支持者、帮助者、保护者和游戏的伙伴。具体从以下五方面来谈。
（1）为孩子创设良好的游戏环境。
特定的引起创设良好的游戏环境是孩子“玩”的前提。首先从物质条件来说，应该有孩子想玩的东西，好奇的玩具或者其他有助于孩子参与游戏的材料；同时还应有孩子“玩”的场地，如房间、户外草地、儿童游戏场等，再者从心理需求上来说，轻松自由的气氛，家长对孩子的关爱，给孩子一个良好的心理环境，也能够激发孩子游戏的兴趣。
（2）在玩的过程中，给予必要的引导和帮助。
对于孩子来说，游戏并非完全是其自发的活动，同样需要模仿和学习。特别对于年龄较小的孩子，就更需要家长作出适当引导，激发孩子去玩。这样孩子才可以产生想象，并根据记忆、表象，运用素材去丰富游戏的内容和情节。但并不是所有的游戏对孩子都能起好的作用。家长应多关心了解孩子的游戏，及时发现问题，并解决问题。如发现孩子们在游戏中有反映大人们酗酒、打架的行为，这时就应及时纠正孩子的不良行为，讲清道理，说明利害，从正面引导孩子去玩。
（3）在“玩”中有效地培养孩子的自主意识和合作意识。
教孩子玩时要注意培养他们的自主能力意识，让孩子养成不依赖大人，能自己独立地玩。在西方国家，就较重视培养孩子的独立性。初生的婴儿就放在一间独立的房间，让孩子自己睡，一岁多的孩子大都能自己玩。而在国内，父母总怕孩子不会玩，怕孩子摔疼摔伤，总陪在孩子身边，时间一长，就养成了依赖家长的习惯，不会自己去思考问题，也就影响到孩子人格的健全发展。
喜欢和同伴玩是孩子的天性，到了幼儿期，与同伴交往的需要更为强烈。这时，家长不要拒绝别的孩子与自己的孩子一起玩。孩子是在与同伴的游戏中学会与人如何相处的。如果孩子长期与大人玩，大人会不自觉地迁就保护孩子，容易使孩子滋生霸道自负的行为，不利于孩子成长。所以家长要鼓励孩子与伙伴一起游戏，让孩子从游戏中得到锻炼，在与同伴的游戏中发展孩子的合作意识。
（4）多让孩子参与户外活动和体育游戏。
现在，都市生活让人们渐渐失去了与大自然亲近的机会，也逐渐取消了孩子与大自然的相处机会。取而代之的是电视、电子游戏、电动玩具和因特网，这样会阻碍孩子探索自然界的兴趣。所以家长要多带孩子到户外的世界去游戏和活动。在户外，孩子可以无拘无束地玩，小伙伴们尽情嬉戏，创造性地多让孩子接触水、土、动植物等自然物质，扩大孩子的视野，陶冶孩子的情感，丰富孩子的内心世界。同时家长还应带领孩子多参加体育活动，锻炼孩子的运动能力及动作协调能力，培养孩子反应的灵敏性。特别要多从事操作活动和运动，家长不应只给孩子提供形象、电动、智力玩具，应该有一些运动性的玩具，如皮球、哑铃、跳绳等。这样孩子不仅从活动中获得了快乐，也锻炼了孩子动作的协调性、灵活性、准确性，更能促进孩子体质体能的发展。
玩也是孩子的权利，寓教于乐，才能事半功倍。
玩也是孩子的权利，是缓解孩子压力的最佳途径。现在社会的竞争越来越激烈，孩子的学习压力也越来越大。如果不会休息和放松，孩子精神上的弦绷得太紧，就可能造成各种心理障碍和心理疾病。
玩对孩子的学习是有帮助的，它同时也是孩子认识世界、了解世界的一种重要学习方式，更重要的它是孩子的权利。就像孩子们要吃饭穿衣一样，他们也需要玩，但也不能否认，有些玩对孩子的成长没有益处。父母应该尊重孩子玩的权利，必要的时候可以给予指导和帮助。
总之，爱玩是孩子的天性，五六岁之前的孩子身心发育还处在初级阶段，注意力不能长时间集中，教育应是启蒙式的。家长不可以违背孩子的生长规律，进行填鸭式的教育。孩子应该认识一些汉字，学会数数，也应该学着区分颜色和形状。但是真正的书本学习是需要一定的技能的，那是上学之后的事情。而此时孩子应该学的东西却不止这些，创造力和想象力的培养、性情的陶冶、习惯的养成、体质的增强都是不容忽视的。这些是孩子正式上学前必备的素质，只有具备了这些素质，孩子才可能在上学后更好地融入学校生活中，而实现它的最好办法就是通过玩耍和日常活动。
