端午放假，高温，打开空调，记点琐碎之事，聊作纪念。
1.周日，和小陈一起带了36个孩子去中原区教体局上了一节名师录像课。这36个孩子临时组成的班可是个年级联合班呢，28个一班的，6个二班的，2个四班的——不是为“做”课，而是给更多班级的孩子提供一个放飞思绪的机会。学校听说我们要上录课，立即派了中巴车送。之前遇到几位领导，他们都关切地询问录课事，让我甚是感动，倍感温暖。可是，车上只有22个座，小陈开车可带4个，另有10个要冒酷暑、顶烈日骑自行车前往。当我在班里征集骑车人员时，大家踊跃举手，太多的孩子，愿意为求知而奔跑，愿意把方便让给别人。
课的内容主要是为“爱”和“幸福”两个话题作文立意、拟题。
子雄说：“当我们坐在空调车里时，还有10位同学牺牲掉这享受的机会，而选择骑车奔跑，这就是爱。”——是的，那10个孩子是内心有爱的，而子雄是有一双慧眼的，他发现了爱。
莉浩说：“月亮把清辉撒给我们是爱，太阳把温暖送给我们是爱，我们尊重动植物，也是爱。”
杨硕说：“我顺着刚才莉浩的发言来说，她的善于发现也是爱……”
子凡说：“国家与国家之间和平相处就是爱。”——放眼世界，捍卫和平的孩子，他好有爱。
关于幸福，宜颖说：“姥姥的一句话是幸福，妈妈的一个眼神是幸福，老师的一次批评也是幸福……”
江南当即赋诗一首《轻轻拉住幸福的手》，“轻轻拉住幸福的手，幸福啊，请跟随我向着贫困山区走——”
孩子们的思路越来越开阔，思绪遨游在文学的海洋里，迸发出的心灵火花，让整节课活泼生动、趣味盎然。
但毕竟第一次录课，在亮闪闪的镁光灯下还是有些拘谨的。比如，我在评论一个孩子的发言时，引用了两句古诗：“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”谁知，我一时口误，把“黑发”说成了“白发”，我却还浑然不知。要搁平时，孩子们早就如一窝小鸟叽叽喳喳叫起来了，可是那天，他们正襟危坐，一言不发——得，我就这样“黑白颠倒”了，贻笑大方啊，千古遗恨啊！回到学校，他们才告诉我，我讶然。问他们为啥不当时指出来，他们羞赧：“怕。”“不敢。”嗨，我的亲爱的孩子，你的“怕”和“不敢”帮我自毁一世英名啊，55555～还有，我该怎样引导你们，你们才能在任何状态下都不再怕呢？
2.录像前，小陈读书给孩子们听，让他们背诵，以此培养他们的记忆力，让我茅塞顿开，喜出望外，也愈发感到自信的重要性——很多孩子会背，却因怕出错而不敢举手，错失良机，甚为遗憾。培养学生良好的情绪、宁静的心态太重要了。
3.学生家长晓雪给孩子们提供了一些老君山滑雪场旅游票，我把票带进课堂，炫耀了一番，孩子们嚷嚷：“我要，我要，我也要……”，我对嚷得最欢的小旭说：“如果你连续回答正确5个问题，奖一张票。”孩子们就关注他的正确率，他果然就得到了奖品，这个奖也让更多的孩子专注——感谢晓雪，七一班的发展，不是我的功劳，是任课老师、学生家长和孩子们共同努力的结果。谢谢。
4.一天，和大壮一起复习语文，夸奖了他，他很高兴，我也是。共进晚餐时，他食欲不错——实事求是的表扬，对大人，对孩子，都是有益的。
5.数学老师小杨讲“图形对称”时出了个上联“上海自来水来自海上”，孩子们争先恐后对下联，一班有人对：河南臭水沟水臭南河；二班阿岳对：山青水秀映秀水青山。猛一看是个好对，我还奖了他一颗糖，下午小陈开车送我去外事办时，我察觉阿岳的对子并不规范，准备告知他，小陈说：“不必，对于阿岳这样的学困生来说，树立信心、激发兴趣比传授知识更重要。”我恍然大悟：“是啊，如果某一日他自己发现了错误，一定能悟到老师的苦心。目前我们要给他的是角色自豪感。”
那一天，特别高兴。教育，无小事。点点滴滴，琐琐碎碎，都是我们的课题啊！
6.6月12日晨，到校早于值日生，从后门进教室时，发现头天自己的一手烂字散散落落在黑板上，也很有趣。随手拍下“依恋”二字，仔细揣摩，果然字如其人，这俩字比例及力度颇有我的性情烙印呢：“依”的少，“恋”的多；“依”的轻，“恋”的重。发给远方的女儿，她颇为认可；告诉孩子们：“好好写字，字里有你的风骨。”
7.6月14日下午，和同事小洁一起走进办公室，她见一玻璃杯内茶叶漫到杯口上，笑：“一定是谁失手了。”我也觉得好玩，就对谁是茶杯主人充满好奇。可我们无从知道。下课，赵老师进来端起杯子就喝水，我大笑：“赵老师，茶叶太多了。”他小心翼翼用嘴嘬着茶，微笑：“不多。”——哦，只要按照自己喜欢的方式生活、工作就好，不必用太多约定俗成的东西来束缚自己的思维，就好比喝茶，有人喜欢浓郁，有人喜欢清淡；就如同教育，对每一个孩子的教育也是不一样的，有人适合轻声细语的鼓励，有人适合雷霆万钧的批评，有人适合眼神的传递，有人适合微笑的交换，总之，要因材施教。
综上，琐碎中有大课题，琐碎中有大道理，琐碎中有大幸福。
琐碎，不容忽视。
