人的一生是由婴儿、少年、青年、中年、老年一个阶段一个阶段的量变到质变而形成的动态体系，就智力发展而言，从智力发展规律可以知道，婴儿期、少年期、青年期的智力发展最快，变化最大，而且在一定的程度上制约着一个人一生的智力发展水平，可以说，它们是人生智力发展的关键期，具有有效地发展心理某些方面的最佳可能性。以获得最高的学习效率，促进智力的发展而言，国内外的研究表明：
2～5岁是教孩子怎样做到守规矩的关键期；
4岁以前，是形象视觉发展的关键期；
3～5岁是发展音乐能力的关键期；
4～5岁是开始学习书面语言的关键期；
5岁左右是数的概念形成的关键期；
5～6岁是掌握汉语词汇能力的关键期；
3～8岁是学习外国语的关键期；
3岁左右和青少年时期是培养独立性的关键期；
6～16岁是身体锻炼最有成效的时期，其中6～7岁是速度、灵敏度发展的最佳期，11～16岁、16～18岁是力量和耐力增长的关键期，等等。
关于“关键期”的研究，现在处在探索阶段，上面列举的也不是绝对的，应该说，处于不同条件下的孩子，以及处在相同条件下的不同儿童是存在着差别的。
生活自理能力的训练
培养良好的进餐习惯：从小给小儿一个固定的坐位，让他养成安静坐着吃饭的好习惯。
学习用勺子：用一个玩具勺子在玩具碗内学习盛起小球、枣、药丸、蜡壳等。有了这种练习，孩子渐渐懂得用勺子的凹面将枣或小球盛入，放到另一个小碗内。母亲表扬孩子“真能干”，为以后孩子自己吃饭打好基础。
智力测试方法
1.按吩咐捡出图片、书页或字卡：
（1）4张（12分）。
（2）3张（10分）。
（3）2张（7分）。
（4）1张（4分）。
以10分为合格。
2.放上杯盖：
（1）放正（5分）。
（2）放歪（3分）。
（3）乱放（0分）。
以5分为合格。
3.用手解开纸包取食物
（1）手指打开（10分）。
（2）撕开（5分）。
（3）要大人打开（0分）。
以10分为合格。
4.从大瓶中取糖果：
（1）食指抠出（10分）。
（2）倒出（8分）。
（3）打翻瓶子取（7分）。
（4）让大人拿取（0分）。
以10分为合格。
5.从形板中抠出形块：
（1）抠出3个形块（9分）。
（2）抠取2个形块（6分）。
（3）抠取1个形块（3分）。
（4）放入圆形（2分）。
以9分为合格。
6.回答“你几岁啦？”：
（1）竖起食指表示“我1岁”（10分）。
（2）乱竖指头表示（8分）。
（3）不表示（0分）。
以10分为合格。
7.称呼大人：
（1）4人（18分）。
（2）3人（15分）。
（3）2人（10分）。
（4）1人（5分）。
（5）不会（0分）。
以10分为合格。
8.依恋大人：
（1）母亲或照料人抱别的婴儿时拉扯着要抱自己（12分）。
（2）靠在母亲或照料人身边不离开（10分）。
（3）靠到父亲或其他亲人身边（8分）。
（4）母亲离开时不在乎（4分）。
以12分为合格。
9.穿裤子：
（1）自己伸腿入裤管内（9分）。
（2）大人握腿放入裤内（3分）。
（3）不肯穿裤子（0分）。
以9分为合格。
10.脱鞋袜：
（1）自己用脚蹬去鞋袜（10分）。
（2）蹬去鞋子（5分）。
（3）让大人帮助脱掉（0分）。
以10分为合格。
11.学走：
（1）在大人之间放手走1～2步（15分）。
（2）自己扶家具来回走（10分）。
（3）大人一手牵着走（8分）。
（4）在学步车内走（2分）。
以10分为合格。
12.爬高：
（1）自己用手足爬上被垛或台阶（5分）。
（2）大人牵着上一级台阶（3分）。
（3）不敢上高（0分）。
以5分为合格。
结果分析：1题测认知能力，应得10分；2、3、4、5题测精细动作，应得34分；6、7题测语言能力，应得20分；8题测社交能力，应得12分；9、10题测自理能力，应得19分；11、12题测大肌肉活动能力，应得15分，共计可得110分。90～110分为正常范围；110分以上为优秀；70分以下为暂时落后。如果某题在及格以下，可先复习上月该栏目的试题，然后再练习本月的试题。如果某题在（1）以上，可跨越本月试题进一步练习同一栏目下月相关的试题，使进步更加明显。
教唱儿歌2首
小白免
一只白兔长得美，
两只耳朵三瓣嘴。
前腿短，后腿长，
蹦蹦跳跳四条腿。
五指歌
一二三四五。
上山打老虎。
老虎打不到，
打到小松鼠。
松鼠有几只？
让我数一数。
数来又数去，
一二三四五。
讲故事一则
小松鼠断奶
高高的山上有一棵松树，松树上的树洞是松鼠的家。松鼠妈妈生了一只胖嘟嘟的小松鼠，已经快满周岁了，该断奶了。
小松鼠要在晚上吃奶，吃奶时闭着眼睛。一天晚上，妈妈给小松鼠吃葡萄，一边问小松鼠：“奶好吃吗？”
“真好吃！又甜又酸。”
妈妈又说：“你长得这么大了，该‘断奶’吃松果果了。”
“不行不行！我就爱喝又甜又酸的奶。”
妈妈乐呵呵地说：“好吧！那就天天晚上给你吃葡萄。”
小松鼠睁大眼睛一看，哇，原来妈妈喂它的是一串晶亮的葡萄，它吱吱吱地笑着说：“妈妈！妈妈！我也好奇怪，怎么从妈妈的奶里吃出核儿来了？”
语言能力训练
1.用一个音表示要求
方法：宝宝经常是用一音表示他的各种意思和要求。如“妈妈走”的“走”可以代表妈、妈妈走啦、去上街、自己走等意思，要鼓励孩子说出来，并做好翻译员；还要诱导孩子联想、比较，比如：宝宝说“球”时，你可把各种颜色大小的球一个一个拿出来，告诉孩子这是“红球”，那是“绿球”等，或这是“大球”，那是“小球”等。
目的：训练婴儿语言能力。
注意：婴儿不高兴时，不要强迫其进行训练。
2.学“押韵”
方法：选一首你最常教婴儿念的儿歌，而且每句最后一个押韵的词要容易发音，如“小娃娃，甜嘴巴，喊妈妈，喊爸爸，喊得奶奶笑掉牙……”念时，故意加重每句最后一个字的语气，并将前面的字拉长，念成“小娃——娃”，以强调最后那个押韵的字。你紧接着说：“婴儿，说‘娃’！”然后你再念一遍“小娃——”故意不说出“娃”字，等着他说出。这样反复进行，使他逐渐能跟着你把最后一个押韵的词都说出来。
目的：提高语言表达能力。
注意：家长发音要准确、到位。
社交能力训练
1.随声舞动
方法：经常给宝宝听节奏明快的婴儿音乐或给他念押韵的儿歌，让他随声点头、拍手；也可用手扶着他的两只胳臂，左右摇身，多次重复后，他能随音乐的节奏做简单的动作。
目的：训练音乐与动作的协调能力。
注意：音乐速度宜慢不宜快。
2.平行游戏
方法：让小儿与小伙伴、家长一起玩，找出相同玩具同小朋友一块玩，培养小儿愉快的情绪。学步的小儿如在一起各拉各的玩具学走，能互相模仿，互不侵犯，加快独走进程。
目的：训练社会交往能力。
注意：同时教导婴儿与小伙伴们和睦相处。
智力培育游戏
1.尺子过夹缝
方法：让宝宝站在藤椅后面（椅靠背上有几个大约6厘米。的空隙），使他的手指能够自由地在空档中间出入。母亲在椅子上竖直地（妈妈自己在前边用手不时地固定“水平”的位置）放好一把长尺（或是一块长形木头），然后叫孩子从椅子后面通过空档把尺子拿过去。宝宝抓住尺子，但不知道应该把尺子竖过来才能通过空档。当宝宝怎么也拿不出尺子时，妈妈再把尺子放竖，让宝宝通过空档，很容易地取出尺子。
目的：该游戏可以在宝宝脑子里形成一系列的连锁思维，使他初步掌握关于空间位置要互相适应的道理。
注意：第2次、第3次就可以换上别的长形玩具（宽度要能通过空档），让宝宝自己动一下小脑筋取出来。
2.自制画册
方法：把一些构图简单、色彩艳丽的画面从旧杂志上剪下来，装订好，制成一本“宝宝画册”给宝宝看。看时，每张画面可停留7～8秒钟，并配以简要的介绍。如：“这是一座漂亮的房子，房子前面的花园里开着很多美丽的花。”“这是一只大花狗，它正在啃骨头吃呢！”家长可以经常和宝宝一道翻着这本自制的画册，等到宝宝对画册中的内容非常熟悉以后，可让他按照父母的指令去翻找画册。如妈妈说：“大花狗在哪儿呀，你给妈妈找一找。”如果婴儿不知所措，妈妈可握着宝宝的小手翻到大花狗那一页，说：“原来大花狗在这儿呢！”
目的：有目的地发展宝宝的注意力和观察力，并通过简短、清晰的语言与画面的有机结合，给予宝宝良好的语言刺激。
注意：如果宝宝实在不想看画册，这一游戏可推迟进行。
立体能力训练
小棍够玩具
玩法：在和婴儿玩滚皮球的游戏时，你故意将小球滚到婴儿能看到但用手够不着的地方，然后给他一支细长的纸棍，看他能否用棍够玩具，如果你给他示范，他就会照着做。
目的：认识物体与物体之间的关系，初步尝试使用“工具”。
注意：不要苛求婴儿能熟练地把玩具取出来，他只要能用棍子碰到玩具就很不错了。
情感培养训练
1.盖盖子
方法：准备一只杯子和大、中、小三只盖子，其中只有一个盖子是正好盖在杯子上的。先教婴儿盖杯子的动作，然后再把三只盖子都给他，叫他“看用哪个盖子能把杯子盖好”。婴儿在反复盖上取下后，终于选中了合适的那个时，妈妈要给予鼓励。
目的：让婴儿掌握物体之间以及物体特性之间的最简单的联系，启发他最初的思维活动。
注意：杯子最好是塑料制成的，防止摔碎伤到婴儿。
2.都是“灯”
方法：教婴儿认识各种各样的灯。它们的大小、形状、颜色、所在位置都是不同的，如台灯、吊灯、壁灯、红灯、绿灯、日光灯等。不论你指哪盏灯，都应该说“这是灯”，并将灯打开再关上，使他认识灯的共同特点。
目的：运用词的概括作用发展思维，提高对语言的理解力。
注意：训练一段时间后，问婴儿：“灯呢？”启发他指出所有的灯。
听觉能力训练
逛乐器店
方法：父母带孩子逛乐器商店，感受乐器店的音乐气氛，让孩子看一看，摸一摸，听一听，并感受几种乐器音色，如钢琴、笛子、提琴等。
目的：训练听觉能力。
注意：在孩子观察过程中，父母应及时将乐器名称告诉孩子。
感觉能力训练
1.变色的世界
方法：父母准备一个万花筒或几块不同颜色的透明塑料、玻璃，晴天的时候带孩子到院子里做游戏，把万花筒或彩色玻璃放在孩子的眼睛前，使其仰起头朝光线好的方向看去，孩子会看到不同色彩的世界。
目的：训练感觉能力。
注意：此游戏应注意选择光滑无棱角的塑料、玻璃，注意安全，且玩的时间不宜过长。
2.小狗有什么
方法：先让孩子看图片，告诉他这是小狗，父母边模仿小狗叫声边说：“小狗有尾巴，有腿，有尖耳朵，也有眼睛和嘴巴，它的鼻子最灵，用鼻子去找肉骨头吃。”还可带孩子到街上观察小狗，帮助孩子指出狗的基本特征。教孩子念儿歌：“小花狗，带铃铛，爱吃骨头汪汪汪。”
目的：训练语言与实际相结合的能力。
注意：不要接近狗，远看即可。
动作能力训练
1.会不会倒退走
方法：画一条线，让孩子在上面直走或横着走，不过孩子最喜欢玩的还是倒着走。一开始他会小心翼翼地一面走一面回头看。妈妈可以陪他玩，看谁先走到终点。
目的：训练动作能力。
注意：场地要平整，无大的障碍物。
2.踢罐子
方法：对宝宝来说，一只脚支撑着体重且维持平衡，另一只脚抬高踢东西的确相当困难。妈妈可先扶住他的脚，从踢的动作开始，再一步步进展到站着踢，边走边踢。
目的：训练眼、脚协调能力。
注意：要有耐心，不可急于求成，更不要说“你真笨”、“你不行”等刺伤婴儿自尊心的话。
婴幼儿健身操
弯腰运动
孩子直立，家长在后面一手扶住宝宝腹部，另一只手扶住两膝，在孩子前方放一玩具，让孩子弯腰捡起玩具，反复几次。
