如果每个人，能够熟记他的小学到高中所学课本知识，即使以后没有读大学，那么他仍可以算得上是一个具有常识的博学者。
我的小学阶段开始学“生理卫生”，初中、高中学习“生物学”。记忆中孟德尔的学说是必学内容，考试也画过、分析过那些有趣的连环画。
1998年12月20日我偶尔出于好奇，购买了这本“我知道什么百科知识丛书”之《人类遗传》，却像个小学生一样，只对插图感觉似曾相识的有趣，而对于文字部分，几乎没有记忆，需要重新学起。
今天突然在查字典时，发现了旧书《人类遗传》。打开这本貌不惊人的商务版小册子，里面竟然被我用铅笔细细地划了很多线，看上去像个用功的学生干的。
让·弗雷扎尔的文字浅显易懂，普及传授生物遗传常识，没有通常门外的人们想象得那么复杂艰深。
人类的体细胞核46条染色体，23对，所谓双倍体。一个概念。
其中22对在男人女人身体是相同的，称作常染色体。第二个概念。
神秘有趣的，决定意义的区别在第23对，女人身上是两个X性染色体，男人是一个X一个Y，所以男性是杂配。第三个概念。
现在，男人女人的概念明晰了。
有时候会出现异常。不管是无性别意义的人，还是分性别的男人和女人。即使工人流水线生产的产品，也有千分之一、万分之一，甚至百万分之一几率的差错，造成次品和废品。
比如染色体链上的同源系列成对复制常犯配对错误。错位配对造成不对称交换，“染色体的一条链上出现缺失，另一条链上出现重复”。好像自动化生产线，或者我们在玩一个两两配对的游戏，不熟练的玩家或新手，会将不同的编码搞错。即使熟练的高手，也会在偶然的失误，比如心不在焉、外界干扰、打盹走神之间，将顺序配对的编码搞错。
各种遗传疾病缺陷儿就是这样生产出来的。
染色体数目异常，无论是XXY，还是XYY……（也许无需检测一般人看不见的染色体，通过外观目测，比如一个人异性特征明显大于它所属性别的特征，或本性别特征过于强烈——一些底层犯罪群体往往如此。这是毋庸置疑的），都是后天社会所担忧和需防范的。
人类毕竟不是生产线的产品，废品可以一律销毁，次品折价处理。这样的做法历史上有人尝试过，但明显地都被确定为残忍的非人道的法西斯暴徒。
如果在胚胎发育阶段，就可以确诊染色体异常，采取必要的措施实行腹内销毁，是否会得到母亲和社会的认同？
作为母亲，我在一粒幼芽初萌的一个月时，就强烈地爱她，认为她是活生生的生命，而不是一粒小小的受精卵。一种母兽的本能和爱心，使我第一次可以在拥挤的公交上，为保护自己的腹部，而和故意冲撞、蛮不讲理的中年泼妇大吵；或以雨伞做武器强行冲下车。
但如果预先知道，这粒小小的受精卵染色体异常，作为具有常识的母亲，我能否允许医生对她进行销毁处理，哪怕是无痛苦的人道方式？
2009．8．6
