所谓辩证教育原则，就是家长对孩子的个性、思想感情和行为等方面进行一分为二的分析，从而扬长避短，转化矛盾，变落后为先进，使他们在正确的指导下健康地成长。
事物总是一分为二，总是对立统一的，这就是辩证法。我们在开展对孩子教育的时候，就应该运用辩证的教育方法，引导我们的教育对象。不要以为在这里谈辩证教育是很深奥的事情，其实是最简单而行之有效的教育方法，我们随时随地可以实行。但是的确值得我们注意，教育的失误往往就在这里，这个问题解决了，教育是轻松的，否则如牛负重，事倍功半，甚至事与愿违。
辩证教育的核心：它要求我们对受教育者的个性思想感情和言行进行一分为二的分析，因时施教，因情施教，因需施教，因材施教。
辩证教育的一般要求：我们要具体问题具体分析，全面准确地评价孩子，抓住主要矛盾，正确实施教育内容。
1、辩证教育的实例和一般做法
当你的孩子做错了事情的时候，你应该怎样做呢首先是冷静下来，而不是激动起来，再就是慢慢地分析、慢慢地启发诱导，不损孩子的自尊，增强孩子的自信，帮助他克服缺点，改正错误。
最近一段时间，你的孩子经常到电子游戏机室玩电子游戏，无心向学，弄得学习成绩一落千丈，你知道后老是生气吗？狠狠地整顿他吧？急什么呢？你应该找个机会和他在一起谈谈电子游戏机，了解一下电子游戏机的特点和性能，分析一下青少年为什么那样喜欢玩它，顺着孩子的思路，倾听孩子的心声，尊重他的观点。你不要居高临下，暴风雨般地压过来，那样只能弄巧反拙。当你亲切而严肃认真地了解清楚玩电子游戏是一回什么事情的时候，你就应该概括出玩电子游戏的好处和害处、弊多利少、沉迷的危害。循循善诱，最终让孩子接受你的教诲，远离电子游戏机室，从新回到学习上来。
如果你的孩子老是做错，你又老是不能教育他认识错误，改正缺点。那么，你就应该反省你的教育行为本身了。你不要以为你懂得一切，以为你的教育方法和内容都是对的，说不定你就在这里出了问题，碰了钉子。是你错了，你就得坦诚纠错，是孩子错了，你就得耐心等待、耐心说服，利用一个个的教育机会，让孩子觉醒。
我们对孩子肯定是有期望的，期望他按照自己的意愿成长，教育是不可能这么顺利的。或许由于你对孩子的期望值太高，他很有可能让你失望。在你失望的时候，你应该仍然看到孩子的希望，再恢复对孩子教育的自信。
你的孩子是贪玩的，你如何帮助他克服贪玩的缺点呢？不给他买玩具？不带他出街？限制他跟其他的孩子来往？如果你这样做，只是对孩子的贪玩持一种否定的做法，这时，你严重地忽视了孩子的天性。你可知道孩子的适当贪玩是件好事情，你应该积极引导他，让其做到有节制地贪玩，有选择地贪玩。为孩子的身心健康，就像我们对待江河一样，只能疏导而不能堵塞。
当你出门后，你的孩子在家里为了学画画，乱涂乱画，弄得满地满墙都是颜色，满屋子又乱又脏，你回来见状，是大发雷霆，凶骂孩子，还是一分为二评价孩子的行为呢？你能一方面赞扬孩子这样用功学画画，坚持下去肯定有出色，充满希望地发现孩子的智慧，保护孩子的身心健康，催生孩子心灵深处那棵艺术的幼芽？另一方面，教育孩子以此为鉴，无论学习或生活都要讲秩序讲文明，让孩子也懂得一分为二看自己的思想和行为，知道怎样发扬成绩，克服缺点，改正错误。
当你的孩子沉迷于看电视节目的时候，你不问青红皂白，毫不留情地把电视关了，这样做好吗？其实，很错误。看电视节目有什么不好呢？不过，看电视节目应该有时间安排，有节制。你应该为孩子分析一下哪些电视节目可以看，看多长时间，什么时候看，制订一个时间表，在以后，严格按它作息，养成有规律地学习和娱乐。落实时间表的安排，比你恼怒地关掉电视机胜一百倍。
当你的孩子在学习方面出现偏科的时候，你只指出他这样学习是很不好的，必须马上改正。可是孩子偏科学习就证明他在这一方面非常感兴趣，所以，学习就来劲头，这是十分好的势头，你首先就要保护他的这种积极性，然后才指出偏科学习是中小学生不能这样做的道理。问题似乎仍然还没有解决，你还必须了解清楚你孩子偏科学习的真正原因，找到问题的症结，才能解决问题。
当你从孩子的日记本上或其他地方了解到孩子开始对异性感兴趣了，甚至有谈恋爱的苗头，感到十分震惊。于是你愤怒地没收了孩子的日记本并狠狠地训斥了他，甚至拒绝他与异性来往。向往异性，向往恋爱是人生最美好的思想行为，问题是中小学生处于长身体长知识的阶段，心理、生理尚未成熟，一当堕入爱河不能自拔，对自己的成长是十分有害的。同时，你更加不能一概地否定孩子与异性的交往，不能视孩子与异性的交往如洪水猛兽。这样禁锢孩子，会使她的心灵造成极大的创伤，是一件大错而特错的事情。许多家长在这方面都不懂得辩证法。
2、如何评价你的孩子
在评价自己孩子的时候，人们常常把自己的孩子跟别人的孩子作比较，如果比不上别人的孩子就认为自己的孩子是坏孩子或是蠢孩子。这种后果是极其可怕的，青少年的不幸莫过于是父母对自己的否定。作为一个家长对孩子的评价，目的是促使他更好地成长，所以，我们应该在看一个孩子的时候应该看他的主流，看他的本质，而不能一叶障目不见泰山。
有了成绩用赞扬的办法肯定一切；有了缺点用批评的办法否定一切，这都是极端有害的摧毁性的教子方法。一般说来，否定一切的家长经常挂在嘴边的是这么几句话：第一，“你怎么又犯了？”，“你怎么又不及格了？”“你又不听话了！”等等。这是积累式否定性批评，容易使孩子滋生对立情绪。一般说来孩子们的某些缺点，尽管在表现形式上似乎有一些相似之处，但在实际问题上都有些度、量、质的变化。如孩子与人打架，头脑简单的父母，很容易认为上次的批评教育未起作用，就不分青红皂白，不问事情的因果，上去就训：“又打架了！”，其实上次打架，可能是自己的孩子要拿别的孩子的东西，或自己先动手打起架来的；而这次可能是他路见不平，上去制止而打起来的。不能简单地用“又”字来一概否定了他的内在发展和变化，使得孩子由感到委屈到不满甚至对立，影响教育效果。
第二，“你怎么老是这样？”，“你怎么老是不改？”，这是把一时的过错作做永远的过错来否定，把目前的失误当作历史性的、一贯性的失误来否定。这是否定一切式批评的常用手法。这不但使孩子不能接受，而且任何一个有自尊心、自爱心、上进心的人都不会接受的。
第三，“这孩子是没救了！”“你到底还有没有救？”这是彻底否定式、摧毁性批评之一。动不动把“没救”挂在嘴上的父母，是从根本上否定了孩子的进取愿望和潜能。而且天天无数次地重复“没救！”、“没救！”的说教，早晚会非常有效地真正实现“没救”的责怨。
就多数父母的本意，用否定一切的批评方式，是为了通过强调问题的严重性、危害性，以强化子女们对自己问题性质、影响及对己对人对家对国的利害涉及的认识，以求得迅速、彻底地改进。但父母们忘记了一条常理：“过犹不及。”客观事物的发展、变化是有它的客观规律的，往往与主观愿望相反。任何事情若做过了头，同做得不够是一样的，都得不到好的效果。脱离实际的否定一切的批评，只能使人看不到优点、进步、成绩和光明。会使人一蹶不振，灰心泄气，失去了进取的勇气和方向。
3、一分为二，辩证施教
我们做家长的什么时候学会一分为二地对待自己的孩子就什么时候摆正了教育孩子的方向，找到了教育孩子的好办法。我们应该懂得孩子的性格、心理远未成熟，可塑性极强。教育的作用往往就在这里产生，使孩子健康地成长抑或把孩子引向斜路，对于家长来说是否懂得辩证教育，对症下药是一个关键。
对孩子的未来来说，没有一个绝对的“好孩子”，也没有一个绝对的“坏孩子”，即使是“现在”，一个好孩子也肯定存在着不足，甚至是极其危险的缺点，一个“坏孩子”也肯定存在着长处，甚至是令其一生辉煌的优点。家长的责任就在于发现孩子的“不足”和“优点”，只有这种。发现”才有教育的产生。
在处理孩子的学习、生活和娱乐等方面的关系，你应该怎样做呢？“一张一弛”，教子的良方。
哪是主，哪是次，哪些应该在先，哪些应该在后，缓急轻重？正确处理。
4、对立统一，和谐为本
在家庭教育中，要想取得良好的效果，就要营造相互尊重的气氛。孩子尊重你，你才能教育孩子，孩子不尊重你，你的说话只不过是耳边风。要想孩子尊重你，首先，你是一个高尚的“大人”并且是孩子的忠实“朋友”。再次，你必须尊重孩子，孩子年纪虽小但小小的心灵更需要理解，他的人格更需要尊重。你尊重他，他也尊重你。为了教育孩子，聪明的大人必须放下家长的威严。在孩子的面前，架子是要不得的。在家中要制造民主的气氛，对孩子的教育要注重民主意识。只有在民主的气氛中，孩子才敢发表自己的意见，陈述自己的观点。也只有这样，你才知道孩子的对错，教育孩子的大门才会打开，你才有舒展教育本领的机会。
总之，你要让孩子说“你也像我班的老师”，而不要让孩子说“你不是我的老师”。因为孩子在班上的老师能让学生们举手发言，而你这个家长大人却还是“一言堂”，发号施令，威风凛凛，令孩子退避三舍。
5、最重要的是家长有水平
辩证教育，最重要的是家长懂事，也就是说，家长必须有一定的教育水平，懂得对待孩子要抓个性、抓本质；看全面，看主流，看变化，看发展；不偏激，不动辄则咎；不偏袒，不护短，不溺爱；该动则动，该静则静；有话则长，无话则短；讲民主，要严谨。
抓个性，抓本质——就是要求家长熟悉甚至研究孩子的性格特点，培养他品格的优良面，克服他品格的丑陋面；懂得凡是孩子的本性都是善良的——“人之初，性本善”，孩子长大以后品质的好坏，责任全在于教育者，“教子不严父之过”。还要透过现象看本质，不要怀疑或放弃对孩子的培养。
看全面，看主流，看变化，看发展——就是要求家长对孩子的一言一行要中肯地全面地分析，不能以偏概全，以一时一事，一言一行，肯定或否定孩子，不能“一叶障目不见泰山”，忽视了孩子良好品质的主流，要高度重视孩子的思想行为的变化，要重视孩子的个性的发展，并且更重要的是促进孩子向正确的方向发展，因为孩子的希望在未来。
不偏激，不动辄则咎——对孩子的表现，不要一好就将其捧到天上，一差就踏到脚下，不要随意惩罚孩子，这样做对孩子的身心健康危害极大。孩子的进步固然可喜，做家长的却不要陶醉，以致日后孩子有了错误也不敢批评教育，也不要在孩子犯了错误的时候，不分青红皂白，兴师问罪。这样做只能是适得其反。
不偏袒，不护短，不溺爱——也就是说，对孩子的缺点和短处，千万不能出于狭隘的父母之爱而袒护孩子，甚至纵容孩子。更不能溺爱孩子，万事都为孩子包办代劳，忽视了对孩子的挫折教育。
该动则动，该静则静——对孩子的表现，惩诫训斥或表扬奖励都要适当，对孩子的褒贬不要只是一味地喋喋不休，应该懂得运用各种身体语言向孩子传达你对孩子的教育信息，这是一个方法的问题。
讲民主，讲严谨——这是一个家风的问题。在家教过程中，父母能讲“民主”实在是不容易的，当惯了家长，家长作风、专制行为很难克服。这是极不可取的。在现代，我们每一个家庭不可能没有“民主”
的意识、和谐的教育氛围。也只有在民主和谐的家庭教育氛围中，才能培养孩子良好的心理素质和善良的品格，那种法西斯式的教育方法只能使孩子的心理变态，品格畸形。在营造家庭教育的民主氛围过程中，我们绝不能也不等于放松对孩子的科学教导，家教不能儿戏呵，严谨教导下的孩子才有出息。
