哲学家史宾诺莎曾说：“教育的伟大目标不只是累积经验，而是训练柔软的心灵，增进有用的处世能力。”
教育是百年事业，但不是只有在校园内才叫教育，即使喝口水，也有很多学问可以学习。
当每个人在计较师资或教育制度的时候，似乎忘了“以身作则”的重要性，殊不知，在这么多元化的教育方式中，也只有“以身作则”的身教最具潜移默化的功效。
有一天早上，曾子的老婆到市集买东西，带在身边的儿子却不知怎么搞的，莫名其妙地哭闹不休。
由于街上的人很多，大家都好奇地看着这对母子，曾子的老婆觉得难为情，为了安抚儿子的情绪，便哄着他说：“别哭了，你先回去，等会儿我回到家里，再杀猪给你吃。”
孩子听到有肉可吃，便止住了哭声，乖乖地回家去了。
当曾子的老婆从市集回来，一踏进家门时，便听见猪只的啼叫声，没想到曾子正准备动手杀猪。
曾妻连忙制止他说：“相公，你为何要杀猪？”
曾子说：“不是答应儿子要杀猪吗？”
曾妻连忙挥挥手说：“唉呀，我只不过是哄哄他。”
曾子听了老婆的话，满脸严肃地说：“怎么可以如此？孩子是无知的，他们只会模仿父母的一举一动，听从父母的教导，这么欺骗他，不是教他学会说谎吗？一旦欺骗了儿子，咱们的孩子以后便不会再相信我们，这样的教育方式，怎么能教出好孩子呢？”
于是，曾子毫不考虑地立即动手，将那头猪杀了，让儿子开心地吃了一顿丰盛的大餐。
为什么家庭环境不健全的孩子，最后常常成为社会的问题？
那是因为“上梁不正下梁歪”的结果，由于父母错误的观念，导致孩子在进入团体或与人相处时，变得不和谐或不适应。
所以，教育必须从“根”部扎起，至于根部所要吸收的养分，自然是在父母的身上；毕竟，从出生开始之后，孩子们就从父母那儿起步学习、模仿，几乎不曾间断。
经营“教育”事业很难，但是，教育的方式却很简单，因为每个生命都是从学习、模仿而来，“示范的人”倘若能认识“以身作则”的重要性，小心翼翼地表演示范，孩子便能在不偏不倚的学习过程中，展现他们精采的生活。
