这是我的一个朋友真实的故事，他现在讲给我听依然是那么愤慨，尽管时间已经过去了那么久。他的真实姓名我就不提了，暂且叫他小A吧。那还是在小学的时候，每星期都有语文课，而作文自然是其中的重点。每次，老师布置完作业，要求大家几天之后交稿。而收上来之后，她不仅要打分，还会在卷子上做出批语，还会按照分数排好名次，当堂唱名发还。如果名次排在后面，那么就显得十分尴尬，所以大家对作文都十分上心，平时都会用心去准备。小A的父母都是大学的教授，平时就有很多的藏书，他没事的时候就时常翻阅一下，而且经常和父母交流心得。在这种氛围的熏陶下，他的文笔素养自然得到极大的提高。再加上自己的精心准备，每次作文发还时，始终是名列前茅，而他的文章也多次被拿出来当作范文朗读。
有一次，老师布置的作文题目他曾经请教过父母，所以体会得十分深刻。于是，洋洋洒洒地写下了几千字，其中不乏华丽的词藻，而且文章布局巧妙，实在是一篇佳作，自己都感觉到十分满意，认为这次的作文第一名一定是手到擒来的事情。可交上去之后，名单公布下来，不仅没得第一，连名次都没有。他当时根本就不明白发生了什么事，于是便跑去问老师。
老师的回答很简单，“这样的水平不是你这个小学生写得出来的，你一定是抄别人的。”当时，小A惊讶得不得了，于是急忙解释。可老师却斩钉截铁地说，“你不可能写这么好，你一定是抄的，否则你就要拿出证据来。”一个孩子到哪里去找证据？小A觉得受到了最大的委屈，于是开始痛恨起自己的老师，后来父母听说了这件事，去和老师谈清楚了这个问题，然后为他转了学。尽管后来他依然是班中的尖子生，而且考上了名牌大学，但是这次所受的委屈他一直无法释怀。
故事还没有完，后来我这个朋友考上了博士，而且在一家很有名的大学里当教授。他在教书的时候，也遇到了这种情况。那是一次电子学的考试，题目要求求出机器的最大功率。当时那个班上的教授平时的讲解都是运用微积分的方法，但是有一个学生竟然嫌麻烦，运用几何画圆作切线的方法求出了答案。结果老师给了零分。后来，这个学生找到了朋友小A，将这件事告诉他，他的第一感觉就是这与自己小时候被冤枉所受的委屈一样，再后来，他找到了同事，把学生应得的分数还给了他。
无独有偶，我的一个从美国回来的朋友，同样是教授，在聊天的时候，他给我讲了一个他在国外教书时遇到的事情：
一次，一个美国学生交上了学期论文。当我翻来覆去看这篇文章的时候，发现不仅风格清新，而且创意独特，颇有见地，令人无法相信是一个大学生写的。当时，我很自然地怀疑他是从别的地方抄来的。可是这时候就出现了一个极端的选择问题：如果他是抄来的，那么这篇文章便没有任何价值，只是废纸一张，而学生因为抄袭应受到处分；但是倘若真的是他自己写的，那么这篇文章便是范文，而学生应该得到赞扬。由于关乎学生的命运，我十分谨慎，亲自去图书馆查了很多资料，看看有没有什么类似的书籍或者材料，但是却不得要领。后来，实在没办法，便只能去请教系主任，问他该怎么办。
令我惊讶的是，主任竟然对我提出的问题感到不可思议。他说：“如果你不能证明你的学生是抄来的，那么你就不能说他是在作弊。你的学生没有义务去证明自己不是抄来的，这是罗马法的精神；文明与野蛮的分际，就在这么细微的差别上。我觉得这是常识，你却认为这是个问题，你们中国人的思维太奇怪了。”
听了两个朋友的讲述，相同的情形，却有不同的结局，我也忍不住要感叹一句：“我们中国人的思维是在是太奇怪了！”我们见到一种新的见解，一种新的方法，先不要急着去怀疑，即便似乎是超越一个人应有的知识范围。我们首先要尊重别人的看法，然后去论证它。倘若一开始就用一种带有偏见的目光看别人，那么就有可能误解，让别人受到委屈。
