课堂上，一位老师用一道并不新鲜的智力游戏题考自己的学生：“一个桌子四个角，砍去一个，还有几个？”
“三个。”孩子不假思索地回答。当然，这样的回答正在老师的意料之中。于是，老师笑呵呵的回答：“真的吗？不对，应该是五个。”
孩子无法接受这样的答案，坚持着他的数学原理：“四减一就是等于三。”
老师显然早有准备，他拿出一张正方形的纸片，用剪刀剪去一角，对学生说：“假设这就是一张桌子，现在去了一角，你数数还有几个角？”
孩子当然也不笨，他马上就明白过来老师的智力游戏，也笑了起来：“对，这样是五个，可是我干嘛这样剪？”
说着，他接过老师手里的剪刀和“桌子”，沿着“桌子”的对角线剪了下去，然后扬起手中的三角形，得意地问道：“这样，不就是三个角了吗？”
老师哑口无言，一时间有些尴尬，但是随即便作出一副胸有成竹的样子，对学生说：“不错，想想看，还有没有其他可能性？”
孩子歪头在纸片上比划着，然后说：“也可能剩下四个角。”只见他拿起剪刀，沿着“桌面”的一条边向对面一边的顶点剪去，依然得了一个四个角的“桌面”。
“没错，有的时候只要你多想想，答案可能是多种多样的！”很多时候，我们习惯按照常规思维模式去回答问题和寻找答案，习惯往往成为束缚我们的力量。其实思考和实践才是我们发现答案的方法。只有多方位思考，勇于实践，我们才能够发现更多的可能性，也才能够跳出习惯性思维的窠臼。
