“家训”
世人读书者，但能言之，不能行之，忠孝无闻，仁义不足；加以断一条讼，不必得其理；宰千户县，不必理其民：问其造屋，不必知楣横而棁竖也；问其为田，不必知稷早而黍迟也；吟啸谈谑，讽咏辞赋，事既优闲，材增迂诞，军国经纶，略无施用：故为武人俗吏所共嗤诋，良由是乎！
——《颜氏家训》
“释义”
从学习中所获取的知识，没有哪里不可运用。然而现在的读书人，只知空谈，不能行动，忠孝谈不上，仁义也欠缺，再加上他们审断一桩官司，不一定了解了其中道理，主管一个千户小县，不一定亲自管理过百姓；问他们怎样造房子，不一定知道楣是横着放而是竖着放；问他们怎样种田，不一定知道谷子要早下种而黄米要晚下种。整天只知道吟咏歌唱，谈笑戏谑，写诗作赋，悠闲自在，迂阔荒诞，对治军治国则毫无办法，所以他们被那些武官伯吏嗤笑辱骂，确实是有因为这些原因。
“学家教”
人的正确思想是从哪里来的？是从天上掉下来的吗，是人的头脑里固有的吗，都不是，是从实践中来的。毛泽东这些掷地有声的训诫在今天依然很有启发意义，父母必须明确，孩子学习知识不能局限于书本，必须和生活实践联系起来，在实践中检验。
换一个角度思考，从实践中学习知识，显然比单纯从书本上学习间接经验要更容易理解。所以，父母可以引导孩子把书本知识和生活实践结合起来，这样既能增强学习效果，又能激发孩子的学习兴趣，真可谓一箭双雕。
1.帮助孩子从实践中体验所学的知识
孩子学到知识，都喜欢在父母面前炫耀。其实，父母不能仅仅夸奖孩子，更要善于帮助他们从实践中体验所学的知识。这样一来，孩子不但加深了对知识的理解，还能增强学习兴趣，产生强大的学习动力。
明明放学回到家里，告诉妈妈今天学习乘法运算了。妈妈听了非常高兴，就对明明说：“小明，刚才妈妈在超市里买了三袋巧克力，每袋8块钱。你帮妈妈算算，一共花了多少钱啊？”
明明听了兴趣十足，走过来认真地说：“好啊，让我给你用乘法算一下。”说完，明明仰起头叨念起来：“一八得八，二八十六，三八二十四……我知道了，花了二十四块钱！”
“恩，不错。小明真聪明。”妈妈高兴地说，“来，今天妈妈再做一个菜，好好犒劳犒劳你！”
母子二人边说话，边复习孩子课堂上学习的知识，既增进了感情，又强化了学习效果，这的确是一个不错的学习方法。人们知道某件事，学到某些东西时，都喜欢在人前“卖弄”，孩子也有这种心理。所以，父母完全可以给孩子提供一个“卖弄”的机会，让他们认真地演示一下课堂上学到的东西，或者检验一下孩子学习的效果。孩子在实践中对所学的知识有了新的体验，往往能激发学习兴趣，加强学习效果，产生积极的促进作用。
事实上，知识是来源于生活，为生活服务的。孩子学习知识，就是为了将来应用到生活中去，更好地生存和发展自己。所以，父母要有意识地让孩子在生活中体验所学的知识，培养他们理论联系实际的能力，增强他们把知识应用大生活中去的自觉性。
从长远的角度考虑，这样做还能培养孩子善于观察社会、分析问题的能力，比那种死读书的做法要高明许多。当孩子学会利用已有的生活经验作为支撑，去主动理解课本上的知识时，他们就已经学会了主动学习，而不是被动理解各种文字符号。试想一下，孩子能够把知识和生活实践结合起来，主动、自然地学习知识，这不正是我们希望看到的吗！
在这里，实际上给父母朋友出了一个难题，那就是怎样才能帮助孩子把学习知识和生活实践结合起来。具体来说，可以参考下面的行动步骤：
第一，父母要掌握孩子的学习课程安排，对各个阶段的教学目的有一定了解。
比如，孩子学习长度计量单位的时候，父母就要帮助孩子体会常用计量单位的概念。以“厘米”为例，父母可以找一个10厘米长的筷子，让孩子拿在手里，有直观的认识；然后可以让他举例，生活中什么东西可能是1厘米长的？哪些东西是50厘米长的？这样一来，孩子就有了直接的生活经验，在考试的时候就能有切实的体验。
第二，父母要制造情境，让孩子把学到的知识尽可能地应用到生活中去。就象上面明明接受妈妈的数字计算一样，父母要帮助孩子把知识与把应用题与生活中的问题联系起来，让孩子懂得生活中的通常道理，再去深入理解课本上的数量、逻辑关系。
2.引导孩子主动从实践中学习知识
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”书本上的知识固然重要，但是必须经过实践的检验，经历了切身的体会，才能有深刻的认识。此外，放下书本，走向生活，在实践中学习做人做事的道理，是“学习”更重要的主题。
为此，父母要引导孩子以开放的心态与身边的人交往，学会从生活实践中累积经验、增长才干。在这里，我们可以从扁鹊和李时珍的经历中获得启发、加以借鉴。
扁鹊生活在两千四百多年前的战国初年，是一位举世闻名的医学家。有一次，他和两个徒弟路过虢国，恰好虢国的太子“死”了。当时，京城里一片忙乱。扁鹊找到了太子的从属官中庶子，详细地询问了太子发病的情况和“死亡”的时间，根据经验判断，他知道太子实际实际上是假死，用现在的观点来说就是“休克”。于是，他毛遂自荐，请求医治太子。
后来，这件事传到了国王那里，国王一听亲自跑来迎接扁鹊。扁鹊经过认真诊断，果然和自己的判断一样，于是急忙进行抢救。过了一会儿，太子终于“活”了，接着扁鹊又开好了二十天的汤药，让太子保养。
扁鹊没有迷信书本上的知识，而是根据实践经验加以判断，最终挽救了病人的性命。从中不难看出，根据生活实际情况采取行动，才能取得良好的效果；而从实践中总结经验，则能学到书本上没有的知识。
明代的李时珍也是从实践中得到真知的榜样。他跟父亲学医后读了不少医书，但是后来发现书中有许多错误。于是，李时珍背着背篓、扛着锨头，上山采药，从大自然里汲取营养，从药农、樵夫、渔翁、猎人等劳动人民身上汲取智慧。经过日积月累，李时珍学到了医药书上没有的宝贵知识。凭借这一点，他医治了许多疑难杂症，解除了许多人的痛苦。此外，李时珍还根据自己的医疗实践撰写了《本草纲目》，对以前本草里的错误一一作了订正。
扁鹊和李时珍的真知灼见是从哪里来的呢，是从大自然、从社会实践中得来的。他们没有拘泥于书本知识，而是投身社会生活中，向他人请教、在实践中观察思考，最终成为医学家，取得了巨大成功。
不可否认，接受学校教育是掌握知识的重要途径和必经阶段，但是在越来越强调书本知识的同时，父母更有必要引导孩子学会从实践中学习知识，获得直接经验。事实上，社会是一个大学校，天地宽广，这里有无穷的知识。从某种意义上说，书本知识都是从社会实践中得来的。所以，让孩子早日明白跳出小书斋、走向人生广阔夭地的道理，对他们一生的成长和发展都是至关重要的。
现实生活中，一些孩子“高分低能”；一些大学毕业生“毕业即失业”，缺乏实际操作能力……种种迹象表明，今天的孩子缺乏实践能力，缺乏从生活中学习知识的本领，已经严重制约了他们的进步。一个人无论在学校里学习多少知识，其最终目的都是为了将来走向社会，更好地生存和发展。明确了这一点，我们就能明白从实践中学习知识的重要意义了。
学习家教，引导孩子更好的成长，并不能仅仅局限于当下的问题，比如让孩子考个高分，这显然是不负责任的表现。在学习问题上，父母更应该教给孩子“学习的方法”，才能真正帮助他们掌握生存的本领。
从这个意义上说，引导孩子主动从实践中学习知识就显得更加重要了。著名策划人王志纲认为：“在学习上，比书本更重要的是向企业学、向市场学、向专家学，在实战中动态地学习，才能把握鲜活的、内在的、关键的、管有的东西。”向书本以外的实际事物学习，在实践中动态地学习，这是对“从实践中学习”很好的概括和说明。走出校园，迈进社会，只是万里长征中很小的步伐，孩子还要学会从实践中学习知识、总结经验，才能创造成功的人生。
“专家建议”
1.父母要联系生活实际让孩子体验课堂知识的内容。
从学习效果来看，让孩子贴近生活情境能更好地理解书本知识，增强学习效果。如果孩子能够运用所学的知识解决实际问题，更能培养他们综合运用知识以及作出决策的能力。所以，父母要善于给孩子营造一种宽松平等而又充满智力活动的家庭氛围，让孩子充分展示所学知识、表达自己的感受。
2.培养孩子的实践精神。历史告诉我们，真正在科学和历史上有大贡献的人，都是极重实践的，正是实践让他们写出了名垂青史的文章，让他们在人生道路上取得了巨大成功。孩子接受十几年的教育，如果缺乏实践精神，很容易在小书斋中迷失自我，缺乏在社会生活中的进取心态，最终难成大事。
