俗话说：“数子千过，莫如夸子一长。”每个孩子都希望自己的能力得到老师和家长的肯定和赞赏。与其说“你不要这样做”还不如“你那样能够做更好”；与其让孩子在没完没了的批评中纠缠于做过的错事，还不如让适时的表扬给孩子的每次进步都鼓掌喝彩！自信不足的孩子特别害怕出错，家长更应尽量让孩子感受到父母对他的欣赏。“有进步！继续努力！没关系，我相信你一定能行！”不要吝啬真心的表扬。
成就感是怎样形成的呢？成就感通常来源于对困难和逆境（概率50%)的不断克服，以及反复成功之后的不断获得认同与反馈，因此，就教育的意义而言，给予孩子积极的评价是帮助孩子获得成就感的唯一通道。
积极评价即及时准确反馈，发自内心地去欣赏孩子的每一个小小的进步。
父母需要做一个有心人，注意观察孩子在学习过程中的每一个进步，小进步小激励，大进步大庆祝。优秀的教育者总是能敏感地发现孩子的每一个变化，并及时作出表示，或者是一个欣赏的眼神，一句赞扬的话，一张表扬性质的纸条等等。
需要强调的是，我们反对使用物质奖励，因为它与成就感没有必然的关系，甚至容易转移并削弱孩子对成就感的感知。
我们经常会使用比较的方式来激励孩子，比如，“你看谁谁得了100分，你才得80分，你真笨，没出息的东西。”或者“人家就是聪明，智商一定高，而你呢，认命吧，天生就比人家笨”等等。比较是很正常的，但消极的比较将会打击孩子的自尊心。自尊心是孩子最宝贵的东西，没有自尊心就不可能有成就感。所以比较一定要掌握分寸，这个分寸是鼓励，而不是诋毁或者发泄。比如，可以这样比较：“你看，他那样做倒不错，你也可以试试这样做，没准你做得更好。”
家长应注重过程，淡化结果，努力为孩子减少消极压力。过程评价是素质教育的一个重要原则，只注重一时的分数，而不考虑整个过程，容易将孩子逼进心理的死胡同。高明的父母总是能将过程看得比结果重要。
鼓励和赞美这两个词，看起来十分相似，但它俩之间有着少许的区别。赞美针对的是孩子的成果、优点，比如，孩子考试获得满分，家长会说：“你真棒”、“你真聪明”等。虽然它能够增强孩子的自信心，但是，过多的赞美却容易使孩子难以正确认识自己，或者是会变得在意别人的意见，难以承受失败。而鼓励则不同，它肯定的是孩子取得成果的过程，包括孩子的能力、努力，在承认孩子成就的基础上，把对孩子的要求、对孩子行为的指导、对孩子的期待，都暗含在鼓励之中，逐步引导孩子向更高的目标迈进。
总之，对孩子学习上和生活上的点滴进步，我们做父母的，都应该发现并加以肯定，鼓励他们的每一点进步，让他们在幸福、愉悦中，逐步得以健康成长。
家长应发现并肯定孩子，为孩子的每一个进步而喝彩，因为“你有了天才的感觉，你就会成为天才；你有了英雄的感觉，你就会成为英雄；学生找到了好孩子的感觉，他就会成为好孩子”。
