感知的含义
感知包括感觉和知觉，是个体认识世界最基本的认知过程。感觉与知觉二者既有联系，又有区别。感觉是人脑对现实事物的个别属性的反映，如见到颜色、听到声音等；知觉是人脑对客观事物和整体属性的反映，它是各种感觉整合的结果，如看到一个红红的、圆圆的、摸上去很光滑、咬一口甜润润的东西，就知道是苹果。在人们的生活中，纯粹的感觉并不存在，只是为了把问题阐述清楚，有时才把二者分开来。
感知发展的意义
感知觉在个体发展中有着重要的地位，它是人生最早出现的认识过程，是个体认识世界的开端。一切较高级的认知活动，如记忆、想像和思维，都必须在感知的基础上才能产生和发展。要保证儿童智力的正常发展，首先得从婴幼儿时期的感知觉培养抓起。
感知觉是婴幼儿认知活动的基础。婴幼儿所从事的各种认知活动，如观察图片、实物和大自然，泥工和手工，玩积木、拼板和插塑游戏，画画、认字和数数等，无不与感觉活动息息相关。例如，要使儿童画得与示图相像，就得抓住二者在颜色和形状上的特点。在进行建筑游戏时，一定得琢磨积木的形状和整体结构，能不断将积木与示图相对照，弄清各部位在空间上的对应关系。至于学习数字概念，一开始更离不开对客体的种类、大小和形状的感知语言学习，则要求能精确地分辩语音、语调、字形轮廓和笔画方法等。可见，婴幼儿的感知觉与其智力活动是密切相关的。
除此之外，感知觉水平的高低还与一些创造性活动有关。据观察发现，具有高成就的音乐家、画家、建筑师、作家、运动员等，无不具备高水平的感知素养，他们都具有在一瞬间敏锐、准确地把握住感知对象的特征，并有入木三分地加以表现的能力。而这种感知能力正是在婴幼儿时期打下基础的。
总之，婴幼儿时期是发展感知能力的最佳时期，在这个时期进行感知训练，可以收到事半功倍的效果。因此，积极创造条件去促进婴幼儿感知觉的发展，认真开发婴幼儿感知能力的训练，应成为早期智力开发的重要任务之一。
