1.对青少年进行青春期教育刻不容缓
16～18岁是一个人一生中的重要转折时期，青年初期特殊的生理和心理变化，使青春期教育成为这一阶段必不可少的课题，正确而适时的青春期教育是十分必要的。
（1）青春期教育的内容
青春期教育就是性教育，按我国的习惯，一般把性教育叫做青春期教育。性教育大体包括三个方面的内容，即性生理教育，性心理教育和性道德教育。
性生理教育包括性器官的生理知识教育，使青春期少年对两性器官的基本生理解剖结构和功能，对月经和遗精等生理现象有科学的认识。进行青春期常见的疾病防治和教育。结合我国计划生育的国策，对生殖和妊娠、优生优育等知识也应有所了解。性生理的教育可“通过生理卫生课进行，也可有系统地开没一些性生理方面的讲座，给青春期少年补上初中阶段尚未接受过的知识。
性心理教育包括性心理卫生知识的教育，使青春期少年对月经期心理、手淫的危害等有科学的认识，对性欲担和性冲动的心理因素有所了解，并进行加强自身控制能力的训练。
性道德法纪教育包括使青春期少年认识到性问题不是个人的生活小节，而是严肃的社会问题的组成部分。性道德水平的高低是衡量一个青年道德品质的重要标志。法纪教育应使青春期少年对性问题有正确的法制观念，严肃对待恋爱、婚姻等性问题。了解什么属于性犯罪，指出性犯罪的危险性，提出预防性犯罪的具体措施。
（2）青春期教育的核心是性道德教育
在进行性生理和性心理教育的同时，应配合性道德教育，也不能把性教育降低为纯粹的性知识教育。性教育必须是对友谊、爱情、婚姻和两性关系的正确理解以及接受这方面道德行为标准等的教育。
2.16～18岁是性意识的发展阶段
16～18岁由于性机能的成熟和第二性征的出现，直接或闻接地影响到青春期少年的心理。这种由性成熟而引起的心理变化是青年初期的重要心理特征。青春期心理的健康是保证青少年完成学业，走向正确的人生道路的关键之一。
性意识是指人关于性问题的心理活动。性意识反映出人对性问题的认识水平。个人的性意识与其所处的社会文化背景密切联系。
美国心理学家赫洛克（H。Hurlock）曾把青春发育期的性意识发展分为四个时期。
（1）性的反感期
当自己身上发生青春发育期的生理变化时，由于发现了人类的性生理奥秘，因此产生了对性的不安、害羞和反感，认为恋爱是不纯洁的表现，对异性采取回避、冷淡和粗暴的态度。
（2）向往年长异性的牛犊恋期
在这一阶段里，青春初期的青少年像小牛恋母牛似地倾倒于所向往的年长异性的一举一动。对所向往的年长异性想入非非，很想讨他（她）的喜欢。
（3）接近异性的狂热期
16～18岁这一阶段一般只把年龄相当的异性作为向往的对象，在各种集体活动中，男女青年都努力设法引起异性对自己的注意。他们尽量创造机会与自己喜欢的异性接近。但由于双方都从理想主义出发，自我意识太强，所以冲突也多，接近的对象常常变换。
（4）浪漫的恋爱期
浪漫恋爱的显著标志是爱情集中于一个异性，对其他异性的关心明显地减少了。喜欢与自己选择的对象单独在一起，而不愿意参加集体性的社会活动，经常陷入结婚的幻想之中。
应该说，赫洛克的性意识理论是有一定道理的。进入青春发育期的青少年在正常情况下，大都会经历这么几个阶段，只是各个阶段时间长短有所不同，或在某个阶段的表现并不特别明显而已。
在我国，青少年的性意识的表现和发展大致可以分为三个阶段。
第一阶段：疏远期。这个阶段从儿童束期开始，到少年中期结束。其中女性在儿童末期表现得最为明显和强烈，并且持续到少年初期；男性在少年初期表现得最为明显和强烈，并且持续到少年中期。
第二阶段：爱慕期。这一阶段一般从少年初，中期开始，到青年初期的中、后阶段结束。这是青少年异性意识表现和发展的一个重要阶段，也是青少年在整个中学时代异性意识表现和发展时间最长的一个阶段。
第三阶段：恋爱期。这个阶段一般从青年初期的中后阶段开始，是青春期异性意识表现和发展的相对成熟阶段。恋爱期是青春发育期异性意识发展的必然结果，是从爱慕期的基础上发展而来的，但又与爱慕期有着本质区别的一个阶段。严格地讲，只有从这个阶段起，才可能产生和形成真正的爱情。
3.理性地对待青少年的手淫现象
对青少年的手淫不必惊慌失错，也不必暴跳如雷、打骂斥责，而要走进孩子的内心世界，与孩子沟通，帮孩子解困，并给予孩子科学的解答。
手淫是青少年难以启齿的“心病”，孩子往往没有勇气去求得别人的帮助，我们应正确对待孩子的“心病”。在对待孩子的“心病”上，通常有三种态度：
第一种是极端保守的态度。认为这种行为不仅邪恶而且有害，所以对青少年的手淫、早恋行为应该予以处罚。
第二种态度是认为手淫、早恋无害。持这种观点的人认为，手淫、早恋本身并不会危害孩子，只是由于成人过分地阻止和干预，社会舆论的不当宣传和引导，孩子因此而产生错误的认识，导致困扰的情绪、自责的情感，这才是真正有害的。家长不宜过多关注，更不能过分惩罚。
第三种是折中的态度。持这种态度的人认为手淫、早恋是一种并无大害的活动。比如，手淫跟吮吸拇指差不多，可能更让人讨厌一些。他们处理孩子的手淫问题，差不多像处理孩子吮吸拇指一样，他们不直接取缔这种行为，而是设法改进孩子的一般生活，使孩子忙于一些有趣的事情，没有那么多的紧张情绪需要发泄。
相比之下，这三种态度中第一种态度是不可取的，第三种态度是比较合理的。
有正确的态度，就能比较成功地医治孩子的心病。
对青少年的手淫，不必大惊小怪，更不必斥责，而要找出青少年手淫的原因并予以科学指导。
（1）青少年手淫的原因
青少年在青春期时期的手淫原因有点复杂。不仅有各种性信息的影响，而且有生理成熟的内在因素，还可能存在病理原因。例如生殖器局部病变，像包茎、尿道口炎症、阴部湿疹、阴道滴虫病等都会造成手淫行为。
大多数青少年的手淫是在性冲动驱使之下进行的。最初的手淫行为一般是偶然发生的，以后随着性生理与性功能的不断成熟，加之文学作品等外部性信息的刺激，手淫行为逐渐频繁起来，以此来缓解日渐强烈的性驱力。
在这样的情况下，如果缺乏科学的性生理与性心理知识，一方面可能由于手淫所获取的短暂的愉悦体验而放纵自己，沉湎于性行为的幻想之中，沉湎于手淫行为的体验之中，产生放纵行为；另一方面可能产生自责行为，认为自己做了见不得人的事情，认为自己犯了不可饶恕的罪恶，越想控制自己，改变自己，越是控制不了自己，改变不了自己，因而对自己越加缺乏信心；加上个别夸大的宣传，使他们更感到自己将来生活的暗淡，灰心丧气，自怨自艾。
当然，如果有及时的科学的性生理与性心理的指导，这些不良的结果便不会发生，即使发生了也能够得到适当的改善。
（2）对青少年手淫行为的科学指导
让青少年逐渐懂得有性冲动是生理发育成熟的标志，是青春期的重要特征，进而逐渐懂得手淫是缓解性冲动的一种方法，是可以理解的，绝不是一种罪恶。
让青少年逐渐懂得缓解性冲动有多种方法。努力地工作、学习，参加丰富多彩的活动，发展自己的特长、兴趣，进行多方面的交往，都是缓解性冲动的良好方法。手淫是一种方法，但不是惟一的方法，更不是最佳的方法。
让青少年逐渐懂得偶尔的手淫不妨碍现在的身心发育，也不影响将来的婚姻生活，因而不必过分的自责。
让青少年逐渐懂得要做自己的主人，调控自己的行为，战胜自己的惰性，当然，也包括抑制自己的手淫行为。
让青少年逐渐养成良好的生活习惯。特别是按时睡觉、按时起床的作息习惯，内衣内裤的清洁习惯，经常洗澡的卫生习惯，经常与父母交心的沟通习惯。
这样，从“标”、“本”两个方面帮助孩子减少手淫行为，促进性心理的健康发展。
（3）教会青少年自我调节的方法
手淫不是羞耻可恶之事，父母应指导青少年学会自我调节的方法和技巧。
①松弛法
让青少年自己静心坐在椅子上闭目养神，把双手自然放在膝盖上，采用自我暗示、自我命令的方式使自己全身的肌肉放松，断绝一切杂念，配合细、长、慢、匀的深呼吸，使自己处于一种神游太虚的境界，或者口中默念“放松、放松……”，或者慢慢数数。
②宣泄法
让青少年把自己旺盛的精力向剧烈的体育运动方面发泄，例如打球、跑步、拳击、游泳、跳迪斯科等大运动量的运动，可以较快地缓解性紧张度，或找自己的知己倾吐心情。
③转移法
把青少年的注意力从关注自身的性冲动方面转移到别处去。例如听听轻音乐，看看电影电视和报纸杂志或小说，找人聊聊天、说说笑话，散散步或逛逛商店，玩玩电子游戏机或电脑等等，或者去做某些生活和家务方面的事情。
④升华法
用性健康的知识来说服自己，用理智和意志力来调节自己，控制性冲动；用高尚的道德情操和对理想的追求来勉励自己，使性冲动得到缓解和升华。
父母如发现自己的孩子有手淫行为，千万不要采取粗暴的方法予以制止。
4.引导青春期少年走出早恋的漩涡
随着年龄的增长，青少年与异性交往的增多，许多家长最担心的就是孩子的早恋。对于早恋的孩子，最好是予以正确的疏导，千万不要简单粗暴。
什么年龄的恋爱是早恋？目前，还没有一个明确的标准。一般说，要根据当事人生活自立的程度及谈恋爱年龄和法定最低婚龄相差的程度来综合判断。我国目前习惯于将高中及高中以下的学生谈恋爱看成是早恋。对早恋，现在的社会观念是反对的，这并非由于封建保守，而是因为当事人年龄太小，心理很不成熟，不懂什么是真正的爱情，且自控力差，一恋爱，就很难掌握分寸，往往弄得神魂颠倒，不能自拔；同时，高中及高中以下的学生的人生观、世界观尚未定型，还要面临许多变化（如升学、就业等），生活状况与心理发展的变化又导致了感情的不稳定，年龄尚小、心理还不成熟的他们对感情的变化又缺乏正确对待能力，一失恋，极易产生悲观、绝望、颓废、厌世等情绪，造成心灵上极大的创伤，影响健康成长。
（1）早恋是青春的坟墓。
为了使青少年能健康成长，家长要重视青少年的青春期教育，注意青少年的早恋问题，给予早恋漩涡中的青少年以正确指导。许多青少年的早恋都是偷偷摸摸地进行的，但是，也总有蛛丝马迹可寻，有端倪可察。根据有关方面的调查研究，青少年早恋的信号有十种，对此，家长要密切注意，及时发现，加强教育。这十种信号主要是：
青少年变得特别爱打扮，十分注意修饰，常对着镜子左顾右盼，迫切要求父母添置时髦的服装。
原来成绩较好的青少年，突然学习成绩急剧下降，上课时注意力无法集中。
活泼好动的青少年，突然变得沉默起来，不愿和父母说话；对弟妹的态度也变得生硬粗暴了。
在家坐不住，进进出出频繁，常找借口往外跑，瞒着父母去公园、溜冰场、音乐茶座等场所，有时还说谎。
放学回家时喜欢一个人躲在房间里，或躲在角落想心事，时常走神发呆。
情绪起伏大，时而兴奋，时而忧郁，时而烦躁不安，做事没耐心。
对描写爱情的文艺作品感兴趣，对电影、电视中的爱情镜头特别关注，甚至目不转睛地看。
喜欢打听男女之间的事，对儿女情长的事尤其感兴趣。
有时背着家长偷偷地写信，看到家长急忙掩饰过去。
常有异性打来电话，或与异性同学传递小条子，信也多起来了，信件下角也不留地址。
（2）对待早恋，最好的方法就是正确疏导
①掌握疏导的原则
疏导的原则是：尊重、理解、关怀、引导。即尊重青少年的人格；理解孩子美好而纯真的感情；关心孩子的思想、学习和生活；引导他们回到班级集体中去，减少异性个别往来。
②掌握疏导的内容
疏导的内容，是教育青少年用理智约束自己的感情。如果心中有了爱情的萌芽，要理智地珍藏在心底，待长大条件成熟后再让它萌发。
③掌握疏导的方法
疏导的方法，切忌简单粗暴。有些家长，把孩子的性爱心理，视作洪水猛兽，以为早恋就是思想意识有问题，就是生活作风有问题，就是“变坏”了；于是，动辄打骂，搞逼供信，甚至采取勒令、制裁，如临大敌。有些家长，虽然不打、不骂、不训，但在“洪水猛兽”思想支配下，语气、脸色，都足以使孩子感到压力太大，承受不了。
对这种疏导，有人形象地概括为“三来”：
第一，“跳”出来，即用理智战胜感情，从早恋的烦恼中跳出来。
第二，“冻”起来，即以前途为重，把早恋感情冻结起来。
第三，“隔”开来，即返回集体，杜绝两个人单独在一起。
有一点一定要谨记，简单粗暴不仅收不到效果，还会激起青少年的逆反心理，使其横下一条心来投到其早恋对象的怀里。
5.让青少年远离“黄毒”的侵害
教导青少年自觉地约束自己的行为，抵制社会上各种不良因素的侵害，自觉地用法律约束自己，才能使青少年健康地成长为新时代的有用之才。
1997年4月2日晚，一个长期在哈尔滨市道里区斯大林公园一带抢劫、强奸妇女的“幽灵”，被斯大林公园公安派出所当场抓获。而令警方大为惊讶的是，这个使当地妇女一提起来就心惊胆战的色狼，竟然是一个不满15周岁的中学生！更让人痛心的是，这个15岁的初二学生原来曾是全年级学习排名前十五名的学生，只因为看了淫秽录像后，开始不思学业，不仅学习成绩一落千丈，而且黄毒的污染使他产生邪念，先后七次作案，实施流氓抢劫活动。
某地公安部门对二十多所中学中承认自己接触过“黄毒”的学生进行调查发现：由此而造成学习成绩滑坡、精神萎靡的占94%；常凑在一起谈论异性的占70%；有流氓、违法行为的占68%。“黄毒”的危害由此可见一斑。
《刑法》第十七条明确规定：“已满14周岁不满16周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒的，应负刑事责任。”“已满14周岁不满16周岁的人犯罪，应从轻或减轻处罚。”“因不满16周岁不予刑事处罚的，责令其家长或者监护人加以管教。在必要的时候，可以由政府收容教养。”
根据法律的规定，家长对孩子的管教责任是非常明确的。所以，每一位父母，都有义务对自己的孩子进行科学合理的青春期教育和法制教育，要使孩子充分认识到黄毒的危害性，并在帮助孩子树立远大志向的基础上，引导他们自觉地抵制黄色书刊、影视以及网络的诱惑，把全身心都投入到学习知识和建立高雅情趣的有益活动中去。具体来说，家长应教育成长转折中的孩子按下列几个方面规范自己的行为：
首先，应该提高警惕，在头脑中树立防范意识，增强法制观念，树立远大理想，培养高尚的道德品质，增强抵抗“黄毒”的免疫力。
其次，要注意从正当的渠道接受青春期教育，对男女差异、性的知识有一个科学的了解和认识，正确看待和处理自己在青春期发育过程中遇到的问题，消除对性的神秘感。
再次，要用有益的情趣和爱好充实自己的生活，不追求享乐、新奇和刺激，不让“黄毒”有可乘之机。
6.积极预防青少年青春期的性犯罪
青春期阶段少男少女性的萌动好像一股潜流喷射欲出，缕缕对异性的爱慕之情，几许朦胧的性欲之念，时时泛起层层波澜。或隐或显，或强或弱，一种无名的烦躁苦恼，娇羞忧伤，多情善感的情绪，阵阵袭来，难以平息。
令人特别担忧的是这种性的萌动和激荡情绪，往往跟年轻人对性问题的惘困惑、茫然无知、好奇冒险、不计得失、不顾后果的心理密切相连一旦碰上外界性刺激性诱惑的火花；常常一引就爆，很难收拾。早春风云，顷刻可能变成狂风暴雨。青春期，特别是青春萌动期，可以说是人生征途上的一道险关。
那么，父母应该怎样引导青少年健康地度过青春萌动期，预防性罪错发生，闯过这道险关呢？
（1）要坚持正面教育
对青少年在青春萌动期表露的各种现象，既不能听其自然，放任不管，也不能压制打击，管得太死，而是要坚持正面教育，因势利导。父母应打破封建观念的束缚，解放思想，该讲就讲，大大方方配合学校教育，主动做些工作。男孩子突然遗精了，爸爸就应跟孩子讲遗精是怎么回事，应该怎样正确对待；孩子染上手淫毛病，更应及时告诉孩子手淫成癖的害处，开导他消除犯罪感和恐惧心理，帮助他养成健康的生活习惯。女孩子月经初潮来临，妈妈就要跟女儿谈月经是怎么回事，应该怎样认识、怎样处理，让她有一定的精神准备。一旦月经初潮到来，不致惶恐不安，不知所措。但在这里，应特别指出，跟孩子谈论，既要注意场合，还要掌握分寸。比如孩子刚上初一，就讲遗精；月经，就有点早，可到了初三再讲，就有些晚。讲要讲得恰是时机，这叫做适时。要做到适度，比如对中学生讲清遗精、月经的生理意义也就够了，切不可涉及性行为。性行为只能留待孩子结婚前夕讲。讲早了，就可能变成性诱惑，反而引起负效应。
再者，若发现孩子突然对两性关系产生兴趣，精神亢奋，“疯”起来了；或偷看黄色录像和淫秽书刊；有点着“魔”；或使劲追求穿着打扮，交上异性朋友，如此该怎么办？一不要公开张扬；二不要讽刺挖苦；三不要斥责打骂。而是要同情、谅解、关心孩子，捕捉时机，采取说“悄悄话”的方式，晓之以理，动之以情，为孩子出主意、想办法，引导孩子解除苦恼，摆脱困境。这才是为父母的教子之道。可是有的家长，碰上这些事情，一听就急，一急就痛加训斥，非打则骂，严重刺伤孩子纯真脆弱的感情，损害孩子独立娇嫩的人格。弄不好，往往把孩子推向悬崖。俗语说，“心病还需心来医”，任何简单粗暴的做法都是不可取的。
（2）要升华性爱感情
升华说在性心理学家弗洛伊德的学说中占有显著的地位。升华说主张用形形色色、多彩多姿的活动来排遣性的能量，缓解性的冲动，消除性的烦恼，从而避开性的追求和体验。对于弗洛伊德性中心理论如何评价，姑且不论，单就升华的作用来说，教育实践证明是有一定效果的。气所学校，校风越正，学习空气越浓；文体科技活动越丰富，学生的身心就容易得到健康的发展。同样，一个家庭，如果父母生活作风正派，不在孩子面前表现出轻薄调情行为；一家和睦相处，相亲相爱；生活格调高雅，没有低级趣味，在这样美好家庭生长的孩子是不容易变坏的。这里所说的感情升华是指感情的抒发、心灵的美化和兴奋点的转移，以及用一种兴趣代替另一种兴趣，以这种追求置换另一种追求的意思。司马迁因遭宫刑，蒙受奇耻大辱，发愤撰写《史记》而得到超脱；歌德因年少失恋，满怀深伤剧痛，发愤写《少年维特之烦恼》而得到新生。何况年纪轻轻的中学生，一缕淡淡的无名烦恼，几许朦胧的性爱冲动，只要发觉及时，引导得法是不难予以感情升华的：
升华感情的方式，大体有四类：
一是教育青少年重视学习，把主要时间和精力都用在学习各门功课上，力争成绩优秀。
二是鼓励青少年积极参加各种学科和课外科技小组活动，培养孩子从小就对某一门学科或某一项科技产生浓厚的兴趣。
三是支持青少年投身各种文体活动，从小就保有对音乐、美术、书法、诗歌、戏剧、舞蹈、球类、田径、武术等其中一项或两项强烈的爱好，借以丰富精神生活，调整心理平衡，美化情感情操，开阔宽广胸怀。
四是赞赏青少年参加春游、秋游、爬山、划船、游泳、文艺晚会、音乐欣赏等，多跟男女同学在一起，在动态中激发孩子的进取心，净化某些不健康的消极情绪。
当然，这四类升华感情的方式，对青少年所产生的作用是多方面的，是会起综合教育效应的，绝非仅仅有助于青少年在青春萌动期身心的健康发展而已。
（3）要防微杜渐
天地间万事万物都有一个生长、发育、变化过程，偶然现象只不过是尚未认清的必然的反映。础润而雨，月晕而风。一个天真无邪、单纯幼稚的孩子，如果心里有事，在外表上总会有蛛丝马迹可寻的。教育经验告诉我们，凡遇青少年有下列表现就应密切注意：一是突然过分追求穿着打扮的；二是精神亢奋，越来越“疯”的；三是沉闷不语，眼神发呆的；四是学习成绩忽好忽坏，或突然下降的；五是饮食起居不正常的；六是行为表现躲躲闪闪的；七是没精打采，精神恍惚的；八是与不三不四的人偷偷接触的；九是突然大手大脚花钱，抽烟喝酒的；十是有旷课行为，特别是深夜不回家的。对有上述异常行为的青少年父母一定要加强警觉，做好预防工作。
