应当像尊敬上帝一样地尊敬孩子。
——捷克教育家夸美纽斯
情景一：
树树有一个很好的朋友叫心心。心心是个特别优秀的孩子，不但成绩好、运动也很棒。树树的爸爸妈妈不知道有多羡慕心心的爸爸妈妈，觉得别人真幸运，有这么好一个儿子。因为羡慕的心情比较强烈，就经常在树树的面前表现了出来。
有一天，心心到树树家里来玩，走的时候非常有礼貌地说：“叔叔阿姨，打扰了，我告辞了。”这使树树的妈妈很惊奇：“听听听听，人家孩子是怎么说话的来着？天呀，比大人还懂理。”爸爸说：“就是，也不知道人家是怎么教的。”
对于爸爸妈妈的这种态度，树树已经非常习惯了。于是也没搭理爸爸妈妈，自己看自己的动画片。爸爸妈妈对树树的这种态度非常不满意，继续数落他：“你呀，亏你还是人家心心的好朋友呢，你看看你，再比比人家，唉！”
树树终于忍不住了：“我怎么了？他又怎么了？难道他比我多长了一个脑袋？”
妈妈说：“你这孩子就是这样，一点礼貌也不懂，跟心心就是没法比。”
树树可生气了：“是啊，我确实没办法跟他比。因为心心是心心，我是我。我永远都不会成为心心，我只能成为我自己。”
爸爸说：“有好的不学，也不知道对你有什么好处。”
树树说：“确实没什么好处。我知道你们很希望心心是你们的儿子，但是你们别忘了，只有我才是你们的儿子。再说了，你们想当人家心心的爸爸妈妈，人家还不想要你们呢！”说完摔门而去。留下目瞪口呆的爸爸妈妈继续在家生闷气。
情景二：
蒙蒙的爸爸带他在小区里散步，正好遇到了迪迪的爸爸。迪迪的爸爸看到蒙蒙健康阳光的样子，就对蒙蒙的爸爸说：“蒙蒙这孩子看起来健健康康的，真是讨人喜欢。”
蒙蒙的爸爸立刻说：“讨人喜欢什么呀，他这叫‘四肢发达，头脑简单’。整天就知道踢球呀，跑步呀，凡是要用脑子的事情他一样也不在行。说画画，比不上前面一栋楼的玲玲；说弹琴，比不上后面一栋楼的琴琴；说到学习，更别提了，比不上你们家迪迪。他呀，简直就是‘一无是处’！”
听到爸爸这样说，原本还开开心心的蒙蒙立刻低下了头。迪迪的爸爸见状连忙说：“你不要这么说啊，人无完人，孩子们都有他们自己的优缺点。就拿我们家迪迪来说吧，他也有这样那样不擅长的地方，一定也有很多比不上别的孩子的地方。不过我觉得这并不重要。因为我想他一定也有比别的孩子强的地方。所以啊，没必要拿他们跟别的孩子比，因为毕竟对我们来说，他们才是我们的孩子，在我们的心里应该永远对他们充满了信心的，不是吗？”
站在爸爸身边的迪迪不住地点头，脸上露出骄傲的表情，显然是为自己的爸爸感到自豪。听到迪迪的爸爸这么说，蒙蒙的爸爸也情不自禁地点点头，说：“你别说，我家蒙蒙的运动细胞还挺丰富，是吧儿子。”说着拍了拍蒙蒙的头。蒙蒙立刻恢复了一开始阳光一样的笑容，自豪地点点头。
父母必知
望子成龙、望女成凤是天下父母都会有的期望，很多父母大都希望自己的孩子是最优秀的，往往会不经意地拿别的孩子作比较。甚至有些父母蓄意把自家孩子跟别的孩子比较，以为可以激励孩子。但是每个孩子都是独一无二的个体，过分的，不恰当的比较不仅不能激励孩子的进取心，反而会挫伤孩子敏感的自尊心。
如果父母对自己的孩子寄寓过高，往往就恨不得别的孩子的优点都集中在自己孩子身上。甚至总拿别的孩子的长处和自己孩子的短处作比较。这样尤其会伤害到孩子的自尊心，且没有任何良效。不管是出于期望也好，虚荣也好，盲目地去进行比较教育，确是不可取的教子方法。
被父母经常作比较的孩子，通常会有三种情况出现：
（1）导致很多负面情绪。如不开心、无安全感、愤怒和嫉妒等，即情绪受困扰。
（2）出现行为偏差。被父母用作比较的孩子觉得得不到父母注意，因为父母似乎喜欢别的孩子比自己多，所以孩子会有很多吸引父母的行为，但这些行为通常都是父母不喜欢见到的。
（3）引起恶性循环。孩子的行为问题引起父母的反应，认为孩子似乎愈来愈顽劣、不值得疼爱，从而更加会拿别的孩子比较，造成恶性循环。
无疑人生是有比较才有竞争，但若一个人的竞争对象是自己四周的人，在班级内要打败其它同学，在同事当中要踩低所有人，那么这个人的一生会很痛苦，去到哪儿都会是四面楚歌。所以做父母的鼓励孩子有适当的竞争，一定要搞清楚竞争的对象。
竞争的对象如果是自己，则要胜过自己，才能去到更高的领域。在这个过程中，有时可能要与别人竞争，但主要目标不是别人，而是自己。唯有这种心境，孩子才可以健康地成长。
教子坊
（1）用全面的眼光看待孩子
孩子的性格，孩子的文明礼貌，孩子的劳动表现，孩子的交往情况，孩子的文体才能，孩子的兴趣爱好，孩子的动手能力，孩子的卫生习惯等等，当然还有孩子的学习，都是评价孩子的因素。家长考虑的面宽了，就不难找到值得有表扬的内容。
即使对学习本身也应全面地去分析，不能只看分数。学习认真程度，预习复习情况，各门功课情况，写字是否工整，卷面是否干净，会不会使用工具书，愿不愿向老师请教，有没有自己检查作业的习惯等等，都应思考一下，也会找出优点。总之，家长不可对孩子“只攻其一点，不计其余”，那样做，即使对大人，大人也受不了。
（2）用发展的眼光看待孩子
不要把孩子看死了。只要细心观察孩子，就会发现孩子有进步的地方。可能对问题的认识提高，分析问题能力增强，可能某方面科学文化知识增加，可能一次作业进步或者一次考试进步，可能在劳动或公益活动方面表现较好，可能文艺、体育取得好成绩，可能有什么小发明、小制作……
关键的是要拿孩子的今天比昨天，比前天，而不是跟别的孩子比，哪怕发现一点微小的进步，也应及时肯定。不应该由于横着比或高标准要求而看着不起眼儿，认为不值得一提就把点滴进步漠视、忽略过去。应该想到“星星之火，可以燎原”，优点是一步步发展的。
（3）具体事情具体分析
事物都是多因素的，看孩子的任何问题都应从尽可能多的角度去了解分析，避免以偏概全，笼统否定。
比如说孩子的某次作业没做好，错误较多，应该看看哪些题错了，出现错误的原因是因为马虎不认真，还是根本不懂。如果不懂，是老师讲解时没听清楚，还是做作业前没有复习（有的当时听懂，下来又糊涂了）。还有的孩子抄错了题，抄错了答案。这样从不同角度、不同因素一分析，就会找到问题的根儿，也就有了解决的办法。在分析过程中，该肯定什么，就肯定什么，该否定什么，就否定什么。一切评价都从实际发出，孩子才服气。
父母锦囊
（1）偶尔比较可以增强上进心，但经常这样做会伤自尊心，家长更多的考虑孩子的特长。
（2）比较时也可以注重方法。
（3）父母可以将自己的优点和缺点同时比较。
（4）父母在比较别人孩子时，也要说其他孩子做的不好的地方，让自己孩子朝着别人孩子的优点多努力。
