光华小学 谢艺
“三月的天，变暖了，但为什么心还是凉凉的呢？最近心里很空很空，跟丢了什么东西似的……我但愿快点忘记，忘记那些不属于我的记忆……”
这是一个命运坎坷的孩子的肺腑之言。这孩子叫小航，非婚生的他从小就被寄养在父亲一个穷困的朋友家中，他从未体验过母亲的关怀、父亲的疼爱。6岁了，因为没有户口，他无法上学。几经波折，9岁的他才终于成了一名一年级学生。然而，小学六年他是快乐的，因为，全班同学为他创设了一个“快乐大本营”。
就在他入学不久，我便了解到了他的家庭情况。此后，我开始借着各种名义与他聊天，关注他的情绪，培养他的兴趣爱好，鼓励他好好学习。慢慢地，表现优秀的他逐渐成为同学们心中的榜样。而他，因为年长的原因，也处处像大哥哥一样保护班上的小朋友。这时的我更加注意保护他的自尊心和自信心。课堂上，我常常指导他回答比较难的问题；晨读和中队活动也交给他主持，而他都能出色地完成。当然，我也借着他表现出色、学习努力给他一些物质上的奖励，比如带他去吃肯德基，买衣服送给他……他越来越自信，在集体中也越来越快乐。
好景不长，2009年2月的一天（寒假还未结束），我就听到消息：他的父亲因为欠房东的租金扔下孩子一个人跑了！我的脑海中，马上浮现出他在寒风中游荡无家可归的可怜模样。天啊，我不能让他陷于那样的境地！我该怎样帮助他？他没有住所，生活都成问题；父亲置他于不顾，他很可能面临辍学；亲情缺失，他刚刚建立起来的自信和乐观很可能遭受严峻的考验。我该如何是好？思前想后，我又想到了班级。是的，我要为他营造“快乐大本营”，我要让他在这样的环境中快乐地学习，勇敢地接受生活的磨砺。有了这个念头，就有了我接下来的一连串行动。
首先，我用集体的爱来温暖冰冷的心。开学前，我一次又一次地与他聊天，帮他打消后顾之忧，再次点燃他对生活的信心。最终，原本打算不再读书的他被我打动，答应我回到学校继续上课。接着，我向全班同学和家长讲述了他的遭遇。很多同学和家长向他伸出了援助之手，邀请他到家里做客，尽可能帮助他解决生活上的问题。大家的关心，让他原本冰冷的心慢慢变得温暖起来。
其次，我用爱引领他做一个负责的人。家庭温暖的严重缺失，父亲弃他于不顾的心理阴影，确实在很长时间笼罩着他。无人监管，又无半点经济来源，生活不易，学坏却很容易。为此，我让他承担班级中的一些事务，要求他学会承担责任，学会对自己的言行负责。当他失责时，我也会狠狠地批评他。尽管有时我也怀疑自己这样做是否得当，但他确实逐渐感悟到了做一个有责任心的人是多么重要。而我，唯一能做的就是越发加倍地关爱他。
最后，我用爱鼓励他接受生活的磨砺。他没有任何经济来源，老师、同学还有好心家长的帮助，确实可解他燃眉之急，但终究不是长久之计。况且，如果因此让他养成了那种“万事有人帮，自己不思量”的心态来对待生活，那将会给他带来难以弥补的损害。不幸是一种痛苦，但同时也是一种财富，因为可以帮助他练就一对展翅高飞的翅膀。因此，在大家的帮助下，他利用课余时间帮别人做工，假期通过卖盒饭自食其力，同时也学会了尽自己所能帮助别人。他变得很勤快，见到垃圾主动打扫；他发现食堂师傅忙不过来，主动伸手帮忙；他到好心的叔叔阿姨家做客，主动帮着做些力所能及的家务；周末，他还帮着邻居奶奶做些劳动……做这一切的时候，他的脸上带着阳光般的笑容。这时的他，不会让人想到他是一个不幸的孩子。
后来，在学校、社区和媒体的多方努力下，他终于有了自己的户口，顺利地走进了中学的大门。看到他的成长和变化，我感慨良多。是的，爱确实是一种很强大的力量，它可以使孩子们在面对困难时充满力量；可以让孩子们在努力途中不觉得孤独。不幸也好，困难也罢，就像那厚厚的云层，尽管可以带来一时的阴霾，但我们坚信：云层之上，阳光依然灿烂。
而我，会在以后的工作中将爱延续，让更多的孩子都能拥有那云层之上的灿烂与明媚。
