做人处事箴言
合作不是一般意义上的人际交往，而是为了一个共同的目标结成的互助互利的“双赢”关系。在这种关系中，利他行为是一个基础要素，自己的成功以帮助别人成功为前提。但是，利他行为不是孩子一出生就具备的，它需要后天的培养。
童童是一个很“独”的孩子。妈妈为了让童童明白团结合作的道理，引导他做了这样一个游戏。
妈妈先让童童伸出自己的小手，分别谈一谈每根手指头的优势和长处。童童说：“大拇指可以用来赞扬别人，可以按图钉；食指可以指东西，可以挠痒痒；中指最长，可以……”童童的思维挺活跃，一口气说了不少，爷爷奶奶也在一边及时补充，可谓数尽每根手指的功能。
这个时候，妈妈笑眯眯地递给童童一个她事先准备好的道具——装着一个小玻璃球的杯子。妈妈对童童说：“每个手指都有那么多功能，那么，现在你就用你认为最有本事的那根手指把玻璃球从杯子里取出来！记住，只能用一根手指。”
童童按照妈妈的要求动起手来。可是，不论他怎么努力，玻璃球就是取不出来，急得小家伙抓耳挠腮。这时，妈妈不紧不慢地说：“现在你可以邀请另外一根手指同原先的那一根合作。”于是问题迎刃而解。
妈妈告诉童童：“无论一个人多有才能，其能力总是有限的，总有他无法独立完成的工作，就像一个手指无法取出玻璃球一样。所以，遇到自己解决不了的问题，不妨与别人合作，发挥集体的力量。”
延伸阅读
教孩子学会与人合作
生存是一门艺术，它的第一法则就是合作。一个人的力量是微薄的，而团结与合作能够聚集强大的力量，完成个人所不能做到的事情。一个懂得合作的人，更容易适应这个社会，并发挥积极作用；不懂合作的人在生活中会遇到许多麻烦，产生更多的困难并且无所适从。
如今的孩子大都是独生子女，任性、脾气大、与人合作能力差成为孩子们普遍的弱点。那么，父母应该如何教导孩子主动参与合作呢？
1.告诉孩子，要学会生活，必须先学会合作
每年秋天，大雁都要飞到南方去过冬，它们往往排成整齐的V字形，在天空中飞行。这样飞行可以缩短路程吗？科学家研究得知：列队飞行，整个雁群飞行的路程非但不会缩短，反而要比单只大雁飞行的距离长73%。那它们为什么还要这样飞行呢？
科学家们进一步研究得知：当一只大雁拍击翅膀时，就会为后面的大雁制造上升气流。当领头的大雁疲劳时，就会轮换到V字形队伍的尾部，让另一只大雁占据领头的位置。后面的大雁发出“呷呷”的叫声，给前面的大雁鼓劲。大雁无论何时掉了队，马上就会感到独自飞行的阻力，很快会回到队伍中来。最后，当一只大雁由于生病或受伤而掉队时，会有两只大雁随它一起飞落到地上，帮助和保护它，直至受伤的大雁伤势好转或死去。然后，它们会加入新的雁群，或者组织自己的队伍去追赶前面的雁群。
对于大雁来说，互相合作已不仅仅是一种精神，更是一种生存的技巧。在人类的生活中也一样，如果能够学会与人合作，肯定会大大提高办事的效率。
要学会生活，必须先学会合作。在合作的过程中，孩子会渐渐学会如何协调自己与他人的利益，使得整体活动得以顺利进行。所以，做父母的应该尝试着培养孩子与朋友、同学，甚至陌生人，为了同一个目标而合作。告诉孩子，团结的力量可以战胜一切。
2.使孩子体验到“单独奋斗”的挫折感，明白合作力量大的道理
一位将军要施展他的军事指挥才能，就一定要有可供调遣的士兵，还要有作为对手的敌人。也就是说，承认别人就是认可了自身的价值。
日常生活中的很多事是必须两个或两个以上的人配合才能够完成的。为了便于孩子理解，父母可以告诉孩子：“在幼儿园，如果每个小朋友各自霸占一小堆积木是堆不出什么好看的造型，而大家合作，充分利用积木，就能共同砌出各种好看新奇的造型。”帮助孩子从某些小失败中理性地分析出原因，有助于孩子体会到合作的必要性。
3.让孩子有成功合作的体验
成功合作的体验是强化孩子的合作意识，养成合作习惯的持久的内部刺激物。它使孩子们在没有大人督促，没有规则要求的情况下，因为能够预见到美好的前景而持续地参与合作。需要指出的是，成功合作不是一定要达成现实的目标。尽管有的合作最终还是失败了，但合作的过程是令人愉快的，参与者都已经尽力而为，从客观上说大家其实都有所收获，这样的合作仍然是成功的合作。
4.教会孩子参与合作的技能
合作意味着参与者的个性要服从集体的“共性”，意味着参与者必须约束自己的表现欲以求得整体“合力”的最大化。合作需要有爱心的付出，需要牺牲精神，还需要人际交往的技能。如果缺乏这些素质，合作便是不愉快的，也是不能持久的。在合作中的参与者如果各自心怀局部利益，不愿意尽自己的那一份义务，那么必定不能达成现实的目标，更谈不上成功合作。
梭子鱼、虾和天鹅，出去把一辆小车从大路上拖下来。三个家伙一起负起了沉重的担子，它们用足劲儿，身上青筋暴起，但是无论它们怎么拖呀拽呀，小车还是在老地方一点儿也没有移动。
这并不是因为小车重得动不了了，而是另有缘故：天鹅使劲往上向天空提升，虾一步一步向后倒退，梭子鱼又朝着池塘拉去。
这个寓言说明，任何一种事物都是由许多相互联系、相互制约的要素组成的，当各种相互作用、相互依赖的要素彼此协调、合作、同步一致地向同一目标运动时，就会形成整体合力，就会产生大于各个要素孤立相加的力量。而当他们互不合作，各自往相反的方向作用时，则会产生小于单个的力量。
人们生活在一个普遍联系的世界，科学技术和信息网络已经把地球的每一个角落都纳入整体。可以这样说，每一个孩子的成功都取决于和别人打交道的程度。是不是习惯于与他人交往、同他人合作，在很大程度上决定了孩子的发展空间。
5.让孩子学会悦纳别人
所谓悦纳别人，是指自己从内心深处真正愿意接受别人。合作是双方长处的珠联璧合，也是双方短处的相互遏制，只有欣赏对方的长处，合作才会有真正的动力和基础。
讲给孩子的故事
七根木棍
一个老国王有七个儿子，但他们总是不合，经常为了这样那样的小事争吵。一些奸臣希望挑拨七兄弟的关系，以便等到他们的父王死后可以夺取王位。
老国王知道了这个阴谋，临终前把七个儿子叫到了跟前，指着放在他们面前捆在一起的七根木棍说：“谁要能把这捆木棍折断，就能得到王位。”
每个人都想得到王位，都使出了全身的力气去折那捆木棍，脸憋得通红，但没有一个人能把这些木棍折断。
“孩子们，其实要折断这些木棍很简单，我现在老了，但是即使像我这样的人都能折断这些木棍。你们看！”老国王说着，将木棍捆儿打开，很轻松地就将它们一根一根地折断了。
儿子们这才恍然大悟，“这样做太容易了，如果这样，每个人都能做到。”儿子们说。
他们的父亲这才说出了真正想说的话：“我的孩子们，其实你们就像这些木棍，只要你们团结在一起，互相帮助，你们就会很强大，任何人都不能够伤害你们。但是如果你们分开，任何人都能把你们一个一个地折断。我就像捆这些棍子的绳子，活着的时候还能把你们捆在一起，但是我就要离开你们了。离开了捆绑你们的绳子，你们还能团结在一起，互相帮助吗？”老国王语重心长地说。
儿子们终于明白了父王的良苦用心，七双手紧紧地握在了一起。看到儿子们这样团结，老国王放心地离开这个世界了。
告诉孩子
每个人都有长有短，而合作却能够取人之长补己之短。这就是为什么有时候1＋1＞2的道理。
