在激烈竞争的社会中最好的守护神是自己。孩子能不能在社会上站得住脚，与他们独立解决、处理问题的能力密切相关。有的家长在这个问题上管得太宽，过度的保护使孩子成为温室里的花朵，孩子的能力没有得到发展，一到社会中就相形见绌。而一些有眼光的家长，则在孩子很小的时候，就开始有意识地培养他们独立生存与发展的能力。
生活中，你也许会不止一次碰到这样的情景：儿子长得比妈妈还高了，但还像个婴儿一样依偎在妈妈怀里要买这买那，稍不顺心就捶胸顿足，旁若无人地又吵又闹，根本就不像那么大的孩子。
父母对孩子过多的关注和过度的保护剥夺了儿童的独立性，引起更强烈的自卑感，导致成年后的人格问题。例如，对孩子的“淘气”行为，有些父母要么不管，要么完全压制。他们总是想时时刻刻保护孩子，玩滑梯时别摔着，别被其他的孩子欺负，企图回避生活中许多丑陋的现实。结果，孩子长大后，根本就没有应付各种生活问题的能力，不能自谋生路，不能自己做决定，不能应付生活中面临的日常问题和挫折。
父母捍卫子女，不让子女们受到痛苦，是可以理解的，但是过度的保护，反而会让孩子缺乏从错误中学习的机会。爱很重要，但却无法保证孩子会出现良好的行为。孩子不但需要有爱心的父母，他们更需要接受过训练的父母。父母对孩子的过度保护会对孩子的心理发育有哪些不良影响呢？
（1）影响孩子的社会性
孩子的社会化过程就是指孩子的心理成熟过程。孩子的社会性是在日常生活中慢慢培养起来的。孩子渐渐的长大离开的母亲的怀抱进入了同龄伙伴的范围内，但伙伴关系和母子关系不同。母子关系是保护与被保护的关系，而伙伴关系则是要求友情、信赖、协调的关系。幼儿为了在伙伴中保持良好的关系，就得学会某些必要的品质，发展自我意识、自我评价、自我控制的能力，并发展独立性，在心理上体验到自己是社会的一员，进而主动适应社会并承担自己的义务。受到过分保护的儿童，人际交往局限于父母和同胞（独生子女没有同胞，接触面更狭窄），不能从广泛的交往中体验他人的情感、意识以及价值观念等等，进入社会（幼儿园或学校）后，不知道与人交往的手段和方法，从而形成孤僻、依赖、抑郁的性格，甚至产生严重的社会行为问题。这对孩子健康快乐的成长是极为不利的。
（2）压制孩子的求知欲和学习动机
处在保护圈中的孩子会丧失求知的欲望和学习的动机。人的一切活动都由动机所推动所支配，而动机又是由需要而引起的。心理学家认为：个体在生理上或心理上有某种需要，这种需要的内驱力——动机，由此推动个体产生为满足其需要的一系列行为。但是，受到过分保护（限制）的孩子，其父母从各个方面已全部满足了他的需要，这样便抑制了他活动的内动力，大大降低了他对外界事物的兴趣和好奇心，并削弱了孩子探索外界事物的主动性、积极性和意志力。生活在这样的环境里的孩子会感觉生活没有动力，从而渐渐消沉下去。
明明的爸爸妈妈在城里工作繁忙，把刚出生不久的明明寄养在退休后住在农村的爷爷奶奶家里。爷爷奶奶照看孙子，又是在空气新鲜的农村里，本来是很惬意的事。可明明的妈妈总是对爷爷奶奶的养育方式横加干涉，还不成文地“约法三章”。不允许明明玩泥土沙石；不允许明明在大街、山坡等地方玩；不允许明明与街坊邻居家的孩子一起玩耍，说农村孩子太野，容易染上一些不良习气……妈妈给明明圈定的活动范围只剩下家住的几间平房和一个干净平整的水泥地院子；平常交往和接触的人只有爷爷和奶奶。
转眼间明明到了上学的年龄，妈妈将他接到城区一所小学上一年级。这下麻烦来了，明明见人就怕，更不与老师和同学们交流，每天到校后总是又哭又闹，根本无法独立在学校学习。妈妈无奈休假一个月陪读，以帮助孩子适应学校生活，可妈妈上班后，还是无济于事。奶奶只好继续陪读……这不是长久之计，后来，明明只能休学一段时间。妈妈这时才意识到自己当初的“约法三章”对孩子的成长是有害无利的，过度的保护它不仅影响孩子推迟学业，更为严重的是影响了孩子的健全的心理、生理甚至良好人格的形成。
父母的爱是子女成长途中的阳光，无论何时都让他感受到你的爱，但爱不等于过度保护和替代。过度保护孩子，不是爱孩子，而是害孩子，因此做家长的要很好地把握家庭教育的度。弹簧的伸缩原理告诉人们，拉力适度，使弹簧的功能保持，拉力过度弹簧将失去了弹性，无力回原。教育也同样如此，了解子女是家长教育子女的前提，孩子是成长和发展中的人，教育的内容和方法也应适合他们的变化，给孩子一个可以自己支配的空间，对孩子放手一点。注意研究自己孩子的特点，看到孩子的优势和不足，实事求是的、客观的因人施教，定一个孩子跳一跳能摸得着的目标，就容易树立孩子的自尊和自信心，就能激发孩子积极上进的勇气和决心。
所以，一个合格的家长应该学会让孩子飞出自己的保护伞，给他们一片属于自己飞翔的蓝天。让孩子自己去解决问题，自己作决定，即便他们有时会做错，对他们的未来也会大有好处。否则，他们成年后生活的特点就是“绝对没有信心、犹豫不决、过度敏感、缺乏耐性、离不开别人的支持”。
7．父教缺失严重
“爸爸，我向你借一天，陪我玩一次，长大后我会还你100天。”这是一个孩子向父亲的诉求。他的父亲是一名长途车司机，每天早出晚归，有时甚至一连几天不回家。从孩子记事起，就一直过着没有父亲的生活。父亲忙工作，从没陪孩子过一次儿童节，甚至忘记了儿子的生日。孩子说：“六一儿童节那天，看着别的小朋友和他们的爸爸一起开心的样子，我就恨爸爸。我想问爸爸，难道地球离了你真的就不转……”
“男主外，女主内”，这是时下社会上流行的观点，孩子的教育被自动归为“主内”之事。很多男人忙于工作，认为挣钱养家是自己最大的功劳。可是这份“功劳”在孩子眼里却远远比不上父亲对自己的关注。
只要您细心留意不难发现，学校开家长会时，三分之二参与者都是母亲。好多父亲都不约而同地将教育孩子的任务归到了妻子的名下，因为“男主外，女主内”，教育孩子属“主内”范围。这些父亲渐渐成了“慈父”，对孩子不管不问。
上海市少年儿童研究中心曾经做过一个“儿童心声”的课题，调查表明，孩子们在被问及最想把心里话说给谁听时，选择父亲的只有约7%，而选择母亲的比例高达63%。全国的多次调查也显示，孩子与母亲沟通的比例要高于父亲的20%以上。中国家庭教育正由传统的严父慈母向严母慈父转变，但更多的父亲是对孩子不管不问，由母亲一手包办。
可以看到一个有趣的现象：牛皋、程咬金、李逵、郑恩等粗莽英雄大多由寡母抚养成人。很多小说着力渲染了强壮蛮横的儿子与慈爱母亲之间相依为命的深厚情感，在父亲方面却是一片空白，是只知其母，不知其父；正统英雄们则往往出身于强大的父系系统：刘备是中山靖王之后，秦琼、岳飞、杨六郎等也是历代忠良，将门虎子，宋江则完全由父亲独自带大。很显然，粗莽英雄与正统英雄处于不同的成长环境，而这恰好应和了他们成人后的不同性格。可见父亲对孩子的影响是不容忽视的，他对孩子以后的人格发展趋向起着决定性的作用。
人文学家们认为父权、父教代表着权威、法律、抑制和道德；母教则较温婉、放纵。从母系社会到父系社会，人类经历了从原始人到社会人的进化过程；同样，一般人的人格形成也要经历从母爱的放任中分化出来，接受以男权为中心的社会文化教育，从而成为循规蹈矩的父权社会中的一员。粗莽英雄们自幼缺少父教，人格中原始因素保留完整，而人格面具缺乏发展的环境，所以人格逐渐为阴影原型主宰。相反，正统英雄们成长于严格的父教，即使岳飞、秦琼是由母亲带大，但其施行的仍是严父般的管教。所以他们的人格中的人格面也格外的强大，父亲塑造了他们坚韧的性格，和顽强的毅力。父爱是家庭教育中不可缺少的营养，慈父的增多也是一种好的现象。但问题的关键在于慈父该怎么做。
父亲是孩子成长的路标，父教不仅关系孩子个性品质的形成、性别角色的正常发展，甚至影响孩子的智力发展和体格成长，父教在孩子的成长过程中所起的作用是母爱所不能及的，千万别让孩子遗失了父爱。
教育学和心理学专家对5省区2100多名在校中小学生性格行为特征问卷也表明，那些与父亲相处时间较长的孩子，容易从父亲那里获得更多的知识、经验、创造意识和想象力，有利于刺激孩子的求知欲、好奇心和自信心。父亲的文化素质对子女的自制力、思维灵活性产生影响。
父亲对孩子的体格发展速度有很大影响。和父亲接触多的孩子，体重、身高、动作等方面的发展速度都要好于那些较少和父亲接触的孩子，他们患有发育不良等疾病的概率较低。这是由于父亲大多会和孩子进行一些户外的活动或游戏，同时，还爱和孩子一起做一些带有一定技术和需要一定体力的家务劳动。这些看似不起眼的小事，给孩子的影响却相当大。
父亲对孩子的个性和品质的形成也起着决定性的影响。一般来说，父亲通常具有独立、自信、果断、坚强、敢于冒险、敢于克服困难、积极进取、开朗、宽容等个性品质。如果父亲经常跟孩子在一起，孩子就会在日常生活中学习父亲的行为方式与性格特点。心理学家麦克·闵尼曾做过试验，每天与父亲接触不少于2个小时的孩子，和那些一个星期与父亲接触不到6个小时的孩子比，他们的人际关系更融洽，能从事的活动风格更开放，并具有进取精神或者冒险性，更具有男子汉的气概。另一些研究者还报告说，缺乏父爱的孩子易产生情感障碍，他们大多焦虑、自尊心低下、自制力弱、并容易产生攻击性行为，甚至成人以后会有许多不良生活习惯。他们把儿童的抑郁、孤独、任性与依赖行为称之为“缺乏父爱综合症”。
父亲在家庭教育中起到的作用，对孩子性别角色的正常发展产生巨大影响。男孩往往把父亲视作未来发展的楷模，而女孩通过观察父母来学习男女的相处之道。
父亲是孩子性别角色正常发展的重要条件。家庭是孩子学习角色观念、形成角色取向、模仿角色行为的重要场所，是一个人性别社会化的第一源泉。子女最初是在家庭中模仿父母，进而模仿其他男女角色。父亲提供一种男人的基本模式，男孩子往往把父亲看作是将来发展自己的男性特征最现实的“楷模”，女孩子则从观察父亲如何对待母亲的过程中了解到男人应该如何对待女人，这对女孩子成人以后的性别行为和婚姻关系有很重要的作用。相反，如果缺乏父爱，男孩子容易变得软弱、缺乏独立性、自主性，甚至出现男孩女性化的倾向，适应环境的应变能力差，长大以后难以为人夫和为人父。而女孩子到了青春期则常常表现出焦虑、羞怯、无所适从，甚至出现婚姻危机。
父亲在孩子的成长过程中，实在是占据了重要的作用。据专家们的研究认为，孩子在婴儿时期，以母亲教育为主，上小学后父母责任各半，上中学以后以父亲的教育为主，因为此时父亲的影响力上升而母亲的影响力下降。但是，现在许多父亲却认为自古以来都是男主外，女主内，教育孩子应当是女人家的事情。也有的父亲爱说“我实在是太忙了”。然而，难道一个“忙”字就可以使父亲们理所当然地推掉了做父亲的责任了吗？工作是永远也忙不完的，而孩子每天都在长大。父母们希望自己的孩子将来成为品德高尚、意志顽强的孩子，成为一个真正对社会有用的孩子。那么，请父亲们记住音乐家贝多芬说过的一句话吧：“我不知道有什么比教养一个孩子成人更神圣的职责。”孩子是家庭的未来，是国家的希望，希望父母共同携起手来，为孩子的成长尽自己的责任。让孩子在父爱母爱的浇灌和呵护下健康的成长。
亲子时间，质量重于数量。父亲的教育关系到孩子成长的诸多方面，可是父亲也担负着养家的责任，如何在繁忙的工作和家庭教育中间取得平衡，亲子时间，质量比数量更重要。
关注孩子不在时间长短。做父亲的首先要有责任意识。当你有了这种意识以后，就可以见缝插针教育孩子了。比如，当您送孩子到学校的时候，您可以给孩子讲一讲马路上的见闻；看电视的时候和孩子讨论一些国家大事，让孩子发表自己的看法等等。
带孩子做一些具有冒险性的活动。父亲也可以利用业余时间带孩子做一些例如跑步、爬山、滑冰等等母亲很少做的活动，以弥补母亲在教育方面的不足。
父亲要注意小节。父亲还要注意自己的仪表风范，给孩子做个模范，因为孩子往往是在生活中向父亲学习的。做一个合格称职的父亲，别让孩子在缺失父爱的遗憾中成长。
8．父母教育不一致
夫妻之间由于经历、价值观和知识水平不同，对孩子成长的理解也不同，产生教育方法和教育观念的分歧。因而，在许多家庭，夫妻之间会因孩子的教育问题产生矛盾这种现象十分普遍。父母对孩子教育时一致性很重要。如果不一致，可能使你大量的心血大打折扣，甚至付之东流。
父母的意见不一致，最严重的后果是导致孩子的双重人格。父母在教育孩子的问题上发生分歧，爸爸说要往东，妈妈偏偏说往西，令孩子无所适从，不知道听谁的才好。但孩子也会有本能的自我保护心理，他会进行选择，会利用父母对自己的意见不一致去寻找有利于自己的一方，也就是说，谁护着自己，他就倾向谁。比如说，孩子想吃零食，妈妈不同意，而爸爸说，“不要紧，就让他吃吧”。孩子得到了一方的支持，于是他的要求更强烈，不达目的不罢休。
有的家庭在教育孩子时甚至会有意识地“你唱白脸，我唱黑脸”，一个迁就、保护孩子，另一个则扮演严厉教育的角色，这对孩子是很不好的。情况严重的就会造成孩子的双重人格，在爸爸面前是一个样，在妈妈面前又是另一个样。
父母教育观点不一致时，双方容易发生争执，甚至争吵，孩子会因此感到惶恐不安，常常会谨小慎微，即使在家庭中、父母面前也不能表现出孩子的天性，孩子在如此的自我压力下，成长会受到影响，尤其是在心理健康方面。孩子也许并不知道你们在吵什么，但他知道父母是因为他而发生了争吵，胆小、内向的孩子会因此感到惶恐不安。
