首先，要指导家长“信任孩子”。孩子是新生力量，相信孩子，就是相信自己。每一个家长，都应该对孩子有充分的信心。其次，要指导家长“赏识孩子”。孩子在家庭生活中，从小就处在选择之中，几乎天天都有自己的选择。孩子的兴趣就是探索世界，越是不会干的，他就越想干。孩子是培养教育的对象，不要把孩子当宠物，不要剥夺孩子的权利。赏识孩子所做的一切努力，赏识孩子所取得的点滴进步，甚至要学会赏识孩子的失败，让孩子感到家长永远是他的后盾。
2.重视各类活动的开展
生动、活泼的活动是孩子们最感兴趣的。学校完全可以以传统节日为契机，开展丰富多彩的由学生和家长共同参与的各类活动。如，春节期间开展“受欢迎的小客人，受称赞的小主人”实践活动；在妇女节、重阳节期间开展“妈妈好”、“祝福老人”等情感活动；在中秋节期间开展“我爱我家”的系列活动……通过活动的开展，家长以情感为桥梁，以亲情为纽带，适时对孩子进行教育，一定会收到意想不到的效果。
3.重视和睦家庭的建立
父母应该非常精心地营造一个令孩子身心健康成长的家庭环境。父母应该通过自己的言传身教以及在生活中创造出来的每一个生活细节，让孩子沐浴在和谐、文明、健康、宽松的家庭气氛中。培养孩子活泼、开朗、勇敢、进取的性格，培养孩子良好的公民意识和社会责任感，培养孩子树立平等、宽容、创新、共生的现代意识，让孩子懂得：要想成才，先要成人。
重视家庭教育是现代教育的必然，也是学校实施素质教育成败的关键所在。学校有义务、有能力对家庭教育进行适时、适当的指导。为了共同的目标，我们必须“心往一处想，劲往一处使”，只有这样，我们的教育才会有成效和希望。
和谐的家庭是孩子成才的必要条件
一、家庭和谐的重要作用
子女成人成才，生活幸福，是天下父母的共同心愿。在每个人的一生中，没有幸福的家庭生活，就不可能拥有真正的快乐与光明的远景。随着时代的发展，传统的家庭教育意识、观念和行为已不适应新的形势、新的要求。但如何让子女成人成才、人生幸福，许多父母都感到迷惘与无奈。
笔者认为，父母在实施家庭教育时，应从以个三个方面着手。
首先，父母在实施家庭教育中也要做到与时俱进，不断更新观念。孩子不是私有财产，而是社会资源。在子女教育问题上，父母要坚持以人为本，对孩子做到理解、尊重、关心，让孩子能自主地发展。作为父母，不仅有抚养子女的义务，还有教育子女的责任。养而不教是父母之过。中华民族有悠久的教育子女的优良传统，中国历史上有很多教育子女的故事，其中“孟母三迁”、“断机教子”就是古代教育子女非常好的典型。孟子的母亲为了使孟子受到良好的教育，曾三次搬家，使孟子离开不好的学习环境。孟子小时候学习不专心，贪玩。一次，孟子玩到很晚才回家，正在织布的母亲问孟子为何这么晚才回来，孟子编造了一个谎言欺骗母亲。母亲非常生气，一下把织机上的布撕断了，痛斥孟子，说：“如果你不好好读书，就会像这块撕断的布一样，成为无用之物。”这件事让孟子得到了深刻的教训，后来他自觉学习，成为有用之才。当然，今天的父母不一定去做孟母做过的事，但这些故事中所包含的道理，对于今天的父母如何教育子女却具有普遍的意义。
其次，建立和谐的家庭关系，营造浓郁的亲情氛围。家庭是人生的避风港，营造和谐、温馨、轻松、愉快的家庭氛围和互相尊重、平等交流的生活环境，对于子女成才十分重要。和谐的家庭关系，浓郁的亲情是孩子成才的一个重要条件。试想，父母关系紧张，家庭“战争”不断，对老人没有孝心，对亲人没有责任心，对子女要么拳脚相加，要么放任自流，孩子终日惶恐不安，对父母缺乏信任和依恋，在这样的家庭环境中生活的孩子，能快乐、自信、积极向上吗？家庭关系不融洽，家长与孩子疏于交流，不了解孩子的内心，平时也不过问孩子的学习、品行，孩子又怎么能成才呢？
再次，父母要成为孩子的榜样。榜样的力量是无穷的。父母是孩子的第一位老师，也是孩子学习的榜样。如果父母勤奋敬业，有责任心，孩子就会认真对待学习和师长交给的事；如果父母善良，有正义感，孩子就会有爱心、同情心。反之，如果父母不求上进，工作上得过且过，不关心国家大事，对他人漠不关心，整天沉迷于吃喝玩乐，孩子就不会有上进心，就不会成为一个关心国家大事、关心他人的人。家庭是组成社会的细胞之一，没有家庭的和谐，哪来社会的和谐。愿天下的父母负起责任来，让子女在和谐温馨的家庭氛围中成长、成才。
二、重视父母教育是家庭教育成败的关键
现代家庭与家庭教育，随着现代社会的发展，越来越受到人们的关注。家庭是以婚姻为基础和以血缘为纽带而形成的社会生活的基本单位，是社会生活中最微小的细胞。家庭，既是个人最早接触的社会化单位，也是社会安定团结的基石。因此，一个现代健康的家庭，能不能发挥有效的家庭教育功能，便与国家与社会的发展稳定相关。那么，怎样实施家庭教育？我国今日家庭教育的重点又应该放在哪个方向、哪些内容之上呢？家庭教育的内容是很广泛的。它包括家庭生活礼仪、人际关系、家庭道德等。在诸多内容中，目前最为迫切和必须引起重视的是父母教育。
所谓父母教育，就是指父母在对子女进行教育前，自身先学习、先受教育，其主要目的在于提高父母的素质。父母教育的重要性及意义主要表现在：将为提高下一代的素质打下一个坚实基础，并将直接促进社会安定与发展，从而进一步达到提高全民族素质的目的。可以为学校教育奠定一个良好的社会基础，创建一个良好的社会氛围。可以减少有问题的儿童和不良少年的产生。因为，有问题的儿童和不良少年产生的根源在于成人。有关专家研究表明，父母、教师以及其他成人的不正确的思想、观念和行为，是产生有问题的儿童和不良少年的主要原因。可以改变父母的教育观念，从而改变父母的教育手段，使父母能够提前预防和察觉儿童成长中可能发生的问题。
在家庭教育中，要注意以下两个具体问题：
其一，要避免家庭教育成为一种单纯的知识传递和灌输的方式。知识的传递是必要的，但家庭教育的核心思想是帮助父母建立教育好儿童的信心，使父母了解教育儿童过程中会遇到哪些问题，学会分析问题，消除各种不良的心理偏差，能真正实现对儿童的有效教育。
其二，家庭教育的侧重点是重视对父母的教育。如果家庭教育仅限于如何培养儿童，而忽略提高父母的素质，那么，这样的家庭教育很难取得预期的效果。父母素质不高，怎能有一个良好的家庭教育氛围，又怎能培养出身心健康而又全面发展的下一代呢？法国电视台著名少年节目主持人克里斯琴·施皮茨博士曾经这样忠告做父母的人：培养你们的孩子，多和孩子在一起，因为亲情的慰抚与关怀有助于孩子的成长；留心不要在无意中谩骂了孩子，孩子的潜能是否得到发展，需要的是鼓励，鼓励中的孩子对未来充满信心；不要替孩子做太多的决定，父母是孩子学习的辅导者而不是替代者，让孩子学会快乐生活。
施皮茨博士还告诫父母们要记住这样的道理：父母的职责是帮助子女明白，一个人必须对自己负起责任。而要做到这一点，父母的素质起决定作用。从这个意义上讲，家庭教育首先应是对父母进行教育，家庭教育的重心应是提高父母的素质。所以，重视父母教育是家庭教育成败的关键。
三、家庭教育中的三个错误
随着人们生活水平的提高，家庭在子女的教育上投入越来越多，但孩子的心理健康却时常被父母忽视。不当的家庭教育会在孩子心理上造成不良影响。下面所列举的是家庭教育中常见的错误。
不许哭孩子在受到父母的批评时，常常会流下泪水。这或是害怕父母的威严，或是因事情的结果与自己的设想大相径庭。而许多家长却认为孩子哭是不服气的表现，所以难以容忍孩子在接受批评后哭泣。事实上，制止住的只是孩子的哭泣，止不住的是他们恐惧、失望、敌意等情绪。从心理学上来说，这种强迫孩子有泪往肚里咽的做法是很“残忍”的。也许没过多久，孩子就会投入到其他游戏中，好像刚才的事情根本没发生似的。实际上，父母的态度对孩子心理上的影响是一个潜移默化的过程。当孩子哭时，父母可让孩子暂且独处一会，然后找机会与孩子沟通，设法让孩子说出心中的委屈，并告诉孩子自己的内心感受，让他知道，尽管他有错误，父母依然是爱他的。
考不上大学就扫厕所笔者听过许多父母用类似的话教育孩子好好学习。概括起来，它会在孩子心中形成两种错误的观念：其一，考大学是人生唯一的出路；其二，从事扫厕所之类的职业是可耻的。它对孩子道德观的形成我们暂且不论，单从孩子心理健康的发展来看，也是不利的。最近，我遇到了几位出现心理问题的“尖子生”，经过医生的分析，其心理问题多与父母灌输这样的错误观念有关，即“考不上大学就意味着失败”。在这样的教育下，即使孩子能如愿以偿地考上大学，找到一份理想的工作，也难以用一种平等、宽容之心对待周围的人，尤其是对待社会地位比自己低的人，也就不容易为自己营造和谐、宽松的人际氛围。
老实、听话“听话”似乎是祖辈留给我们教育孩子的最现成的词语。当孩子提出有悖于父母意愿的要求时，一句最具权威性的“听话”，便让孩子无以辩驳。在许多人看来，“老实、听话”是衡量孩子的重要标准之一。正因为如此，许多幼儿园才会出现这样的景象：孩子们整齐而老实地背着手坐在小椅子上，一呆就是几十分钟。我们在要求孩子恭顺、老实的同时，却往往忽略了孩子的愿望和要求，忽视了他们的个性和感受。儿童有强烈的好奇心，对新鲜事物特别敏感，喜欢活动，如跑、跳、攀缘、登高等。这些活动对促进智力和体力的发展是不可缺少的。过多的清规戒律会剥夺孩子的学习和成长机会。实际上，过于老实和乖巧的孩子内心常常是过分压抑的，对愿望的过度压抑会给日后产生心理障碍埋下种子。
外国的家庭教育
一、美国家庭教育见闻
美国家庭教育中给人印象最深的一点是：从小就尊重孩子，重视给孩子个人自主权，让孩子学会在社会允许的条件下自己做决定，独立地解决自己所遇到的各种问题。孩子从婴儿时期就跟妈妈分床睡觉，两三岁的幼儿就住自己的房间了。父母只管孩子的安全，其他生活上的事都由孩子自理、自主、自我选择。比如，孩子从小就有自己存放衣服、玩具和学习用品的地方，自己收拾房间，整理、布置属于自己的“小天地”，父母决不替孩子做什么事，最多从旁提醒、参谋。很少见到过父母训斥和打骂孩子的现象，更多的是家长对孩子说“谢谢”、“对不起”、“请原谅”、“这样好吗”，等等，用商量的口吻对话。美国孩子在家里的确是小主人，不但参与家庭的各种活动，还参与家庭中大事的决策。比如购买什么样的汽车、家电，怎样布置房间，怎样利用和美化庭院等，父母都认真听取孩子的意见。许多孩子都跟父母一起干些力所能及的家务活，如收拾院子、种植花草树木、擦洗汽车、打扫房间、购买东西等。有位10岁的孩子，每周几次去洗衣店送取衣物，这是他固定的“岗位”。还有一家的女孩子房间总是零乱，妈妈就跟孩子订了个“协议”：每到周末，各自彻底打扫自己的房间，晚饭前完成；每天临睡前要把各种物品整理好，养成随拿随放、注重环境整洁的好习惯。因为有“协议”，妈妈不再唠叨不休。
对于孩子的游玩和兴趣活动，家长从不强制孩子去做，而是尊重孩子自己的意愿，让孩子独立地支配自己的课余时间。如选择学什么乐器或有其他兴趣，家长总是给予支持、鼓励和指导，或给孩子请家庭辅导教师，或支持孩子上技能培训班。
美国家长大都对孩子的学习不施加压力。他们的观点是：喜欢学的孩子自然会努力学，为什么要强制他去做不愿意做的事情呢？强拗着去做，会伤害孩子的感情与个性。人的兴趣、爱好和才能本来就各不相同，孩子适合做什么就做什么，人生的路让孩子自己去走。成功的家庭教育，应是家长舍得拿出时间，跟孩子以平等的态度进行对话、交流，对孩子正确的想法和行为给予充分肯定，让孩子在尊重和鼓励中成长。
二、英国的家庭教育始于餐桌
英国的家庭素有“把餐桌当成课堂”的好习惯，从孩子上餐桌的第一天起，家长就开始对其进行有形或无形的“进餐教育”了，目的是帮助孩子养成良好的用餐习惯，学会良好的进餐礼仪。孩子长到1周岁至1周岁半时，鼓励孩子自己进餐。绝大多数英国家长认为，孩子想自己进食，是一种对“人格独立”的向往，应给予积极鼓励。英国人普遍认为，一个人偏食、挑食的坏习惯多是他在幼儿时期由家长迁就造成的。因而，他们特别重视在幼儿期纠正孩子偏食、挑食的习惯。如幼儿只吃某种菜，而对其他菜不屑一顾时，家长往往会把此菜收起来。他们还认定，餐桌上对孩子的迁就，不仅会影响孩子摄入全面、充分的营养，而且会使孩子养成任性、自私、难以自控等人见人厌的性格。
英国孩子一般在两岁时就开始系统学习用餐礼仪，4岁时就学到用餐的所有礼仪了。等孩子稍大一些（5岁左右）家长就让其帮忙做事。所以，英国的孩子都乐于做在餐前摆好餐具、餐后收拾餐具等力所能及的杂事。这样，一方面可以减轻家长的负担，另一方面也让孩子体会到劳动的快乐。
三、犹太人的家庭教育
犹太人曾遭受了世界上最深重的灾难，很长时间没有自己的国家，但他们却在经济、科学和艺术等方面为世界培养了一大批杰出的人才：马克思、达尔文、弗洛伊德、爱因斯坦……几十年来，诺贝尔奖的获得者中，犹太人所占的比例远比其他民族高。犹太人在科学、艺术活动中所具有的优势与他们所接受的家庭教育有很大的关系，这其中大致包含几方面的因素：
丰富的文化底蕴犹太人在长期的民族灾难中背井离乡，流散于世界各地，但他们顽强地固守着自己的文化。犹太民族杰出的科学创造力，源于这个民族特有的开放式的社会文化生态。许多犹太家庭主动与其他民族接触，大量地汲取其他民族的文化，这样，就有了更加开阔的视野和更加丰富的知识养料。美国的原子弹之父奥本海默、心理学家弗洛姆等，都是在这种复合型文化生态下破土而出的科学人才。
