听七年级某老师的一节语文课,自然行走,状态天然顺畅,颇让人喜欢。
其一,学生能做的事,学生自己做。
让学生替老师写课题,课前老师未到时,学生自己组织读课文,学生对自己的朗读首先进行解剖与评价,很有些魏书生教学的味道。
其二,课前几分钟,学生读课文的效果好。
这样可以培养班级的学习氛围,培养学生的语感,培养学生良好的学习习惯,并促使学生将课前玩儿的心收回来。
其三,由薄到厚的学习方式。
课前学生自由组织读课文,教师进教室后借势发力,就事论事,自然而顺畅。学生在评价中提升了小结、反思之能力。起到一举多功之效。
其四,以问题为主线,抓住了课文的主要矛盾。有利于高效地完成课程目标。