每个班总有一两个学生与你不对付,或搞不定,总有学生对你傲慢无礼,或爱理不理,还经常搅局,让你头疼不已。没关系,对这样的学生,最管用的秘诀就是喜欢他。当你真正在他身上发现能让你喜欢的一点,哪怕只有一点,你就把它记在心上,在合适的时候真诚地表示你的欣赏。你们的关系将从此不同。
——摘自《西方教师纪律管理策略之12》
常言道,幸福的家庭是相似的,不幸的家庭各有各的不幸。换个句式,学习好的学生是相似的,而问题学生则各有各的不同。不管你到什么班,快班,慢班,好班,优班,总是有不尽如人意的学生,要么看起来不顺眼,要么与你作对。怎么办,踢出去?不大可能。田里的韭菜,割了一茬又一茬。去了这个,又会产生那个。这也许就叫做动态平衡吧。
可见,这是一种必然现象。山不过来,我就过去。解决问题,还得从我这里做起。大多数人的办法是,不理他,这不失为一种办法。但是消极的办法自然会产生消极效应。有别的同学就会想,你看看他,他这么捣乱,你不管?他不写作业,你不管?怎么会管我?你是不是专挑软的捏?这就会给你的管理和施教带来很大的麻烦。
故此,主动出击,不失为上策。再臭的石头,也会做建筑工地上的一块料石。先改变心态,看看这些问题学生究竟有什么优点,记下来,找一个适当的时间夸夸他。也许,从此就会改变一切。
退一步想,人家是来受教育的,是有问题才来接受你教育的。如果什么问题都没有,还来学校干什么?要改变,首先要从有利主动的一方改起,这也符合人们的习惯。
事情原本简单,主要是改变彼此的心态。
今日该学半坡起步了。
半坡起步,难!
有一次,坐朋友的车,车上在半坡,突然熄火。朋友发动一次,熄火一次。又发动一次,车才开始动起来……