“妈妈日志”
丢掉的米粒儿
畔畔13个月大时，每天都跟大人一样，开始自己吃饭了。大人吃饭，也经常会掉点饭粒儿或菜叶子什么的。我每次都用餐巾纸将掉在地上的米粒儿包起来，然后扔到垃圾桶内。我不经意地这样做着，并没有要求别人也这样做，也没有教畔畔这么做。
过了一段时间，有天一家人正在专心地吃饭，老公用手肘碰了碰我，示意我看畔畔。
畔畔吃饭，手还不稳，掉了不少米粒儿在地上。只见他拿着餐巾纸，像我一样将餐巾纸盖到米粒儿上，然后用手指很费力地将米粒儿聚集到餐巾纸上，等所有的米粒儿都粘到餐巾纸上之后，走到垃圾桶边，将其小心地放进去。
我瞪大眼睛，惊奇地看着这一幕。转过头看老公，他一脸的赞许。
等到畔畔走回饭桌边，老公竖起大拇指，对畔畔说：“畔畔，你真棒！你是个爱护公共卫生的好宝宝！”
畔畔刚开始有些惊奇的表情。听到表扬之后，略带害羞地笑着看我。他在求证爸爸的表扬是否得到大家的认可。
“畔畔，你真的很棒，是个爱护公共卫生的好宝宝！”我赶紧附和表扬。
这次，畔畔开心地笑了，走过来，竖起自己的大拇指，和我的大拇指相碰，嘴里发出“嘀嘀嘀嘀”的声音，那是我们娘儿俩高兴时庆祝的动作！
“反面教材”
周末的午后，天热得让人睡不着觉。于是我带畔畔去超市购物。超市人不少，不一会儿，就觉得累了。
我赶快结账，拿着东西带畔畔去休息区。很幸运，今天只有几个人在休息。我们赶紧找了地方坐下，打开冰酸奶开始享受。
旁边有一位年轻爸爸带着他的宝贝在那里吃冰棍。我们坐下不久，他们就准备走了。那个孩子吃完冰棍，手里拿着小棍儿，在年轻父亲脸上画，也许孩子觉得好玩吧。父亲有些生气了，一把夺过孩子手里的小棍儿，往座位下狠狠地一扔，带着愤怒就抱着被吓坏的孩子走了。
孩子渐远的哭泣让畔畔的无比好奇。“妈妈，那个小孩儿为什么要哭？”“那个小孩儿的爸爸为什么要扔宝宝手里的小棍儿？”
一通对话之后，我们的冰酸奶也见底了。畔畔看到座位底下的小棍儿，就打算将酸奶盒扔地上。我眼疾手快，赶紧接住。畔畔好奇地看着我。我知道他看到那个随意丢弃的小棍儿，以为酸奶盒也可以扔地上。
“畔畔，垃圾要扔垃圾桶里。不要像刚才那位叔叔那样，将小棍儿扔地上。那样会让我们休息的地方堆满了垃圾，引来很多的苍蝇！我们一起把这个小棍儿捡起来，然后去玩找垃圾桶游戏好不好？”
畔畔很开心地答应了。最后，还是畔畔找到了垃圾桶。他因为胜了我而高兴不已，回家的路上都在不停地用他不是很清晰的语言表达他的兴奋：“垃圾要扔垃圾桶，知道吧？不要扔地上，要不然，我们就不能休息了，知道吧……”
“榜样力量”
做好你自己！
在爱护公共卫生这个问题上，也许你对孩子说过很多次，甚至气急败坏，对孩子大喊大叫过。可是，那些都没有用！你唯一要做的，就是用行动去教育孩子。那就是，做好你自己，孩子自然就学会了！当你意识到这一点，你就会发现，榜样的力量是无穷的，它比任何语言都更有威力！
当然，做好你自己的同时，也要注意不要让别人的举动影响到孩子。在迫不得已的情况下，要将不好的现象当反面教材，更好地为你的榜样力量加力哟！
“育儿理论”
宝贝在观察您的一举一动！
心理学家阿尔伯特·班杜拉曾经进行过一个实验——波波玩偶实验。这个实验的研究对象是孩子、大人以及一个名叫波波的充气娃娃。班杜拉及其研究助手在实验室中安装了摄像机和双面镜以便于观察。孩子们进入实验室，就会看到一位大人和一个名叫波波的大型塑料充气玩偶（是那种被打倒以后还会再弹起来的玩偶）。研究者让孩子们观看那个大人攻击性地殴打玩偶的情景，偶尔还对玩偶进行言语攻击。一段时间之后，他们让孩子们和玩偶玩耍。最后他们发现：孩子们不仅会模仿大人的行为去殴打、拍击、辱骂玩偶，而且还会创造性地运用自己的方式去攻击玩偶。
阿尔伯特·班杜拉的这个实验告诉我们：孩子会去模仿他们所看到的行为，并且运用自己的智慧，对这种行为加以创造和夸大。
很多时候，身教甚于言教。所以，父母在任何时候，都要注意：有一双明亮的眼睛，时刻都在关注着你，并且将你的行为当做榜样！
“举一反三”
1.晚上出去散步的时候，手握黄瓜的父母要注意啦！黄瓜蒂要扔进街边垃圾桶里；如果经过的路上没有垃圾桶，就将黄瓜蒂提前削掉，扔垃圾桶里。千万不要心存侥幸，希望借助夜色趁孩子不注意的时候扔地上。因为孩子的眼神是无比敏锐的，你以为他看不到，很可能就被他看到了呢！况且，你自认为高明的举动，在孩子眼里就是欺骗！
2.逛街的时候，父母会给孩子带一些零食。注意要提前准备好小垃圾袋，以备不时之需。把爱护公共卫生当作自己的习惯，孩子就会潜移默化地受到你的影响。
3.尽管你做得很好，带孩子出门的时候，还是会碰到乱扔垃圾的人，怎么办呢？灵机一动，就将那些行为当作反面教材吧。一定记得告诉孩子，那是不文明的行为，不要模仿。尽可能让他回忆爸爸妈妈是怎么处置垃圾的。
