低龄儿童的绘画兴趣通常和玩分不开。玩的时间长了，就产生了浓厚的兴趣，有了兴趣就有了求知的动力，就会用极大的劲头与信心去钻研与获取。
绘画在智力开发上的作用是非常大的，它可以从注意力、想象力、创造力和观察力上锻炼低龄儿童，还能从形象思维、视觉和手感的协调性上来训练低龄儿童。所以，作为父母，应该及早开发幼儿的绘画才能。我们特别要强调的是色彩对智力开发的作用。如果同时把一些基色相似的色块并排放在那儿。不少人认为这是一种颜色，但自幼学过绘画的幼儿能分辨出每个色块之间的变化，久而久之还能感应到色块之间的互动与协调，而这些正是抽象画的基础。因为对很多人来说，抽象画实在是一张“天书”。
低龄儿童学画，开始可以让他信笔涂鸦，然后通过启发让其画简单的太阳、月亮、房子，再从模仿到观察，从观察到记忆，从记忆到想象，逐步深入。从小就将基础打好。此外，这里的绘画其实也包括某些空间模型的制作。
对低龄儿童绘画技能的训练中完全可以引进某些正规化的概念，比如透视。因为有了透视的绘画在形式上更接近于现实，这对于儿童更快地准确了解外部世界，并把它表现出来有很大的帮助。
以透视为例。下面A图是我们在一些儿童画中常见的。它带有图案的性质。一般地说，如果这一画面完全是儿童自己观察的结果，且全部出自儿童自己之手，我们已经会感到很满足了。
难道这真的是儿童的最终表现力了吗？我们曾就这一问题对许多幼儿进行过测试。以一个最简单的正方体为例。大多数低龄儿童在看了之后，画出了B的图案。只有极少数的低龄儿童画出了C的形状。这些幼儿都从未经过美术方面的专门训练。那么无疑从图B到图C是一个质的飞跃，是幼儿只能在二维空间上表现立体图形的平面性质向能够在平面上表现三维空间的转化。能够画C的幼儿在思考之后可以画出这样的房屋图形。
那么，怎样训练低龄儿童的立体概念和透视概念呢？这里主要的方法是实物观察。如经常领他们去室外观察。让儿童在马路上自己观察，为什么房子在近的地方看起来大些，那个看起来很小的人是否真的很小，等等。经过这些基本问题的提问和回答，儿童头脑中的一些模糊的透视概念变得清晰起来。但这还仅仅是观念上的，离低龄儿童真正能在自己的绘画中用上这些技巧还差那么一步。可先在纸上画这样的立方体，让儿童自己比较，哪一个看起来更“像”一些，然后进一步让低龄儿童把熟悉的东西用立体的形式自己画出来。如画电视机等物品。四五岁的幼儿能自己画出的电视机应该说是很不容易的。除了透视手法外，还应让低龄儿童懂得在画中表现物体的“近大远小”的原则。
另外，还应进一步培养低龄儿童对于物体的明暗关系的观察。一般来说，经过一年多的观察，儿童不仅会建立起对绘画的兴趣，而且能基本具备继续深入学习的素质。
