91尊重孩子对课外书的兴趣
孩子对课外书是有兴趣的，只要家长引导得法，孩子的这种兴趣就能持久而稳定。
世界很大，学校很小，教科书的世界更小，学生将来要面对的是广阔的世界。中学阶段孩子开始独立阅读思考，拓宽己的视野，养成良好的阅读惯将对未來的工作产生积极影响。同时，阅读课外书是培养孩了阅读能力的蜇要途径。阅读能力是孩子的种赉要技能，无论对于应试还是米来的生存发展，阅读都是一种非常有必要的学习方式。
然而，现如今有残家长为了让孩了有更多的时间学功课，为了不使孩了因读课外读物而导致学习成绩退步，会采用种种方式附烧孩子阅读课外书。据了解，有的家长为了不让孩子读课外书，甚至采用打骂手段。
其实，这些做法是不可取的。因为学校的课程一般来说是打基础的，家长希塑孩子在课堂上认真听讲、细心领会课本这是对的，但如果把上课看成孩了获得知识的唯一途径，这就太片面了。因为教科书的内容不可能也无法无所包，而孩了头脑里充满了形形色色神奇美妙的问号，光靠课本是解答了的。这就得靠艽他渠道来补充，而课外书就是孩子最好的助一。
所有的家长都希望自己的孩了成为学识渊博的人，因此，如何让孩了读有所用，正确引导孩子读课外书才是家长所需要掌捤的。
尊重孩子对课外书的兴趣
家长要尊重孩了的兴趣，但不是完全由着孩子的性了来。因为孩子的判断力和自我约束力毕竟还不成熟。家长可以从孩子的兴趣入下，来培养孩子正确的阅读习惯。很多时候，好的阅读惯比多读书更熏要。一般来说，中小学生会从大性出发选择己想肴的书，家长应抒重孩了的选择。
从思想上认识到课外书的益处
一些到了中高年级还迷恋玩具和游戏的孩子，大多没有读课外书的习惯，他的表达能力通常都会很好。“史鉴使人明智，诗歌使人巧，数学使人精细，博物使人深沉，伦理之学使人庄重，逻辑与修辞使人善辩7由此可见，各门知识都能从各个不同的角度陶冶人的情操和品行。对孩了来说，如果一心只读教科书，就不能及时地吸收新知识。收获必然是有限的，不仅知识面窄，情趣也会很单调。因此，有必要读一些南益的课外书。
根据孩子的爱好为他选择不同的课外读物
不同孩了的阅读要求是有差异的，可以根据自己的兴趣爱好，有目的地选择一些书籍来阅读，这对发展自身爱好、特长是非常有帮助的。比如，喜欢书法、篆刻的同学，可以找一些艺术类的书籍来阅读；爱好无线电的孩子，可以找一些电了技术、家电维修的书籍来阅读；喜爱研究天文地理的，可以多阅读一些介绍宇宙世界、大地自然知识的读物……
引导孩子读课外书
在培养孩了读课外书的闸时，家长要把好课外书的内容义，除了渲染暴力、封建迷信等格调低级流的非法出版物之外，古今中外、天文地理之类的书籍都是孩7的精神食粮，可以放心让孩了去阅读。
词时，家长要帮助孩了把好读课外书的时间关，引导孩子学会合理安排读书时间。比如，学习时间紧时不读或少读，作业未完成时不要读，考前复习阶段不读或少读等。当然，还要注意控制每次的阅读时间，以免读书时间过长影响孩了视力。
以赏识的心态关注过程
如果孩子能读完一个系列的三四本书，他的阅读兴趣某本上就有了。之后，家长千万不可急于求成，如马上教他一些读书方法、提出了更高的要求等，既要顺其然又要以赏识的态度鼓励他。
在孩子阅读书籍时，家长完全不必要求孩了充分理解书中的内容，或者将所读过的知只都变成自己的。所谓“书读百遍，其义自见”。只要孩子喜欢读，读得多，脑子里积累得多，理解能力也就增强了。“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”，“读书破万卷，下笔如有神”等说的就是这个道理。因此，多读课外书对孩子提高语文成绩和写作能力都会有直接帮助。
“穷”养錦囊
不少家长鼓励孩子读课外书，但功利性较任，一切围绕考试转，以学习成绩为唯一目的。他们鼓励孩子读书，但买的都是教学辅导一类的书藉，其他书一律禁止。这对读课外书的理解就很有问題。家长应该站在关注孩子全面发展的高度上，走出教辅书狭窄圏子，带领孩子走进广阔的书的海洋，博览群书，才能给孩子半富有益的营养。
92培养孩子良好的注意力
在培养孩子注意力的时候，应该先从他感兴趣的事情入手。
有些孩了很聪明，可由于上课不注意听讲，在家里写作业时注意力又不集中，所以影响了学习成绩。
动动摊开作业本正在写作业，可还没写到三分之一，屁股就坐不住了，一会儿去喝水、厕所，会儿又咬着苹果边吃边写，不久乂问奶奶人概儿点可以去楼找小胖玩……如果你也是这类孩子的家，你该怎么办呢？
实，孩了的注意力是可以在培养中形成的。如孩子坐下来刚学习时，家长可以先让他学习最感兴趣或较容易的东两，待注意力集中后，再学习其他东，这样效果会好些。
美闺有个教育研究所，曾把一些学习好的孩了与学习差的孩混编在一起，然后对他们进行了一系列的测验。结果发现学习好坏的个乂键因素是注意力能杏集中，即学习好的孩了能够长时间地集中注意力在学习任务，而学习差的孩子在学习时总是心猿意马，不能专注。
要培养和锻炼孩了的注意力，家长须注重以几个方面。
让孩子养成专注的学习习惯
不少家长对孩了的知识学分重视，俏对培养孩了良好的学习习惯却认识不深。实际上，在入学前，家长不要只着力于抓孩了的识字、写字、背诗、数数等，更要帮他养成仔细、耐心、专注的学习惯，教他在做件事时，不管这件事是有趣还是无趣，是易做还是难做，都必须朽始有终，专心致志，而不能分心旁顾。
帮助孩子安排好学习、休息、活动的时间
家长给孩排学任务，时间般不宜太长根据心理学的研究表明，5一7岁的孩子能够集屮注意力的时间平均为15分钟，10岁的孩子为20分钟，10一12岁的孩子为25分钟左右。
所以，学段时阆后，应该让孩了放松活动或休息。孩了疲劳了就他动。动，喝点水，吃点东两，切忌一天到晚都强迫孩子坐苻一动不动，越是这样，孩子就越不能专心给孩子提供一个安静的学习环境。
孩子的屋内应尽少布些图或照片，少给孩子呈现与学无关的刺激，因为孩了很容易被无关的刺激所吸引。在他做作业时，家长应关上屋子的窗帘，不可开电视或收宵机。以免打扰孩了在孩子学时，家之间不要说话，否则孩子会对大人的话会都记在心里，而对面前的作业则一点儿也记不住。
游戏是培养孩子注意力的好方式
在家庭活动中，家长要有怠识地让孩子做呰集中注怠力的游戏，如玩拼阁、挤积木等，使孩子在浓掙的兴趣中，养成专注的习惯。此外，孩了在玩游戏时常是全身心地投入，在其聚精会神的时候，家长切不可随意打扰、涉。
把学习变成有趣的事
有时候孩子注意力不集中，是由于学习内容单调、没有兴趣引起的。如果家长用点心思，把学变成有趣的事，如到户外观察、动作。操作、做游戏等。或把长的学习任务分段进行，不要让过长时间的学造成注怠力的疲乏。但要提醒家长，学习方式活泼固然可以引起孩子的兴趣，但不能过头，最好是安静的学习和有趣的学活动穿插进行。
让孩子做时间的主人
家长的唠叨和训斥只会让孩了对相应的事情产生厌烦，从而注意力更不可能集中。不妨让孩了感受到是时间的土人，教他学会分配时间：当他在相对较短的时间内集中精力做好功课，便有更多的时间做其他事情。孩子学着自己举控时间，有成功的感觉，做亊会更加自信。
“穷”养錦囊
如果孩子只能专心10分钟，不要勉强他，家长可以鼓励他逐漸增加时间，从5分钟开始，慢慢延长到可以专心15分钟、30分钟。不要一开始就给孩子制定很高的目标。家长也可以在孩子的小书桌上放一个定时器或闹钟，帮助他了解自己目前的功力。
93和孩子一起制订学习计划
帮孩子制订一个适当的学习计划，就等于给他指明了前进的方向，还会让他由此产生前进的动力。
我国有句古话：“凡事预则立，不预则废。”意思是说，不管做什么亊，如果事先有了打锌，往往能取得好的效果，否则就仃可能失敗。
智力相的两个孩子有没饤学划，他们的学；效果是大不相砘的。孩了按计划进行学获得成功之后以产生。种充实感和成功感。
小峭今年刚上初中，是她饤点不太适应初中的学生活一她面临的最大W题。就逛不会排自的学时间。过上在小学时，作业很少，所以小晴养成了先看电视、后做作业的惯。可是现在初中的功课相对繁承了很多，小晴却没有改变自己的学习习惯，不会合理地安排时间。有时候，她还会因为肴电视而耽况了做功课。
一天，小晴放学回家，把书包往沙发上放，便开始和好朋友“煲电话粥”了，天兩海北地聊得不亦乐乎。
一个小时后，小晴终于放卜了电话。接来的时间，她没有去做作业，而是有滋有味地看起了电视。直到晚上睡觉前，小晴才想起己还没柯做作业。她急忙拿出课木，打希哈欠迷迷糊糊地做功课。
从小晴的故事可以看出，没有学计划，孩了的学习是肓封的，这样势必影响学习效率。按照科学的学计划行事，可以使孩了的学习生活节奏分明，一曰。形成了条件反射，该睡觉的时候睡觉，该学习时能安心学习，该锻炼时能自觉去锻炼，所有这些都成了觉行动，曰久天长，良好的习惯就形成了。
那么，家长应该如何孩了制汀科学的学计划呢？
制订可行的计划
学习计划要求不宜过商，因为要求过高不仅难以执。而且容易引起卑感。有的孩子虽然订了学习计划但没有执行，究原因主要有以三个方面：一是计划汀得过于理想：二是本人缺乏执行的毅力；三是周围条件不允许。当然，无论属丁哪种情况，都可以依靠他本人的努力和身边的人的协助而加以解决。
考虑一天作息生活的平衡
制汀学习计划不能只考虑卞习而不顾他。艽实，学只是一天生活中的个方面，他活动对学习都有一定的影响，所以，在制订学习计划时，必须全面考虑。既要使学习在一天中片位，又要使学习同艽他活动协调起来。换言之，在一天的作息间表里既要有吃饭、睡眠、上课、课外活动的时间，也要有休息、娱乐的闲暇时间，还要留出和同学、朋友、家人聊天、听广播、肴电视等时W。总之，一天的活动要多样化，各种活动都应该适时且协调地进行。有规律而充实的生活是提高学习效率的基本条件。
找准孩子的“最近发展区”
孩子的“敁近发展区”，是指孩子的现行水平与经过。盅努力可以达到的水平之间的区域。根据孩子的“最近发展”确定学习0杯。可以避免学标过低，对孩子的学没有刺激和激励的作用：也以预防“好高骛远”的恶果伤杏孩子的学热情和学积极性。
对学习目标进行分解
心理专家认为，保证计划切实可行的个有效办法是对U标进行分解。例如，对于一个学习成绩为70分的孩子不能直接把学习标确定在90分，而疢该设置为70一75一80一85一90，这样才能使孩子不断体验学习的乐趣和学成功的苒悦，不断进步、不断发展，一步步逼近终极目标。
长计划短安排
在一个比较长的时间内，究竟该干些什么，应当有个大致计划。例如，一个学期、一个学年应该有个长计划。但是实际学习生活变化很多，又往往无法预测，故长计划不可太具体。但下个月或下学期要解决哪几个问题，心中应该有数，然后接下来的一个星期、每一天应些什么要具体。这样，把一项较大的任务，分到毎周、每天去完成，就能使长计划中的任务逐步得到实现。
预习和复习的时间要分开进行
复习时间尽可能在当天课后进行，预习则尽可能在课前进行。无论预或复习，都是距离讲课的时间越近越好。活动时间的安排要适当，使精神能从紧张的学习状态中解放出来。在学习时间的分配上应适袅考虑运动、娱乐、社夂等活动。
在帮助孩了制订好学习计划后，家长还应经常督促他执行学习计划，定期检査他完成学习计划的情况并根据实际情况调整学习计划。有理山相信，一个不折不扣地执行着份切实可行的学习计划的孩了，他的学习一定是卓有成效的，他的成绩一定是优良的，他的家长一定是轻松、快乐的。
“穷”养錦囊
计划终归不是现实，只是一种可能性。把计划变成现实，还要经过一段较长的努力过程，在这个过程中会遇上千交万化的情况，所以制订计划不要太满。太死、太紧，要留出机动时间，使计划有一定的机动性，这样完成计划的可能性就增加了。
94别单纯用分数衡量孩子的好坏
家长对孩子的学习成绩应持的基本态度：全面看待孩子的学习成绩，重在考试后的总结分析。
对许多家长来说，分数就意味着一切，分数岛就意味着孩了一以后能考上好的大学，以后的前途一片光明，而分数低，或者总是考倒数第一，就意味着这个孩子将來会没出息，前途一片喑淡。于是，分数就成了家长衡量孩了学习好坏的唯一标准。如果孩子分数不高，无论其他方面多么优秀，也会被家认为是不好好学习，认为是没出息。
语文试卷发到面前时，凡凡大咽了一口U水，让己平静了几秒钟后，才把试卷翮开来。一看，啊！65分，真的死定了，全班敁低啊！回家怎么跟爸爸妈妈说呢？一路凡凡的脑子快速转动，就进想不出对策。那天虽说万里空，艳阳高照，可凡凡的心里却是一片阴云密布，有种暴风附快要来临的感觉。
果然不出凡凡所料，妈妈在看到他分数的瞬间，刚刚还温和的神愔一下子变得严肃起來。而爸爸看到妈妈阴沉的脸，过来瞄了试卷。的分数就解卜皮带对着凡凡抽起来。吃饭时，爸爸妈妈一直用严厉的光叮着凡凡的脸，紧张的空气像足快要爆炸了似的，吓得凡凡都不敢吃饭，不知道接来爸爸妈妈还会对己怎么样。
作为家长不能仅仅用考试分数来衡黾孩了学习情况的好坏，因为考试的分数不能全面休现孩子的学习情况，只玢分数来衡跫孩了学习是否努力是不准确的，也是不全面的。
毎个孩了都具有进取心，考试成缋的好坏其实他比谁都关心，比任何人都想己取得好成绩。差别就在于每个孩子对知识的理解能力和接受程度存在着高低不同，存在着上下差异。换句话说，每个孩了都不傻，只是学方法存在问题。学习方法得当，孩子在学习方面就会柯事功倍的效汜，反之，孩子的学习就会事倍功半，效果不佳。所以说，家：不能只单凭考试分数的高低来衡量孩子的学用功程度，如果孩考试成绩不理想就说孩子没有用功，就对孩子进行严历的训斥，甚至对孩子进打骂，这样做是不对的。
