要父母赏识自己的孩子，不是让父母容忍孩子一错再错。如果孩子有着几乎与生俱来的弱点，而父母恨铁不成钢，以恶言恶语、冷嘲热讽对待孩子，这会给孩子心灵造成难以愈合的伤口。因为全世界都可以嘲笑讥讽他，都可以遗弃他，而作为父母的却不能，只有父母能给孩子信心和勇气，让他敢于正视自己的弱点，积极健康地对待自己、对待人生。毕加索的父亲在关键时刻拯救了孩子，使孩子身心都能得到健康的发展。即使自己的孩子没有毕加索那样的天赋，父母也至少该帮助孩子拥有健康快乐的心灵。
有位教育专家说：“无论什么人，受激励而改过，是很容易的，受责骂而改过，却是不大容易的。而小孩子尤其喜欢听好话，而不喜欢听恶言。如果家长总是用消极的办法来对待孩子，其结果，小孩子改过得少，而怨恨父母得多，即使不怨恨父母，至少也会有一点不喜欢父母了。”赏识无处不在，无时不在，父母只有放弃分数、名次等对孩子的要求，才能真正赏识孩子的点滴进步，发现孩子身上无数的闪光点；父母只有把赏识的心态融入赞扬之中，孩子才会真正感受到赏识的力量。
11．让他勇敢地承担自己的责任──里根父亲教子
这是里根小时候的一个故事。1920年，里根11岁。有一天，他和小朋友在院子里踢足球时，不小心将邻居家的玻璃打碎了。邻居很生气，非要他赔偿12.5美元。当时的美国，12.5美元是笔不小的数目，里根吓得赶紧回家，恳求父亲帮帮他。父亲却说：“我不会替你还钱的！你现在首先要做的就是先到邻居家赔礼道歉，然后自己还钱。”里根一脸的不解：“我赔？我哪有那么多钱啊？”父亲说：“你必须对自己的过失负责！我可以借钱给你！但1年后你必须还给我。”
按照父亲的要求，里根到邻居家赔礼道歉，然后，便开始了艰苦的打工生活。虽说他才11岁，父亲却对他充满了希望，相信他一定能成功！半年后，里根终于挣够12.5美元，对一个11岁的男孩儿来说，这是一个“天文数字”，但里根却靠自己的双手，弥补了自己的过错。
后来，里根成了美国的总统。可只要里根回忆起此事，他就会说：“通过自己的劳动来承担过失，使我懂得了什么叫责任。”
教子感悟：
责任感是一种高尚的道德情感，是一个人对自己的言论、行为、承诺等，持认真负责、积极主动的态度而产生的情绪体验。例如，实现了承诺，完成了任务时感到满意，心安理得；由于客观原因未能达到要求，但尽了主观努力时，感到遗憾、问心无愧，未尽到责任时则感到惭愧、不安、内疚等。责任感一旦产生，就会成为一种稳定的个性心理品质，可以有效地提高学习积极性，自觉加强意志锻炼，促进个性的全面发展。
孩子的责任感是从对具体事物产生喜爱开始的，起初表现为对他所敬爱的人交给的任务有责任感，而对其他人交给的同样任务没有责任感；对他爱做的事有责任感，对他不爱做的事没有责任感；以后发展为能对自己说过的话、应该完成的任务负责，对同伴、集体负责；到青少年期便能形成更抽象、更概括的责任心，对国家负责，对人民负责，对事业负责。
责任感需从小培养。里根能成为美国的总统，因素很多，其中一个重要原因，归功于他的责任感！试想一下：假如里根是一个做事不认真或缺乏责任感的人，美国人会将那么一个大国交给他管理吗？
如今的中青年父母，往往忽略了对孩子责任感的教育，孩子有了错误，要么当笑话说说，要么就将孩子做错事之后应该承担的责任，全部揽到自己头上。这是不对的！作为父母，应该从孩子懂事那天起，把对孩子责任感的教育渗透到养育的每个细节。比如，当孩子“闹人”时，就应该分清哪些“闹人”是合理的，哪些“闹人”是得寸进尺的要求。也就是说，让孩子从小明白：必须对自己的行为负责任，必须逐渐学会承受生命中的一些分量，必须成为一个有责任心的人。孩子是在挫折中成长的，只有品尝过犯错误、挨批评、受指责以及懊丧、悔恨等滋味，才能在其心灵深处留下烙印，才能让其从小明白，做事要认真、专一，不能鲁莽、草率，否则，就要付出沉重的代价。
12．让孩子学会管理自己的情绪──德怀特·戴维·艾森豪威尔母亲对孩子的教育
德怀特·戴维·艾森豪威尔（1890—1969），美国军事家、政治家。他生于得克萨斯州，先后毕业于美国西点军校、指挥参谋学院、陆军学院。曾任陆军参谋长助理、美驻菲律宾军事顾问。第二次世界大战期间，历任陆军参谋部作战计划处处长、驻欧洲美军司令、北非战场盟军司令、北非和地中海盟军司令、欧洲盟军最高司令，领导欧洲战场作战。1944年晋升为五星上将。1948年退役，任哥伦比亚大学校长。后任北大西洋公约组织武装部队最高统帅。1953年作为共和党候选人当选总统。
在艾森豪威尔10岁时，他父母让他的两个哥哥在圣诞节前去远足，却坚决不同意他去。艾森豪威尔感到十分愤怒，他冲到屋外，捏紧拳头在苹果树上猛击。他一面哭一面打，打到双拳血肉模糊都没感觉。最后，艾森豪威尔被父亲拖回家中，但是，父亲并没有呵斥他。这时，母亲进来给他涂上止痛药，并扎上绷带，但是，母亲也没有安慰他。又恨又怒的艾森豪威尔倒在床上大哭了1小时。直到他平静后，母亲才进来对他说：“能控制自己情绪的人要比能拿下一座城市的人更伟大。发怒是自我毁伤，是毫无用处的，需要好好克服。”
母亲的告诫深深地印在了艾森豪威尔的心中。在76岁时，艾森豪威尔写道：“我一直回想起那一次的谈话，把它看作是我一生中最珍贵的时刻之一。”
教子感悟：
遇事不如意或遭遇突发事件时，孩子往往会表现出情绪不稳定，或者是大喜大悲，或者是做事不顾后果，容易冲动。而善于自我管理的孩子会知道情绪是怎么回事，情绪的体验是什么，应该怎样去正确释放自己的情绪等。
比如，有些孩子喜欢骂人、说脏话。他们虽然知道骂人、说脏话是不对的，每次骂人、说脏话以后也常常后悔，但是由于已经习以为常，所以总无法控制住。针对这种情况，父母要教育孩子正确对待与他人的摩擦。许多孩子骂人其实是对自己受到伤害的一种情感宣泄。例如：东西被他人偷走，自己被他人踩了一脚等。父母应教育孩子以平和的心态看待与他人之间的摩擦，让孩子学会怀着宽容之心对待他人的过失。
父母可以和孩子达成一种协议，当孩子在气愤、想发泄时，父母用某种事先约定好的语言或目光暗示孩子，让孩子及时冷静地想一想，考虑如何文明地表达自己的意思，从而去掉不文明的语言习惯。
有一位脾气非常暴躁的男孩，他的父亲为了帮助孩子控制自己的情绪和行为，想出了一个办法。
这天，父亲把男孩叫到一面墙壁面前，对男孩说：“孩子，爸爸知道你脾气不太好，这也不是你希望的。但是，骂人、脾气不好会影响到别人。这样吧，从今天开始，你感到自己要发火的时候，就在这面墙壁上贴个图标。”然后，父亲给了小男孩一叠图标。
一个星期后，墙壁上果然贴上了许多图标。一天晚上，父亲指着墙壁对男孩说：“孩子，你看到自己的坏脾气了吗？”男孩不好意思地低下了头。父亲说：“从现在开始，如果你一天不发脾气，你就从墙壁上撕下一个图标。”
第一天，男孩坚持不住还是发了火。第二天，男孩居然真的没发火。这周内，男孩居然有3天没发火。1个月后，墙壁上的图标都被撕掉了。
那天晚上，父亲又把孩子叫到了墙壁前，对男孩说：“孩子，现在你已经学会了控制自己的脾气，这非常好。你看看，以前你发脾气的图标虽然被你撕下了，但是，图标的痕迹还在。这说明你每次发完脾气之后，不管是给他人还是给自己都将带来不可磨灭的伤害。”
男孩惭愧地笑了笑。从此以后，男孩很少再发脾气了。
由此可见，家长只有让孩子学会控制自己的情绪，孩子才能逐步纠正发火、骂人、说脏话的不良习惯。当然，让孩子学会控制自己的情绪，父母需要帮助孩子找到适当的宣泄方法。如：鼓励孩子把不高兴、不愉快的事件告诉父母或其他人，以缓解心中的不快；教孩子不要轻易流露自己的情绪，激动的时候应该在心中默数“一、二、三”；鼓励孩子自我隔离来达到冷静；培养孩子乐观的性格和幽默感等。
13.善于发现孩子的长处──音乐天才莫扎特的成长之路
莫扎特的父亲列奥波德很重视对子女的早期教育，他明白儿子尽管有优越的音乐素质，但如果不加以严格训练也是成不了才的。所以从4岁起，他就开始教儿子弹钢琴、拉小提琴。
父亲在教小莫扎特音乐时本着循序渐进的原则。开始时只教点简单的曲子，但莫扎特接受能力很强，许多曲子听了一遍就能毫不费力地记住了。父亲怕儿子负担过重，所以没有过早地教他作曲，可是5岁的莫扎特在旁边看着父亲书写乐谱，也开始学着作曲。有一次，父亲和朋友走进莫扎特的房间，见孩子正在五线纸上专心地写东西。“莫扎特你写什么呀！”他随手拿起儿子写的东西一看，不禁吃了一惊，原来儿子在写钢琴协奏曲，而且写得完全符合规则。他故意逗儿子说：“你可知道，你这个曲子不能演奏啊！”小莫扎特生气地回答说：“我知道，哪个曲子在演奏前不要修改呀！”父亲竟然被反问得说不出话来。
父亲很惊异于儿子的音乐天赋，此后也开始教他一些难度较大的作曲练习。小莫扎特非常聪明，而且勤奋好学，别的小孩子在玩的时候，他却成天待在家里不是练琴就是作曲，五六岁的孩子就像一个大人一样埋头于音乐。老莫扎特为了让儿子能开阔眼界，少年时就有所成就，从1761年秋起，他就带着6岁的儿子小莫扎特和女儿安娜，到奥地利的首都维也纳演出。这次演出获得了很大的成功。接着，父亲又带他们到德国、法国、英国、荷兰和瑞士演出，每到一个地方，都获得观众的好评。但在这次旅行演出中，老莫扎特也清楚地看到了儿子身上的缺点：他虽然有出色的音乐天赋，但是由于没有受过正规的普通教育，所以文化基础很差。旅行回来后，父亲为儿子进行系统的补课，教他学习拉丁文，学习音乐家必修的意大利文，还学法文和英文。
正是老莫扎特的严格要求下，再加上小莫扎特自己的刻苦努力，最后小莫扎特才成为一位世界著名音乐家，对世界音乐作出了巨大的贡献，成为维也纳古典乐派的重要代表人物。
教子感悟：
兴趣是一个人积极探究某种事物或进行活动的一种倾向，是行为的动力。如果孩子对某种事物发生了兴趣，他就会认真地去做，表现出积极的态度，否则就是一种消极的态度。孩子的兴趣与家庭教育有着密切的关系。
据调查发现一般家长的兴趣爱好孩子也具有：家长喜欢音乐，孩子也表现对音乐爱好；家长喜欢体育，孩子也爱活动；家长喜欢书法，孩子则喜欢写写画画。由此可见家庭这个环境对孩子的兴趣形成有影响。
如果父母注意培养孩子这些兴趣爱好，孩子的生活面就会显得很宽，觉得充实有意义。就孩子的学习来说求知欲和兴趣越强，学习就越主动认真具有创造性，否则将反之。
另外，值得注意的是，兴趣受环境和个人能力的影响是很容易变化的，特别是少年儿童。他们的兴趣是一种不定型、不持久的兴趣，因此对于孩子的兴趣培养，家长务必要坚持长期进行观察，善于发现。随着年龄的增长，兴趣也越来越多，只要不是离谱的，家长应该尽量满足。
