今天的社会生活，家家只有一个孩子，无论家庭是否解体，关注孩子的成长还是摆在第一位的。家庭的关心表现最多的是生活关心、物质关心，于是千方百计给孩子创造最好的学习条件，挑选一流的学校，一流的老师，考名流的学府。
创造最好的学习条件，孩子就会把学习搞好吗？非也，这只是一个方面，更重要的一方面是孩子思想的情感成长，懂得爱懂得恨，有正常的生活观；
是孩子是否有好的朋友相伴他来成长，有交流的氛围和气场；是孩子在家是否有适度的发言权，在家可以和家长有知心话讲，没有心中的秘密，愿意向父母倾诉自己思想感情的方向；
是家长是否能了解孩子学习的困惑和成长的烦恼，掌控孩子思想感情的动向。
没有这一方面思想感情的成长，只有课本的伴随和学习成绩的关注来调整孩子的成长，只能是温室的花朵让家长来欣赏，只能是有翅膀的小鸟在笼中飞翔。
没有思想的结伴而行，哪有快乐伴随在孩子身旁。
没有友谊的生活空间，没有社会生活做课堂，孩子的成长就是孤独寂寞的自我欣赏。
未来的生活是要付出代价的。我们看到多少孩子年龄达到成年人，而心智却是个少年儿童心。没有心智的成长，孩子的未来生活质量就是一片凄凉。
我们看到有多少孩子抑郁伴随不能自拔，看到多少80后的孩子离婚率逐年上升。看到多少孩子躲避社会责任、逃避职业生活，选择在家成了啃老族的一员。
不信我们试想一下：
如果有异族侵犯我边防，我们是否允许自己的孩子去扛枪，去保卫国家的领土，不怕牺牲在战场。
如果有歹徒侵犯我家乡，我们的孩子是否可以勇敢地保护爹和娘，不怕棍棒匕首往前挡。
如果有自然灾害突袭我家乡，我们的孩子是否能够不怕困难，冲锋陷阵独自去抵挡，沉着应对不惊慌。
如果远离父母周游黄河和长江，我们的孩子是否能够不怕暴雨和风狂，欣赏美景有修养。
如果中考、高考失误没有理想的学校上，我们的孩子是否能够承受痛苦乐观能向上。
如果天天读书学习辛苦忙，仍然“一分之差”没考上，我们的孩子是否能够正确对待，擦干眼泪懂得明日还会有阳光。
对孩子来说可以有许多的如果。对于我们来说，更要提前假设如果，没有假设，没有思想的武装，没有正常的土壤培养，没有和谐的磁场，我们的创痛一夜之间就会来到眼前。
人生的道理到了中年才有体会，那是生命的悲凉，灵魂的灭亡。人在中年，心在夕阳，提前入暮色，何时见春光，回头看，两眼泪汪汪，再纠错误意念只是美好愿望心中藏。
前几天，一位朋友打电话找我要诉衷肠，我问什么事，这么着急惊慌。她说见面再说，随后发来短信息：“哥哥，救救我吧，我快不行啦。儿子得了抑郁症，在家不吃不喝，不理我们、也不上班，只知道在家上网聊天，单位领导说，不上班就除名了。怎么办啊？”
第二天我带着儿子来到朋友家，想和朋友的孩子见面聊聊天，问问是怎么回事。等了一个小时孩子从卧室出来了。
孩子说：“上班没有创意，单位工作就那么点事，没什么意思。想辞职回家休息一段时间。妈妈受不了，认为进国企工作不容易，不赞同我辞职。”
大家谈了好长时间，原来，这个年轻人别看都26岁了，但心理年龄只有13岁。天真、幼稚、想问题简单，嘴里咀嚼着口香糖和你交谈。他以为，企业是公园可以随便出入欣赏，没有社会责任驻足在心中。
最后我和朋友说：“要想改变你孩子的现状，首先就要改变家长的心态，已经这样了，小时候娇生惯养，唯孩子是家庭生活的中心。改变他的习惯不是一日之功，习惯成自然。这里面有一个循序渐进的过程。要给孩子独立的生活空间、思想空间，不要干涉太多。
让他静心去想，不要在他旁边唠唠叨叨说不停。要给孩子选择职业生活的自由。在他静下心以后，你主动以朋友的方式和孩子沟通，事情会向积极的方向发展的，孩子不是得了抑郁症，孩子主要是生理年龄和心理年龄不一致，主要是心理太幼稚，慢慢调整吧。”
我们关注一下大学生生活，许多得抑郁症不能自拔，选择轻生的都是重点大学的学生，都是一些有为青年，他们把所有的时间花在了“读书”上，但因为只读了有字之书，没有读无字之书，在生命的旅途中，遇到困惑不能承受，身边没有朋友、没有交流的平台，不会和人进行正常交流最后走向死亡，留下了一个又一个悲剧，甚至有的中学生举起刀刺向父母的心脏。何止中学生，就是一流高校这样的事情也时有发生。听别人讲那是故事，如果发生在我们身边，那将是悲剧的重演心存悲悯如割心脏。
得抑郁症的比例逐年提高，年龄小的中学生也加入了这支队伍。在和朋友的交流中，他们一说到孩子的成长就愁眉苦脸一筹莫展。
我70年代做班主任，我们年级里有两个学生的儿女因为得了抑郁症，夜晚从高楼跳下，没有给父母留下一句话。
他们的孩子只有十八岁，高中刚刚毕业，刚要走入新生活，却用极端的方式结束自己宝贵的生命。
两个家庭留下两对年过半百的中年人，每日以泪洗面不知后半生怎么过。
学生们找到我说：“马老师你帮忙做做工作吧。”此时做工作又有何意义哪。我说，他孩子因为什么跳楼啊。学生告诉我，这孩子太孤僻，一天就知道傻读书，跟谁也不来往。您还不知道您那高才生，一辈子争强好胜，对孩子要求太高，一心一意让孩子考重点大学，天天唠叨，孩子没考好心里堵得慌，又没地方去诉说。这回您那学生傻了。
悲剧发生在别人身上是传说，发生在自己身上才是警钟长鸣。抑郁症、走极端、对生命不负责任是一个孩子吗？当然不是，而是成倍增长。
我们的孩子不是暮年的生命，他们是旭日东升的太阳。
他们还没有创造生活、享受生活，他们还没有尽到社会的责任、家庭的责任，他们应当懂得生活的快乐、懂得生命的意义。而这些不是我们家长告诉他，应当如何就能解决他们成长的内涵需要的。他们成长的内涵和磁场，是在交往中获得，在生活中获得，在阅读中获得，在游历中获得。各种营养餐都吃过，各种困难承受过，精神食粮的武装才会给孩子正常的选择。
家长不仅要关心孩子学习的方向，更重要的要关注孩子的思想感情方向。孩子思想感情方向的源泉主要来源于他成长的伙伴，来源于他信任的朋友，来源于他阅读世界中所关注的对象，来源于我们给他创造的思想、感情交流倾诉的磁场。
因此我们要关注孩子的社会价值观，关注孩子的倾诉磁场氛围。
很大程度上，孩子有什么样的友谊观，就会有什么样的情感世界，就会有什么样的生活道路。我们应当帮助引导孩子创造条件，打造他们完整的丰富多彩的内心世界。
创造和谐健康的性格互补磁场。内向型的要引导他广泛接触、注意交友，有一个可以倾诉的磁场。外向型的孩子要引导他广泛阅读、提高素养，谨慎交友，有一个可以展示的舞台。
我儿子活泼好动，好交朋友，是一个外向型的孩子。上小学时，在回家的路上，就召集同学来家里玩。我下班回家，看见家里的小孩躺床上的、坐地上的，他们凑在一起下象琪、玩军琪，在一起说老师、讲学校、给同学起外号，谈天说地好不热闹。
我没有生气、讨厌他们，而是听他们的议论，真是一件快乐的事。我发现来家玩的孩子，有的孩子没有家教、不懂礼貌，甚至于顺手把我家的钱拿走去买零食吃。有的孩子根本不写作业，没有好的习惯。
我就和儿子讨论，拿别人家的钱、不完成作业、背后说老师的坏话是好学生做的事吗？
我们家不欢迎这样的小朋友，想吃零食可以让你姥姥买，说拿咱家钱去花是好听，不好听就是偷东西，就是小偷。从小偷东西养成了习惯，长大以后就会进监狱。
你是一个懂事的孩子，要提醒他们注意纠正不良习惯，他们改了坏习惯我还是欢迎来家玩的。
我有一个同学，平时好吃懒做不学习欺负同学成习惯，外号叫“美国兵”。他爸爸是派出所所长，平时工作忙，没时间管他。
因为他无拘无束、自由散漫特别牛，同学们都不敢惹他。中学毕业在他十八岁那一年，在工人体育场被枪毙啦。为什么呢？他向法院讲了自己的成长经过。
小时候，家长让他去买东西，每次他都扣点钱给自己买零食吃，回家后家长也从来没有批评过他。
上中学后，和同学借钱从来没有想过还。用同学的钱消费就和用自己的钱消费一样。同学们怕挨他的拳头打，知道他爸是警察，知道找老师也没用，找了也解决不了问题。同学们就忍了。这样纵容了他的恶习。
参加工作后，他找同事借钱消费，过了一段时间同事要他还，他没有钱还，恼羞成怒就在单位宿舍把同事给杀了。
最后走向了刑场，父母一夜之间白了头，欲哭无泪。
我参加了公审大会，感触极深。从中想起老人常说的一句话：针鼻大的窟窿斗大的风。小时候的错是品质问题，长大以后的错就是违法问题。
你们同学到家来玩，拿咱家钱的问题，不要到学校和老师同学说，说了对他影响不好。下次来咱家我和他说。
没过两天，这个同学又来了，同学们走后，我把他留下，单独和他说到我家丢钱的事，并讲了“美国兵”同学的故事。
我表示替他保密，条件是拿别人家的钱偷着花这是第一次，也是最后一次。我家的钱如果花啦，你长大以后还吧，我今天可以不要，也可以不告诉你父母，也可以不告诉你们学校的老师。他羞愧地低头认错，表示以后一定会改正的。
我说：“马叔仍然欢迎你到家里来玩。不要有心理负担，我会替你保密的。”
其中有三个孩子，两个姓张一个姓谭。
一次儿子小学召开家长会。我早去一会儿，想和班主任沟通一下。和班主任说什么哪，我思考了半天，考虑到班主任管几十个孩子太辛苦，不能耽误老师过多时间。
找到班主任我说了两句话：“首先感谢班主任对马立的教育培养，同时希望班主任提出来我作为家长应该在哪些方面配合老师工作。”
见到班主任老师时，周围已经有几个家长，于是我快步上前，给老师鞠了一个躬，说了这两句话，班主任老师很不耐烦说：“需要做什么，一会我会说，你们先坐下。”
班主任在家长会上讲了很多，我印象最深刻的是，班里丢东西、学生不学习，学生作业不完成，班里学习风气不好，她要好好整顿。最后点名留了几个学生。
当念到马……这个名字时，我的血液一下子凝固啦，家长让老师留下，是一个多么没有面子的事啊。更重要的是，班主任要求留下的家长，说明这些孩子是“问题孩子”，发展下去就是学校的个别生。
我是老师懂得这里面的含义。如果老师用异样的眼光来看孩子，放弃对孩子的引导这是一个多么可怕的事情啊。
好在老师念的是另外一个学生，是一个叫马玉的学生，不是我儿子马立。但二张一谭这三个学生我是深刻地记住啦。
一个班级里有三个这样学习不好的学生，班主任老师太头痛啦，怪不得老师用不耐烦的语调和我们说话。由于这个小区是新建的居民小区，居民基本都是搬迁户，班里农民子弟占有一定的比例。老师在教育这些学生时深感头痛这是可以理解的。
马立和他们来往太多啦，肯定惹老师生气。
怎么解决这个问题，转学是一个办法，不让他们接触是一个办法，怎么和孩子说呢，毕竟他才小学四年级。
