社会对于女孩有不同于男孩的期待和要求。社会虽然强调个性，但一些优良的女性品德仍需要女孩努力遵守，比如温顺柔和，这是大多数男性喜欢的女性品质，父母要尽量帮助女孩形成这样的品质。
在20世纪60年代末，第二次女权主义浪潮中，一种新的理论——社会性别理论在全球广泛传播。由于人既具有自然性又具有社会性，因而就有了生理和社会两种性别概念。
生理性别是由遗传基因决定的、两性在生理方面的差异，这是不可改变的，表现为男女两性具有不同的生理特征。社会性别是社会对男女两性的心理特征、角色、活动、责任的期待、要求和规范。社会性别是随着社会的变迁而变化，是男女两性共有并且可以互换的特征。
作为女性，社会对其有不同于男性的期待和要求，比如女性要温柔、要温和，要笑不露齿、裙必过膝、温文尔雅、谦恭有礼等。在生活和家庭教育中，我们也随处可见这种社会性别意识对人们的言行的影响。
晓敏是个性格外向活泼的女孩，她的各种行为和言行却都像男孩一样。比如她会和男孩一样玩刀玩枪，和男孩一样疯狂地到处跑、爬高爬低、上树下水，父母和爷爷奶奶为此少不了教训她：“别这么疯疯癫癫的，没个女孩样。”
在父母的眼里，14岁的兰兰总像男孩子一样“粗枝大叶”、“大大咧咧”，她吃饭时常常大口大口地吃，没有女孩子那样的“雅相”，做事情也像男孩子一样，都是大动作、“不够细腻”，对于女孩子们常做的针线、厨房等事情兰兰一点都不感兴趣，反而对那些拆拆装装自行车之类的事情乐此不疲。为此，父母常常责怪她“一点都不像个女孩”，甚至骂她“缺乏女性的教养”。
当然，在强调孩子的个性的当今社会，父母也不必费尽心机地非要运用传统的男女性别角色特点，强行规定女孩必须去做女孩该做的事情，这要尊重孩子的天性。不过，父母还是要从当前社会实际出发，了解社会对男女性别的大致要求，有意识地采用科学的手段引导女孩遵从这种社会期待和要求，这样才会让女孩更好地融入社会。
当前社会的主流文化是，男性更喜欢温柔、温和一些的女孩，女孩具有阴柔美这仍是一种比较强的社会性别期待。父母可从小引导女孩努力做一个温柔、温和的女孩，但并不是限制她在行为上做这做那，而是要求她在与人交往的过程中避免太多地与人发生冲突，在遇到问题的时候学会用理智和耐心来解决问题。
具体来说，父母要帮助女孩做到：说话做事要懂得分寸，避免在人际交往中尤其是与人发生冲突的时候出现过激的言辞和行为；不轻易与人发生冲突，学会克制忍让和宽容；在公共场合做一个有修养的人，懂礼貌，言行得体；与人为善，不做伤害他人的事情等。
专家建议：
培养女儿的温柔、平和的性格，不是让父母教育女儿要放弃自己的个性，做个没有主见的人，这一点父母尤其要注意，在教育的过程中，还要注意以下细节：
1.培养女孩的阴柔美绝不是要她放弃做自己，而是要求她在顺从自己的个性的同时要注重各种人际间的基本礼节等，避免一些粗野言行。
2.父母切忌不顾女孩的个性，强行她按照自己对于女性特征的看法和标准去行事，比如女孩要鼓捣机械类器件时父母不要强行制止，女孩要玩稍微勇敢一些的游戏时父母不要强行制止。
3.女孩拥有女性的各种优点，又拥有某些男性所具有的优点，这对女孩的个性成长更有利，也更利于她的健康成长和生活幸福。因此，父母不妨让女孩也学习一些男孩身上的优点，比如勇敢坚强等。
