18.牛绳儿跷起二郎腿，用绕绕脚尖的方式夸自己
九二班教室，全校语文老师都坐在教室后排听课，卢副校长、舒校长也在座。
今天的教室与平时不同，同学们的课桌三张一组摆在一起，三个自愿组合的学生像开联欢会一样围坐在桌子的三边。
时青老师说：“今天，我们来学习《中华经典诵读》中的《关雎》。这是我们的选学内容。学习古代经典诗歌，对于提高我们的文学素养具有很好的作用，希望大家多读多背诵。”说完，展示了一下手中的小册子。
时青继续说：“请同学们拿出昨天分发的导学案，汇报各组的预习情况，分四次展示合作学习的成果。展示一，把你们搜集的关于《诗经》的知识作个介绍，抓住重点就好，说说你最喜欢的是哪一句，还有哪些句子不太明白，在你心中淑女和君子是一个什么样的人。展示一现在开始，谁来主持？”
李玉梅自告奋勇上台主持：“第一问，关于《诗经》的知识，你知道多少。哪个组想说？”
王春泥高高举手，她们组预习时觉得这一题最简单，作为副组长的她要赶紧为小组抢到得分的机会：“我说一，我说一，我们铁亮泥巴组说一。《诗经》又称《诗三百》，分为风、雅、颂……”
牛绳儿把两枚硬币粘贴在鞋底，躲在王春泥的身后，一边唱着儿歌，一边用硬币鞋底打着拍子：“我说一，你对一，哪个最爱把脸洗？”自从那次《少年派》主题班会后，牛绳儿变了很多，上课已经不站着与老师作对了。今天不知为何，又开始捣乱。大家不知道是来人风，还是受到了什么刺激。
李玉梅见牛绳儿在捣乱，急寻应对之策。她记得老师说过，与其隐忍不如点破，于是干脆说：“好吧，王春泥请坐。我们请对牛弹琴组合的牛绳儿说说。”
牛绳儿晃晃悠悠站起来，自顾自蹬着硬币鞋底跳着踢踏舞，一边唱：“你说一，我对一，小猫最爱把脸洗。”
李玉梅很生气，大声斥责：“牛绳儿！别捣乱！”
牛绳儿冷冷地说：“没捣乱，只是怀念起幼儿园的美好时光。”
鲍马达、辛小东瞪眼怒视着牛绳儿。同学们心里都很气愤，这个牛绳儿，真是不可救药，刚刚消停了几天，又开始作怪了。
听课老师很震惊，卢副校长在摇头，舒校长静静等待事态的发展。舒校长知道，对牛绳儿的教育和转变不可能是一朝半会儿的事，出现反复完全正常。主题班会后的这段时间，是牛绳儿的自我反省期和成果巩固期，这一阶段至关重要，做得不好可能前功尽弃，甚至出现更坏的局面。他要看看时青老师的手段。
时青老师转身面对牛绳儿，说：“在初三的课堂里唱幼儿园的儿歌，说明你的童稚。你能让听课的老师看看你的初中语文功底吗？”
李玉梅气愤地接过话：“让我们看看你的预习情况。”
牛绳儿不服气地：“说就说，看我耍个宝。《诗经》嘛，是我国最早的诗歌总集。收录了从什么什么时期到什么什么时期的诗歌３０５篇。到了汉代，被称为儒家经典，定名为《诗经》。《诗经》有风、雅、颂三大部分。《关雎》这首诗，是《诗经》里的第一篇，选自《国风》。”
牛绳儿不看课本和资料，磕磕巴巴地说完，磕磕巴巴地打着硬币鞋拍子。大家松了一口气，时青心中也暗喜，不仅因为他说得基本正确，不仅因为他接受了大家的要求，而且因为牛绳儿显然已经看了她送给他的书——《诗经浅析》。
李玉梅问全班：“牛绳儿的介绍，有没有不足或者繁冗之处？”
“没——有。”何祥、艾艾琴、钱亮亮等把声音拖得很长。
李玉梅继续问牛绳儿：“好。第二问，你们组最喜欢哪一句？”
牛绳儿扫一眼王春泥，说：“绝对的‘窈窕淑女，君子好逑’这一句，对不对？”既像是回答问题，又像是在问春泥。
李玉梅问道：“为什么喜欢？”
牛绳儿毫不客气地反驳：“漂亮女生谁不喜欢？废话。”
同学们笑。
李玉梅为自己的简单发问有些脸红。
时青抓住了牛绳儿飘向王春泥的这一眼神，插话道：“喜欢漂亮女生是正常心理，爱美之心人皆有之。不过，若非足够优秀的男生，就会像诗中男子一样求之不得，辗转反侧。”
大家又笑。
李玉梅问：“你们组认为哪一句不太容易明白？”
牛绳儿晃晃膀子说没有，然后落座。
铁三角组合的梁馨儿有点讨厌牛绳儿的吊丝样，她站起来向牛绳儿发难：“铁三角组合请对牛弹琴组合解释，为什么书中注读为‘君子好（hǎo）逑’，而不是‘君子好（hào）逑’？”
牛绳儿对这句诗特别来劲，他又站起来大声说：“君子好（hǎo）逑，意思是男人的好老婆。读成君子好（hào）逑，变成男人都是情痴、花痴、好色之徒的意思啦。蠢货！竟有此一问！”这次他没有打鞋底拍子了。
同学们又笑。
辛小东站起来：“我基本上同意牛绳儿的观点。我们组查阅了百度文库，以前的教材曾注读为‘好（hào）逑’，现在都注为‘好（hǎo）逑’，这反映了语文阅读的发展。‘好（hǎo）逑’，是好配偶、佳偶，名词。‘好（hào）逑’，是喜欢追求、渴望追求，动词。孔子说《关雎》乐而不淫，表达的是一种纯洁的男女爱情。所以，不应该是世俗所理解的面对美色馋涎欲滴、趋之若鹜的低级趣味。”
全班都鼓掌。听课老师中有人忍不住赞道：“精彩！”
舒校长觉得，衡量一堂课的效果不是看教师展现了什么，而是看孩子在课堂上生成了什么。教师的功夫在课前。
李玉梅不忘推进工作进度，说：“好，很精彩。进入第三问，说说你们心中的淑女和君子是个什么样的人。”
牛绳儿有一种被肯定、被认同的兴奋，他的表现欲、认同感被激发了出来。他说：“这首诗写一个男生在河边遇到一个漂亮女生，爱上她了，想娶这个美女做老婆。其实，他只是单相思，是暗恋，人家女生没说一句喜欢他的话，他却死皮赖脸地死命追，连做梦都在追，寤寐求之吆。”
同学们大笑，听课的老师也笑出了声，隔壁班级上课的老师不知发生了什么事，伸头过来看。
艾艾琴受到牛绳儿今天超长发挥的鼓舞，对着衣领小声支持牛绳儿：“说得好准确、好生动唷。”
时青老师点拨道：“说得虽有不雅之处，但话粗理不粗。不过，言辞文雅是语文的基本要求，更是语言文明的重要方面，今后应注意。”
李玉梅问大家：“有谁不同意牛绳儿的观点吗？”
励志组合的组长甄峰站起来说：“我相信这是一个河边邂逅，一见生情的爱情故事，但我不赞成这只是一个暗恋、单相思、甚至死乞白赖追漂亮女孩的故事。诗的后四句既可以理解为君子在梦中向心上人表白、与心上人约会，也可以理解为君子与淑女结为恩爱夫妻后很开心，奏乐庆贺，幸福快乐的生活着。”
绰号二斤半老母鸡的何子有和甄峰同属励志组合，他站起来，拿出几张图画配合着甄峰的陈述：“我们组在图书室和网络上查阅了许多资料，这是我们搜集到的《关雎》配画和插图的复印件。”他向四周展示，然后特别打开其中一张画，“这一张是我自己画的诗配画，‘窈窕淑女，君子好逑’。好不好看？”大家说好看。
何子有坐下后，甄峰继续说：“《诗经》时代，君子是贵族的泛称，家里还有琴瑟钟鼓嘛，相当有地位。他对采荇女子的爱慕，虽然一开始有婚娶的目的，却没有采用强娶豪夺的方式，也没有攀墙折柳的轻薄举动，君子追求爱情的过程平和而有分寸。他们的结合，是美德的结合，体现了古人对爱情婚姻的理想追求。这首诗作为《诗经》的开篇之作，也绝非编者的无意或偶然。”
大家鼓掌，听课老师也在鼓掌，只有卢副校长心中怀疑甄峰的发言是不是从哪里抄袭来的。
李玉梅宣布展示环节结束，牛绳儿、辛小东、甄峰的课堂表现获得加分。
牛绳儿得瑟着：“小菜一碟！”和艾艾琴击了一下掌，无意间，硬币鞋底又一次击打了地面。他跷起二郎腿，取下硬币，用绕绕脚尖的方式夸夸自己。
时青在黑板上写下同学们发言中的关键词语：“君子→河边邂逅→反复追求→淑女”。她又在这行字的上方画上横线，写上“追求爱情”；在下方画上横线，写上“理想婚姻”。最后那一笔，她用粉笔在黑板上重重一点。她说：“现在开始本堂课的第二环节。展示二，说说这首诗的表现手法，并模仿这一手法写几句诗，写出情诗也可以。情诗是习作的最好方式。谁来主持？”
王春泥大叫：“写情诗呀，我来主持啊。裴笑笑要是没走，她最拿手咯。”
