（1）给孩子留出发展的余地。父母可以给孩子提出一些适当的要求，但同时也要告诉孩子，人生必然有挫折和失败，只要努力过就是一笔财富，不必强求孩子“志在必得”。
（2）减少唠叨。天下父母尤其是很多母亲的唠叨似乎已经成了规律。每天父母们都对孩子唠唠叨叨，希望让孩子做得更好，但事实上这样做的效果并不好，它只能让孩子厌烦，使孩子对父母的教育充耳不闻。所以，明智的父母会多倾听孩子的讲话，以便走入孩子的内心世界。
适当的时候，有必要让孩子玩个痛快
在现实生活中，很多父母要么是为了孩子的安全着想，要么是为了不让孩子影响学习，虽然他们的目的各有不同，但其结果却往往都很一致，那就是限制孩子玩耍。他们认为让孩子去玩耍就是在浪费时间，于是，这些望子成龙、望女成凤的父母，除了督促孩子努力学习学校交给的知识外，还要忙着给孩子报各种各样的培训班，而完全不管孩子有没有兴趣。在父母的指挥棒下，孩子只有听从的份，根本就没有时间去玩，他们时常都被关在房间里，像爬山、划船、逛动物园、去游乐场都只能放在特殊节日才能去做，有时候连正常的休息时间也得不到保证，更不要说尽情地玩耍。久而久之，这些丢失了玩耍时间的孩子渐渐地也丢失了玩的天性，变得不敢玩、不会玩。这对孩子的健康成长是不利的。在适当的时候，父母完全有必要让孩子玩个痛快。
2001年10月，第一届全国京剧戏迷票友大奖赛正式举行。在这次大奖赛中，4岁的小女孩刘小源依靠一段《大雪飘》深深地征服了所有的观众、评委。大赛评委、中国戏曲学院副院长赵景勃教授给了她极高的评价：“我们都不知道该怎么评了。她简直就是一个小人精！今后戏剧界可以考虑设个神童奖。”最终，刘小源顺利获得该大奖赛的金奖，并成为最受广大观众欢迎的票友。从此，这个4岁的孩子迅速红遍大江南北，成了一个破“纪录”的小明星。她之所以能够取得这样的成绩，与她的爱玩密不可分。
刘小源的父母都是京剧爱好者，父亲喜欢扮小生，母亲喜欢扮青衣。她的父母经常在家里唱戏，因为受父母潜移默化的影响，刘小源很小的时候就对京剧有了浓厚的兴趣。她经常把家里的床单拿来披在身上，然后模仿出各种京剧造型，让父母猜自己扮演的是京剧里的哪个人物，像《霸王别姬》里的虞姬、《红楼梦》里的林黛玉她都模仿过。也许在很多大人看来这是学习，但在刚4岁的刘小源看来这却仅仅是好玩。对此，父母并没有多加干涉，必要的时候他们还会在自己的能力范围内给予点拨和指导，也正是在玩中，刘小源学会了许多著名的京剧唱段。
英国教育专家曾经提出过这样的论断：“孩子学习从娱乐和游戏开始。”英国支持孩子玩耍全国志愿委员会协调人安娜也发表过同样的论断：“玩耍同正式教育一样重要，没有机会进行各种玩耍的孩子，感情、身体以及成年后的社交或科学研究的发展速度，远远不如拥有这种机会的同龄者快。”很多研究也表明，孩子们在入学以前的几年时间里所学到的东西比他们在一生中的其他任何时候学到的东西都要多、都要快，而这其中的大部分都是他们在玩耍中学到的。
可以这样说，玩耍既是所有孩子的天性，也是孩子在生活中快速成长起来的一个必要的手段。
在英国诺威奇市有一所“快乐生活学校”，专门为孩子们提供玩乐的场所。在这里，孩子和父母一起玩游戏，像搭帐篷、做花园栅栏、用各种各色的纸折出小松鼠、小房子等。孩子们在这里甚至可以什么也不做，而只是坐着天马行空地想象，最后，学校的老师就会把孩子们的想法收集起来，再编辑成册，然后在学校的能力范围内帮助孩子实现他们的想法，这使孩子们觉得自己很有成就感。这所“快乐生活学校”的校长贝尔顿太太说：“我们希望这些能使父母们认识到鼓励传统游戏的重要性。”一位母亲说：“孩子在玩游戏的过程中既可以充分发挥想象力，也能够学会与人相处的方法。”
孩子们的看似简单的玩耍从实质上说也是内容非常繁杂的活动，它在孩子的成长过程中发挥着巨大的作用。在玩耍中，孩子们可以学习很多在学校里学不到的知识，还可以通过与人的接触和对事物的直接观察学会做人的道理和待人接物的知识。所以，玩耍不但可以教会孩子渐渐认识别人，还可以使孩子获得必要的自我关照。具体来说，玩耍具有以下几点好处：
（1）玩可以使孩子得到智力上的发展。在玩耍和游戏中，孩子可以充分地协调自己的神经和运动功能。更重要的是，要想完成游戏，孩子就要通过语言和各种动作来完成相关的思维活动，于是，在玩的同时孩子们便可以使语言、运动和大脑皮层之间的联系不断得到强化。曾有学者做过相关统计，结果发现那些被老人带大、行动比较受限制的孩子与很小就进入幼儿园的孩子相比，后者的神经运动协调性很明显要比前者的强很多，其原因就是孩子们在幼儿园里可以大量地做游戏。
（2）玩可以使孩子培养起良好的道德品质和行为习惯。在很多游戏尤其是“过家家”中，孩子们常常需要扮演各种不同的角色，于是他们便渐渐地学会了关心他人，学会了负责。更重要的是，孩子也可以在这个过程中掌握一些必要的行为准则，并培养起不同程度的集体主义观念和良好的道德品质，从而重塑自己的心理机制。
（3）玩可以使孩子拥有更广阔的活动空间和更多的交往对象，从而使孩子变得活泼开朗、勇敢机智，而不再胆小自卑。
（4）玩可以促进孩子的健康成长。孩子在玩的过程中，常常需要注意力高度集中，同时还需要浓厚的兴趣，再加上看、听、触摸和思维的活动，孩子往往可以接触更多的信息。在这个过程中，孩子的观察力、记忆力、想象力都可以得到有益的锻炼，坚持力、毅力和自控能力等各方面的能力都能得到不同程度的提升。
（5）玩可以使孩子的个性得到充分的发展，孩子对学习的兴趣和动机也可以因此得到激发。此外，孩子还可以在这种社会生活情境及规则的模拟、人际交往关系及生活准则的模拟中极大地促进社会性发展，从而使孩子为今后走入社会做必要的准备。
总而言之，父母要尽可能多地给孩子自由，不宜过分限制孩子的活动。要知道，看书识字固然是学习，有益的游戏也是另一种形式的学习。更何况孩子的能力主要是在各种各样的实践尤其是游戏中发展起来的，父母如果限制孩子的活动，就会不同程度地限制孩子的能力发展。所以，父母要在适当的范围内为孩子创造玩的条件，让孩子在玩中成长、玩中学习，度过幸福的童年。
哈佛女孩尹靓的成才与其父亲独特的教育方式密切相关，他利用孩子爱玩的天性，教育孩子从“玩”中学到知识，学会做人，最后将自己“玩”进了自己心仪的学校。他说过：“不仅爱玩还要会玩，会玩的孩子最聪明。”他也在行动中努力实践着这个想法。
尹靓喜欢爬山，喜欢听故事，于是父亲便尽可能地带她一起爬山。在爬山的过程中，大家一边欣赏自然风光，一边聊天讲故事。后来父亲发现尹靓很喜欢听她讲连环画上的故事，便一边讲一边教尹靓认字。他还专门买了一本大字仿宋体《小学生常用字典》，每次爬山的时候都教女儿认10个字，教了一段时间，他就开始教女儿查字典。父女俩像做游戏一样，先看图“猜”字，然后再把画片上的生字找出来，一一消灭掉。这种游戏尹靓渐渐玩上了瘾，通过玩游戏，她不仅认识了许多生字，还写出一手漂亮的仿宋体钢笔字。
等到尹靓能够独立阅读的时候，父亲便为女儿办了一张少儿图书馆借书卡，女儿像选玩具一样从琳琅满目的书架上挑选自己喜欢的书，一次借3本，限期15天还。回到家，尹靓一贪玩就忘了看书，爸爸提醒她：“不按期还书就得罚钱，这几本书可是你自己挑选的呀！”尹靓不得不抓紧时间把借来的书读完，久而久之，她养成了速读的好习惯，阅读量远远超过同龄的孩子，写作水平也在不知不觉中提高了。
但是尹靓常常因为贪玩而忘记做作业。有一次，她因为“亏空”20天作业被老师罚站，而且还和爸爸一块被“请”进校长办公室。这一回，父亲真的发怒了，把尹靓狠狠地“训”哭了。他要女儿牢牢记住什么叫“会玩”：“做完了作业再去玩，才能玩得踏实、玩得轻松、玩得开心，还不用担心受批评挨罚，这才叫会玩。否则，心有牵挂去玩，即使玩了质量也不高，那叫不会玩。”渐渐地，尹靓养成了“会玩”的好习惯，每天都比其他孩子玩得时间长、玩得质量高，而她的学习效率也越来越高了。
在备战高考的最后冲刺阶段，尹靓天天在排球场上挥汗如雨，打得十指开裂缠满胶布。看到女儿玩得如此投入、如此出格，母亲心急火燎，忧心忡忡地问：“这样的状态能考好吗？”父亲胸有成竹地说：“放松是最好的临考状态，她说不定会一鸣惊人的！”
2004年6月末，尹靓以683分的优异成绩一举摘取全校高考状元的桂冠！很多人问尹靓的父亲：“有什么成功秘诀吗？”面对父母们的询问，父亲只淡淡地说了一句：“让孩子多运动，多释放快乐。”
进入哈佛大学之后，重视体育运动、把体育精神纳入大学精神的培养方式让尹靓如鱼得水，她的特长和综合素质得到全面的发挥。人们惊讶地发现，这个貌不惊人的中国女孩不仅学业优异，而且比各国学生都会玩，各种协会、剧社、乐队、俱乐部里都有她忙碌的身影。其他学生因课程负担重一般只参加两三项课外活动，而尹靓一个学期竟然参加了16项。
可见，在适当的时候让孩子玩、引导孩子会玩并不是什么坏事情，相反，它还可以促进孩子德智体全面发展。当然，不是所有的玩耍都能起到好的作用。为了让孩子玩好，在玩中增长智力，父母们至少要做到以下几点：
（1）父母要主动热情地参与孩子的游戏，使孩子在玩中有所收获。毕竟父母是最了解孩子的个性、成长情况和各种需求的人，也是孩子能够放心信赖的对象。所以父母的参与可以对孩子起到催化的作用，使他们的玩的素材和方式更丰富，也使他们的新想法得到必要的鼓励和支持。
（2）父母要鼓励孩子与朋友们一起玩。这样可以使孩子有效地突破以自我为中心的限制，学会去了解别人的需要，从而掌握相应的社会交往的技巧。
（3）父母要给孩子制定玩耍的规则，培养其自理和自律的能力，这样孩子就可以养成良好的习惯。
（4）父母要给孩子一个合理的时间安排。不要让孩子因为玩耍而影响到吃饭、睡眠等正常活动，以便保证孩子身心的全面发展。
