1989年，全区干部总数1493人，参加过各类培训的378人，其中岗位培训204人，高等教育103人，中等教育71人。参训干部中，党政干部110人，企业领导和管理干部65人，专业技术干部112人，其他干部91人。
1994年，配合市政府“双考”制，为区机关干部开设英语、计算机培训班，经过分批培训，至1996年底，已基本完成区机关初级计算机培训。
（第八章）社会教育
（第一节）扫盲教育
一、解放前的平民教育
解放前，工农群众因家庭经济贫困，很少有机会读书，文盲占多数。民国十三年（1924)在陶行知、晏阳初等发起的平民教育运动的推动下，吴县（苏州）成立平民教育促进会，开办第一届平民夜校13所，学习期限4个月，教材主要使用中华平民教育促进会编写的《平民千字课》。十五年2月，邑绅张一鏖出任苏州平民学校筹备委员会委员长，出资2000元开办平民夜校13所；加上二女师校友会、青年会、乐群社、普益社、益民社等社会团体举办的平民夜校16所，共29所，就读平民约2000余人。后因军阀混战，经费无着，难以为继而停办。十七年，吴县教育局将平民教育纳人社会教育渠道，平民学校更名为民众学校，由各区民众教育馆管理，招收15!50岁的失学民众，修业期4个月，每天上课2小时，设语文(识字、阅报、写字、写信）、算术(珠算、笔算、记账）、常识（党义、时事、社会、自然、卫生）三科。二十五年开始实施强迫识字教育，开办民众识字班，对16岁以上不识字民众，规定4个月内读完《三民主义千字课》。当年共办识字班264处，272班，每班50人左右。识字班因日军侵占苏州而停办。
抗战胜利后，吴县教育局建立识字教育实验区，确定城区为识字教育实施范围，与国立社会教育学院合作进行，办学主要力量是社教学院学生。实验区设立民众学校，招收12!18岁失学民众，由专职教育警士会同保甲长挨户登记。每期4个月，每周上课12小时，开设公民训练、国语、常识、算术(包括珠算）、音乐等科。国语、常识两科采用《民众读本》，其余各科由任课教师自行选编。识字教育实验区开办一年，共2期，第一期12校47级，第二期23校73级；学生共4528人，其中男1911人，女2617人。毕业生1261人。然失学者人数众多，据民国三十六年（1947)统计，参加民众学校补习的人，不到失学民众的10,。
二、解放后的扫盲班
50年代初期办起职工业余学校和夜校。开设扫盲班。1954年上半年，金阊区各扫盲班共有学员1234人，下半年992人，人学人数占职工文盲总数的95,。同年，西区机关干部学校在吸收人学对象上，动员干部中的文盲半文盲人学，人学干部从原来的74人增至124人。从1954年3月至1956年9月，摘除文盲“帽子”的共647人，并有147人在高小班毕业。
“文化大革命”期间，不识字的“大老粗”照样可以进人上层建筑领导知识分子“斗、批、改”，扫盲工作完全停顿。1978年以后，各类职工业余学校陆续恢复，扫盲工作重又提上议事日程。1985年全区共办2期扫盲班，仅22人参加学习，及格率90.0,;基层自办扫盲班4期，有55人参加学习，及格率69,。90年代初期，继续扫除剩余文盲。1993年，7个街道均成高标准扫除文盲单位，非文盲率高达99.39,，并通过国家教委和省政府的验收。
1995年区扫盲达标并得到省政府表彰。
（第二节））社区教育
社区教育是80年代学校教育改革中的一种新形式，是动员社会各方力量，共同办好中小学生的教育，努力培育出新一代有理想、有道德、有文化、有纪律的跨世纪建设人才。
一、概况
社区教育在60年代初期开始萌芽。1963年，各小学开展“学雷锋，长革命志气，做坚强革命后代”活动，师生开始走向社会，学做好人好事蔚然成风。有些小学还聘请附近工厂的共青团员担任校外辅导员，帮助开展少先队校外教育工作。“文化大革命”期间，各校推行“开门办学”，请“工农兵讲师”到校讲课。1972年，推行街道办学，建立校外“三结合”（与工农业结合）教学网。10月，中央人民广播电台广播石路学区校外教育的经验，全区掀起进一步搞好“三结合”教育的热潮，里弄办起少年儿童活动站。这些活动即是社区教育的雏形。
自1981年起，区委、区政府着手动员社会各方力量，开展以中小学德育为中心的社区教育工作。1984年提出“改革学校教育，指导家庭教育，发展社区教育”的教育改革的新思路。1985年，创造和完善指导改善家庭教育的10种形式：(1)学校教师定期家访通信电话联系学校家庭联系卡家长参加学校半日活动家长会家庭教育咨询站、咨询箱’(7)出版家庭教育通讯家庭教育委员会’(9)家长代表会父母夜校（家长学校）。是年上半年，全区85%的学校(23所小学）与社会力量挂钩，争取各界对学校的关心、支持，建立“共建委员会”，未行共建组织的学校也都有挂钩单位。挂钩单位从人、财、物各方面为共建学校作一定贡献，尤其形成区、街道、学校三级网络，学生随时随地都能受到良好的思想品德教育。
1989年4月，区政府召开“金阊区社区教育工作会议”，成立“金阊区社区教育委员会”。1991年9月，设立“社区教育办公室”，作为社区教育委员会的办事机构，负责日常工作。1992年上半年，区委、区政府选派10名小学教育骨干作为社区教育的专职干部，其中"名分到"个街道，协助街道开展社区教育工作。
从1992年起，7个街道办事处陆续建立社区教育委员会和社区教育办公室（或社区教育领导小组），协调学校与企事业单位的关系；学校与居委会挂钩，共建社区教育协调小组，发挥主阵地作用。1992年3月至1995年6月，经过区、街道社区教育办公室的调查、征询和协调，相继成立13个区级青少年校外教育基地，22个劳动基地，17个服务基地，5个国防教育基地。
至90年代末，全区的社区教育大致可分为三种类型：一是以街道或居委会为中心，统筹安排辖区内少年儿童的校外辅导教育，协调学校与有关企事业单位的关系；二是以区属小学为主体，辐射形成街道、居委会的社区教育层次网络，通过家长委员会和三结合教育领导小组，多渠道、多形式地与社会各方面加强联系；三是以市属中学为主，与附近挂钩的若干所小学及地区中的各居委会、派出所、企事业单位建立的“共建群体”教育网络。
二、教育活动
1981年开始，开展以“军民共建、厂校挂钩”为主要形式的社区教育活动，着重对中小学生进行思想品德教育。1984年动员发挥整个辖区的综合优势，组织社会力量，支持、参与学校教育，逐步建立学校教育、家庭教育与社区教育紧密结合的一体化的育人体系。
1989年起，社区教育工作抓“五风”建设，即建立良好的民风（家风）、行风（店风）、校风、厂风和政风，分系统制订方案，落实措施，进行总结、表彰，推动社区教育发展。与此同时，着重构筑社区教育的网络工程"家庭教育网络、寒暑假教育网络、个性特长培养网络、国防教育网络；使社区教育功能得到充分发挥，促进社区、家庭、学校教育一体化进程。
1990年，全区“以学校为主体，家庭为基础，社会为依托”的社区教育大环境初步形成。各街道、企事业单位、驻军和公安派出所等机构组织，为学校开辟劳动、服务、学军、革命传统教育等基地，为学生选派校外辅导员，到校进行国防教育、法制宣传教育、思想品德教育，区政法委在加强治安综合治理中，配合学校挽救失足少年。年内，全区27所小学举办64期家长学习班，参与家长近万人次。1992年先后挂牌建成德育基地5个，其他劳动教育基地、社会服务基地、革命传统和国防教育基地180多个;各中小学全部成立家长学校，街道、居委会积极办起“爷爷奶奶班”、“父母辅导班”，同时建立并有效地发挥寒暑假教育网络的作用。至1995年，区已建立14个区级德育基地，由区社区教育委员会与基地领导双方签约，举行挂牌仪式，统一命名为“金阊区青少年校外教育基地”，实行“六个一一份协议书、一个展览室、一份基地介绍材料、一个记载本、一位负责人、一份总结。由于充分发挥区级德育体系的合力作用，连续两年小学在校生犯罪率均为零。
1996年，专门成立学校德育教育课题组，建立53个德育基地，组建70人德育讲师团，组织“社区教育大课堂”活动，收到显著成效。1997年，金阊区申报的《城区社区教育现代化探索》被批准为全国教育科学“九五”规划课题、江苏省教学科学“九五”重点课题。1997年底，研究制订《以终身教育理论为指导的社区教育实验示范区建设方案》，明确“党委领导、政府统筹、地区为主、教育为本、社会参与、共育人才”的工作思路。1998年上半年，“九五”时期全国社区教育课题组会议在金阊区召开。11月24日《江苏教育》头版头条以《共育英华》为题刊登金阊区社区教育的做法。年底，在彩香公园举行全区性的社区教育成果展示会，还组织编写《社区教育活动100例》、《社区教育经验汇编》等资料。至1999年金阊区的社区教育已形成适合中等城市社区教育与社会发展的新格局。
三、社区教育实验基地简介
【中国苏绣艺术博物馆】位于景德路环秀山庄，建立于1986年，1992年2月定为苏州市金阊区青少年教育基地。馆内有早期刺绣实物、明清时期苏绣作品、近代苏绣作品近百幅，有接待外宾的展品室，还有被列人世界文化遗产名录的苏州古典园林环秀山庄。
博物馆馆长顾文霞（中国工艺美术大师、高级工艺师）热心青少年教育，每年基地免费接待近千名青少年学生，由从事外事接待的李荣根担任讲师。学生在聆听讲解，参观欣赏，观看现场操作之后，爱艺术、爱苏州、爱祖国的思想感情，已在撰写参观记中多有表现，多年来，已累计稿件万余篇。
学校还经常邀请顾文霞、李荣根到校向学生作报告，介绍苏绣艺人运用现代科学技术创作《蝶恋花》等新作品的艺术成果，使青少年领悟到苏绣艺人细心严谨、大胆创新的工作态度，获得艺术熏陶，也受到具体生动的思想道德教育。
【三元四村】位于金阊区西部，东邻西环路，西傍大运河，建于1992年。小区占地6.26公顷，总建筑面积77135平方米，其中居民住宅楼37幢，1134套，有居民900多户。小区布局合理，环境优美，是国家建设部第二批试点小区之一，是金阊区20多个社区教育实验基地之一"。
三元四村的社区教育侧重在以终身教育理论为指导，进行社区教育的主体、对象、载体、目标等实验研究，探索全员、全程、全面推进社区教育和社区教育工作与文明小区建设有机结合的路子。所谓“全员”，指小区成员人人接受教育，人人参与教育。小区每天的晨练、读报，每周的义诊、京剧票友，每季的家庭同乐、兴趣爱好风采展示，每年的“江枫之声”文化系列活动等，满足社区发展和社区成员需求，小区成员活动参与率80,以上。所谓“全程”，指从胎教开始，学前教育、学校教育、在职教育、就业转岗培训到老年教育的全过程社区教育体系。街道办的爱心艺术幼儿园是对婴幼儿进行艺术、科普启蒙教育的摇篮。“小幢长”、“四护”小队员、小居委会主任等，是延续青少年思想道德教育的课堂，自1998年起，小区成为苏州大学社会学院、城建环保学院的教学实习基地。家长学校、社区教育分院教学点是成年人技能培训的有效载体。老年心声站、腰鼓队、扇操队等又为老年人健身休闲提供教育服务。所谓“全面”，指教育内容包括科学文化知识、职业技能、“三德”（社会公德、职业道德、家庭美德)知识、政策法规、休闲娱乐等多种方面。小区经常举办各种寓教于乐的系列活动，如花卉盆景艺术展示、周末志愿者服务、洁净家园活动等，开展潜移默化的教育。小区内修建全民健身园、百步健身路径、集报箱、羽毛球场、阅报栏、宣传栏等硬件设施，营造社区教育的浓厚氛围。
1997年3月，三元四村被中宣部命名为全国创建文明城市活动100个示范点之一，1999年1月，小区被评为江苏省首批文明小区。
（第九章）科技机构队伍
1984年9月，金阊区科技协会成立，开展群众性的科普活动，并参与区属企业的科研活动，但成果不多。驻区科研机构由于技术力量雄厚，成果颇丰。
1985年6月，金阊区政府设立科技管理科，与科技协会合署办公。1988年，科改建为局。1996年11月，区政府机构改革，科技管理局并人计划与经济局，对外仍保留区科技管理局牌子。区科技管理局在对区属企业干部进行现代管理知识辅导和科技人员培训方面做了很多工作。此外，该局在开展科技合作、专业人员职称评定、普及科学知识方面，也作出了一定贡献，促进了“科技兴区”战略的逐步实施。
金阊区境内的科研机构主要由三方面组成：一是区属科研机构（包括区民营科研机构）;二是驻区的各级科研机构；三是区各种科技协会。区内科技队伍主要分布在教育、卫生、经济、工程类系统，他们对促进区物质文明与精神文明建设，发挥了力量。
（第一节）科研机构
一、区属科研机构
【苏州电化学应用研究所】位于养育巷322号，创建于1989年。由5名部属科研机构的技术人员来金阊区开办，为区属企业江南电池厂开发R6P高功率电池，并从事干电池第三代产品系列及进一步发展无汞电池的研究，曾向国内多家企业转让技术。1990年由国家拨款走向自给，该所与主管部门金阊区科技管理局签订科技开发承包协议，经一年试点，创收12万元，扣除在编人员5人，编外3人等费用，净余4万多元。1992年停业。
二、民营科研机构
【苏州清华技术研究所】位于西中市146号，1993年10月开业，为民营科技企业。企业实施以技术领先支持经济发展的战略，逐步发展成为拥有几十种高新技术产品和多项专利技术，占地7000平方米的科工贸相结合的经济实体。企业主要从事绿色印花、试验仪器、特种皮革材料等高新技术产品的研制和产销工作。曾获“苏州市先进集体”、“重合同守信用企业”、“光彩之星”等称号。
二、驻区科研机构
