一个人必须有梦想。就像电影《少林足球》中周星驰说的那样：做人没有梦想跟咸鱼有什么区别。
但梦想有时候显得很奇特，奇特到让你觉得是一种异类，奇特到甚至怀疑自己是否为正常的人。
卢安克，他是一个有梦想，并为梦想努力的德国人。
卢安克从汉堡美术学院毕业后来到中国旅游。一个偶然的机会，他和中国学生一起生活，因好奇中国学生的支教项目，后来又转往广西的农学院
1997年，卢安克在南宁的一所残疾人学校义务教德文，结果因没办下“就业证”，被公安局罚了3000块钱。
1999年，他跑到广西河池地区的一所县中学当初中老师，因不能提高学生的考试分数，家长们有意见，学校把他开除了。
2001年7月，卢安克把他的办事处搬到了广西东兰县坡拉乡建开村林广屯广拉队，这是一个不通电话、不通公路，村民只会说壮语的偏僻小山村。
他教的那个初中班，也是每隔几周就会少几个学生。特别是到了期考，一些人什么没说就突然不见了。
为此，卢安克无奈的说道：“我的学生上学的目的是中考，如果中考每门课不能超过90分就上不了高中。我试过填写2001年的中考英文试卷，我估计自己连80分都得不到。老师的工资要看学生的成绩，老师们为了自己的工资，只管有希望升学的学生。普通班是没有学生能考上高中的，他们对高中已经放弃了。虽然人还在学校，可学生自己也不清楚再学下去是为了什么。学校里的生活跟他们在家里的生活是分开的，家长的意思则是：如果考不上大学，上学是没有什么用的。”
在广西待了几年之后，他对中国教育的印象是：教育，只是为了满足一种被社会承认的标准，不是为了小孩。小孩在满足这个标准的过程中，脱离了他的天性，脱离了他的生活，教育难道是只为了获胜？我不想继续跟学生一起奔跑着参加这场竞赛———这场一直匆忙地奔跑着，最后自己都不知道跑的路是不是属于自己的竞赛。我的学生，觉得自己不能成为学校和父母所期望的。
为此，他支教的目标改变了：开展的教育活动不是老师讲课，也不是学生听课，更不是分开上不同的课。开展的活动是要大家一起实践的项目，项目就是孩子自己想出来的梦；学习的目的是让小孩发现自己的才能，让小孩在生活中找到根据自己的个性的做法和生活任务，让他们能够根据自己发现的需要做事。
即使找到了自己的教学方式，但是问题还是有很多。
有时候来上课的，全是没上过学的女孩，而且听不懂普通话，只能说壮话，而卢安克又听不懂壮话，只能说普通话。
开始几天，有大人帮忙翻译，但他们理解不了卢安克的想法，总是对学生说：“看，卢老师多伟大，他来这里和我们一起生活，解决文盲问题，让我们村富裕起来。”
“我不是来扶贫的。”卢安克说。“如果只帮他们赚钱回来，村里得到的变化只是：不用再那么辛苦地从早到晚干活，以前的生活任务没了，可能赋予生活意义的新的任务又没有。结果，他们的心里会越来越空虚、弱和不健康。”
卢安克问他的新学生：“你们有什么想法、有什么梦想？”结果帮他翻译的人翻成：“你们都要坐在这里，老师在那边给你们教，你们好好听他的。”
一开始，听卢安克总是问这类问题，学生便跟村里人抱怨说：唉！上一小时课，还不如干10小时活呢，上课太累！
“第一个月，屯里和屯外的大人跑来看我搞什么，我不认识的大人在我上课时，站在旁边大声地讨论，也大声地对我的学生说话。老人对学生说：这种教法没有用。我和学生请大人安静时，他们又说：我们是本村人，我们就随便一点吧！在我们的‘教室’里，最安静的人可能就是我。甚至在我的课上，我也经常没机会说话，有时，因为教室里喝醉的人声音太吵，我们只能提前下课。要是我们换一个地方，他们也跟着我们。”
为了让学生勇敢地讲出心里话，他不让学生坐在下面望着老师，而是一起围着张大桌子。大人们来了说：“这样做不行，你不能和学生一起坐在一个桌子边。你必须用黑板，这样才像学校。课本在哪？你不能没有课本发！”
“我说：如果我用已经完成的课本，我们的学习过程，永远不能成为学生自己的感受和经历。在我的课上，经常变成了大人和我的争论。看到我和学生安心学习的时间在失去，我越来越小声地对那些大人说：我不是想办学校，我想搞素质教育。”
过了两个月，大人们的好奇感才过去，但他的学生兴趣却越来越大。卢安克先从拼音开始教学生普通话。因为停电，他们每晚点柴油灯上课。在掌握一些拼音的基本知识后，他让每个学生讲出自己的故事，翻译成普通话后，由卢安克用拼音记下来。这样，每个学生都有一篇和别人不一样的拼音课文，因为是自己的故事，所以很熟悉，练习念时，也不用说出课文的意思，她们已经知道了。
除了教学，卢安克还和县里的人一起修路，修桥。
他在华支教十年，是感动中国2006候选人，后来他在博客上写道：
“我并不专业，仅仅是一名教育研究爱好者。只因为我跟不上社会的竞争，只因为我已经放弃比得上别人，我才能走自己的路，才有了过自己喜欢的那种生活的机会和自由。或者说：只因为我没有期待、没有什么必须打倒的，所以我才可能做我所做的事情。
我追求的生活是跟我熟悉的人、跟我身边的人一样的，但我去生活所靠的动力却不一样。这个动力也不是什么我想达到的目的，仅仅是一种不断冲着我与学生去创作的愿望。我并不想改变中国的教育，不想影响或要求任何人做任何事。作为一个客人，我怎么能想改变主人的生活？我只是喜欢自己的生活方式，愿意与身边的人（学生）共同去追求和享受我们所喜欢的生活。
我在这个博客给你们写的都是我曾经想过的一些事情，也是我现在已经记不起来和部分否认了的经历、认识和想法。现在，为了能够留下来，为了合法身份，我暂时要接受在城市社会的生活，在长沙的一栋高楼上班。到了这里我也知道，不在农村生活和感受的人不会看懂我在这里写的事情，但我还是把它们公开了。我也知道，一个想法本身没有什么作用。有作用的是从感受而发挥的行为和生活。所以，如果还有这个机会，我只想去做，让自己曾经的认识变成自己的生活。只要有机会，我总会回到我农村学生的身边去。
这段时间，我仍然在作我县共青团的一名志愿者，在偏远山区的一名村及小学代课。但同时我还变成了一个帮城市人临时打工的服务者，来维持我的生活（挣钱）。如果你也想让我为某事服务，请你与合作社联系。他们会给我分配新工作。”
卢安克的梦想很伟大，他也在为梦想而行动，最重要的是—他是一个平凡的人。
很多在生活中忙碌的人，他们只是单纯的忙着，也可以说是充实着自己的生活，但是提到“梦想”两个字的时候，很多人可能只能莞尔一笑，或者说那是小时候的事情了，现在还是谈些现实的东西吧。
事实上，梦想与现实并不冲突，有时候梦想的确失败了，但并不意味着现实也就结束了。虽然梦想并不一定会成功，但重要的是你有，并为此追求。
30岁的乔布斯遇到了危机，他自己成立的公司，却被赶了出来。然而为了更好的用户体验，为了完成对多媒体追求的梦想，他磨炼10年成为了苹果公司的主人，开始了神奇的“人生”。
即便他成为了一种传奇，苹果成为了一种符号，但是乔布斯在追梦的过程中是经历过无数的失败。
当时，苹果推出了一款叫做Apple TV的产品，普遍相信Apple TV是一款颇为创新的产品。据乔布斯演示，它可以通过无线网络连接个人电脑，播放其中的电影、电视剧和音乐。理论上，这不仅强化了电视和电脑的功能互补，也能够进一步促进数字媒体的发行。
然而Apple TV不能直接从网络上购买电影，而且，虽然它只能应用于高清电视，但用户能够从网络上买到的电影和电视剧，都还不具备高清分辨率，这就弱化了其视效。甚至，它没有配置DVD光驱，这也极大束缚了它作为数字家庭入口的能力。而在一些细节上，苹果的处理也差强人意。比如，AppleTV一个有趣的功能是“屏幕保护”：用户可以将自己的数码照片以幻灯片方式随意展现在电视上。但问题是：虽然AppleTV能够和多台电脑无线连接，调用它们的音乐库，但它只能从一台电脑上调取照片。此种设计缺陷，也充分证明了苹果公司尚不能清除判断每个功能对于用户的价值，以及相匹配的产品需求。
Apple TV将成为苹果近年来少见的一次失败产品。
乔布斯没有因为这一糟糕成绩否决这款产品——他继续为苹果做出了很多改进努力：开发出一款足够好用的音乐管理软件iTunes、构建网上音乐商店、降低产品能量消耗以提升其续航时间、与Windows系统实现兼容等等，苹果似乎始终能够很清晰地看到自己产品的问题，并非常有针对性的予以解决，这最终促成奇迹。
梦想，是一个目标，是让自己活下去的原动力，是让自己开心的原因。梦想并不一定是一个难以实现的目标，而应该是自己活着的动力，开心的原因。无论是普通的卢安克，还是伟大的乔布斯。
梦想是每个人都应该清楚自己活着的目的是什么，开心的原因是什么。人之所以感到迷茫，其实并不是没有目标，而是目标太多了，不知道自己想要什么，不知道活着的目的是什么，所以所做的每件事都不能使其快乐，最后，变得迷茫，不知道天下如此多的目标，应该去实现哪一个。
我们的梦想是什么，也许就是小时候许愿的那个，也许是青年时期励志的那个，也许是当下正在拼搏的这个，也许是未来期望的那个。
最后，我想说：没有梦想也可以活得很好，当你没有梦想也活得很好的时候，你会发现当你有梦想的时候你会活得更好。
