爱因斯坦善于抓住每一个时机进行有效的思考。有一次，他与一位朋友约会，朋友没有按时到达，他便不停地来回踱步，思考一个尚未解决的问题。半小时后，那位朋友匆匆赶到，抱歉地说：“对不起，耽误您的时间了。”爱因斯坦却得意地说：“我得感谢你呢，这段时间没有浪费，我已经思考出来一个重要的科学问题。”
中学生要记住：灵活地进行思考比死记一大堆东西更重要！
养成良好的思索习惯
集中意志，可以把心智和创意发挥到极致，人在专注思考工作时，平常要花几个小时完成的工作，几分钟就做完了。这种“瞄准目标”的能力是成功的要素。集中意志是高难度在心灵控制技巧，愈常练，愈能掌握，效果愈好。中学生可以参考以下十个秘诀：
（1）制造环境。座椅要舒适，桌面要整洁。需用的工具准备好，气氛要能配合工作的性质——例如，阅读性工作应有明亮的台灯，思考性工作则需要柔和的光线。
（2）避开纷扰。集中的注意力很容易再分散，一定要善加维护。如果是在家里工作，就应该关掉电视，让孩子们去看电影。如果是在办公室，则请秘书代接电话，防人干扰。或紧闭房门。
（3）远离人群。如果闭上房门仍然不足，那只好逃得远远的了。有位企业主管的逃避方法是租一个旅馆房间来工作。
（4）暖身运动。先放松心情，批阅一些简短的文件，觉得自己头脑的机器已经运转灵活了，再着手比较艰巨的工程。
（5）练习“专心”。有很多练习集中心志的方式，如瑜珈、唱诗、打坐，甚至单纯的体力劳动都很好，但是最实用的方式还是集中心力在工作上，不容须臾偏离。
（6）分段进行。花一分钟先作点规划，把大计划分成几个子计划，预估今天可以完成哪一部分。这样，你清楚知道今天的目标，容易掌握，比较有成就感。
（7）乘胜直追。头脑的机器正全速运转时，别停下来。这时候你觉得自己灵光闪现，难题迎刃而解，欣喜之余，很想为自己这未谋世的才华庆祝一番，但是且慢！灵感不是随时都有的，赶快工作。
（8）在家工作。办公室里常有事情让你分心，本来这不见得是坏事，但是在需要专注思考时，却不恰当。也许可以安排一部分上班时间在家工作。此外，成就非凡的人，除上班时间外，每周至少会多花几个小时，在家工作。
（9）利用零碎时间。你可曾因飞机误点，在机场苦等3小时？这类事总在意想不到的时候发生，这正是你专心思考的最佳时机，因为这时你别无他事可做。
（10）养成定时定点的习惯。拨出一段固定的时间，思考自己的重大目标。有些人的做法是提早起床，这样在每天开头的一二个小时，都可以，单独在家工作。
（11）顺势而行。有时候也不要太墨守成规。在周六晚间的宴会中，或是半夜3点躺在床上，忽然感到灵感启动，别犹豫！马上赶到工作室去，别让灵感溜走。
（12）急流勇退。如果不喜欢这份工作，尽早另谋他就，沉浸在自己讨厌的工作里，是很难的。相反，热爱工作的人根本不需要费力去集中精神。
把思考和观察相结合
马丁从剑桥大学毕业后，曾就职于羊毛工业研究协会、布茨纯药物公司研究部、国家医学研究所、英国威尔柯米基金会等。
一天，他和其他研究人员一起喝咖啡，不留神将咖啡洒在滤纸上。这滴咖啡渗入滤纸后，痕迹中心的咖啡色最浓，随着咖啡的逐渐渗透，颜色则越来越浅。
看着滤纸上深浅不一的颜色变化，马丁想，也许这个原理可以用于眼下他最关心的氨基酸的分离。经过各种努力，马丁终于设计出一种可以用滤纸分离氨基酸的纸分离法。
马丁因这一发现，于1952年与共同研究者辛格一起获诺贝尔化学奖。中学生应该想一想，他为什么能设计出纸分离法并获诺贝尔奖呢？
喝咖啡不小心碰洒的人很多，马丁是英国人，有人因此认为，他喝的不应是咖啡而是红茶。咖啡也罢，红茶也罢，重要的是洒出后的做法。大部分人或用手或用纸将污痕擦掉，然后把纸扔进纸篓。只有每天绞尽脑汁琢磨如何分离氨基酸的马丁才会看到滤纸上的颜色变化，立刻就意识到这里有解决问题的办法。
人们一般很注意自己潜意识中想看到的东西。但对于缺乏思想准备的人来说，即使富有启迪意义的现象出现在你面前，你也认识不到它的价值。因此，重要的不是看到，而是使自己学会看。
在观察和实验中偶然发现的出乎人们意料的新现象、新事件，人们称之为机遇。意外的机遇给我们提供了从偶然性背后找出必然性的条件。在生活中和科学研究、学习中应重视把思考和观察结合起来，才容易捕捉“机遇”。
观察要靠眼睛，但是，眼睛有很大的局限性。人的眼睛既看不远，对微小的东西又看不清。为了克服这些局限，科学家们发明了望远镜和显微镜。望远镜可以观察远处的事物，甚至能观察太空中的天体，而显微镜能观察细小的微生物。运用了观察工具，我们观察的视野就大大拓宽了，观察到的东西也就更多更细了。
那么，中学生怎么进行观察呢？怎样提高观察能力？观察时要注意什么？
（1）观察者要做有心人，要有意识地观察某种事物，要带着问题去观察。这样的观察，收获大，印象深。俗话说，事事留心皆学问。我们要留心身边的现象，特别是要用心去想，观察的目的性越明确，收获也往往趣大。
（2）要边看边想。在看的过程中不断地进行分析、综合、比较、判断，只有这样，才能把握观察对象的特点，并不断发展与提高自己的观察能力。高尔基有一次和两个作家到那不勒斯的一家饭店就餐。坐定之后，他建议来一次观察比赛。大家约定对新进来的一位顾客进行瞬间观察，然后分别说一说观察所得印象，看谁说得最准确、最细致。不一会儿，一位顾客推门而入。高尔基凝神注视了一下后，很快就掌握了他的主要特征：脸色苍白，身穿灰色衣服，一双手细长而且发红。作家安德列耶夫看得十分马虎，连衣服的颜色也说不对。而另一作家布宁却观察得十分准确、细致，不仅看到他身穿灰色衣服，而且看到他佩戴着一副带小花的领带；不仅看到他双手细长且发红，还看到他小指的指甲不正常。他还根据此人的举止、神色，判断此人可能是个骗子。大家向饭店的主人一打听，竞不出布宁所料。为什么布宁观察得这么细、这么准，连高尔基也甚为佩服呢？就是因为他在凝神观察的过程中，始终伴随着积极的思维，对观察对象进行敏锐分析、比较与判断。
（3）观察时要着重把握观察对象的特点，也就是要努力发现此事物不同于其它事物之处。法国著名作家莫泊桑初学写作时，曾向前辈作家福楼拜请教。福楼拜并没有面授机宜、指点要津，而是给莫泊桑布置了两道观察练习题：“请你给我描述一下这位坐在商店门口的人，他的姿态，他整个的身体外貌；要用画家那样的手腕传达他全部的精神本质，使我们不至于把他和别的人混淆起来。”“还请你只用一句话就让我知道马车站有一匹马和它前前后后50匹是不一样的。”这种观察练习，就是要训练观察者把握观察对象特点的能力。它要求观察者在观察前就要有明确的、具体的观察目的，在观察中要随时对客观事物进行分析、综合、比较、判断，剔除那些浮泛的、皮毛的、一般的甚至虚假的表象，筛选出最能体现事物的精神本质的特点。只有经常进行这样的观察，才能使观察渐趋敏锐、精细、准确，提高自己认识、辨别、洞察客观事物的观察能力。
（4）观察要有意识地通过不同的角度、不同的方式进行，这样，才能避免片面和假象，获得比较真实、全面的结果。
法国昆虫学家法布尔有一次在森林中得到了一个很大的蛹，带回家不多久，蛹孵化成了一头雌蛾。当天夜里，雄蛾们就从很远的森林里飞来，撞在窗玻璃上作响。法布尔想，雄蛾从几千米外的森林里飞来，一定是受到雌蛾的某种引诱。他很想知道雌蛾是用什么办法传递自己信息的，雄蛾又是怎么找到雌蛾的。
于是，法布尔开始了多角度的观察。他先用纸把雌蛾挡了起来，雄蛾虽然看不到雌蛾，但还是很快找到了它。这说明雄蛾不是靠眼睛发现雌蛾的。
接着，法布尔又把雌蛾用玻璃罩罩起来，雄蛾看得见雌蛾，但是闻不到雌蛾的气味。结果，雄蛾显得茫然而无动于衷，不知道雌蛾在哪里。
法布尔又把一些干净的棉花在雌蛾身上擦了一下，雄蛾们马上会聚到棉花上，好像棉花就是雌蛾一样。
通过这些观察，法布尔得出结论，雄蛾是靠雌蛾发出的气味而找到它的踪迹的。这种气味就是昆虫的性信息。
现在，科学家已经能合成一些雌性昆虫的性信息素，利用这种信息素，可以诱杀雄虫；也可以用信息素“冒充”雌虫，使雄虫不再去找真正的雌虫，从而起到减少害虫的作用。但是，由昆虫信息素引发出来的这一系列用途，归根到底，源于法布尔不同于常人的敏锐观察。
（5）中学生要经常有意识地进行观察练习，养成细致、深入、准确地观察事物的习惯。任何能力的形成，都得依靠持之以恒的锻炼，观察力的养成与发展也是如此。在学校里，有经验的教师经常引导学生作一些有目的、有计划的观察练习，例如：让学生描绘寒冷的景象，但不得用“冷、冻、凉”之类的形容词；乍暖还寒时候，让学生到公园里或田野上去寻觅春的信息；描绘一个大家熟悉的人，看谁写得最像……实践证明，这些练习对提高学生的观察力很有成效。一位著名教育家说：“观察是智慧的最重要的能源。”只要坚持进行练习，观察力就会不断提高，并由“眼亮”而导致“心明”，使智力得到长足的发展。
中学生应培养现代思维方式
不同的人对同样的事情采取不同的态度，就是由于个人的思维方式不同所致。思维方式是人的理性认识活动方式，是人脑加工处理信息的“转换器”。中学生要想“出人头地”有所作为，就必须培养现代思维方式。现代思维方式是在传统思维方式基础之上发展起来的，一方面对传统思维方式中错误的、陈腐的东西的背弃，另一方面又是对传统思维方式中合理的东西的继承、深化和拓展。
1．敛散型思维方式
敛散型思维方式，也就是收敛和发散相统一的思维方式，无论在现代的科学研究、发明创造中，还是在现代经营决策活动中，都有着广泛的应用。收敛思维和发散思维是两种相反的思维活动，收敛思维有很明确的目的性，围绕单一的思维目标而展开，为了解决一定的问题、找到某一思索课题的答案而进行的。发散思维没有明确的目标，而有很大的随意性和偶然性。要深入地研究任何问题，都离不开收敛思维，发散思维则使思维变得宽广。
现代思维不是对收敛思维或发散思维单方面的偏执，而是把握住两者的结合，一切创造性的思维活动都离不开发散和收敛这两种品质。例如我们平常写作一篇文章，也是发散和收敛交替进行的过程。在构思阶段，以发散思维为主，而在写作和表述阶段，则以收敛思维为主。
2．网络型思维方式
从网的形状，我们容易领悟到什么是网络思维，网不同于单调的线，它是由众多的线纵横交织构造起来的，因此呈现出丰富、生动和复杂的格局。根据网络思维的特点，可以把它进一步分解为多种类型的思维，如：多向思维、反向思维、侧向思维等等。
多向思维在探索问题时，不是沿着一条道走到黑，而是沿着多种方向向前推进。与多向思维相对立的，就是所谓的单向思维或直线思维。这种思维方式只从一个角度、沿着一个方向去思考问题，不会“拐弯”，不会“跳跃”。
简单地说，反向思维就是把问题反过来思考，亦即彻底改变思考的方向。例如法国科学家巴斯德发明了高温消毒法，英国科学家汤姆逊却想，有没有低温消毒法呢？
侧向思维是在原有思路的基础上，换个角度来思考和解决问题的思考方法，如果所换的角度正好与原来的思路相反，就成为了反向思维。多种侧向思维汇合起来就构成了多向思维。
3．系统思维
系统思维是与网络思维相近，但又比网络思维更为深刻的一种思维方式。它既包含了网络思维中强调普遍联系、多向思维的精髓，又体现了突出事物整体性及其构成要素的相关性等新精神。如中医学的治病理论强调整体性、形神的相互影响、五脏六腑的相互制约、阴阳的平衡等。缺乏系统思维，就会犯“只见树木，不见森林”或“盲人摸象”的错误。
4．动态思维
动态思维就是以不断变化着的思维去把握生生不息的对象世界。与动态思维相对应的是静态思维，往往用固定、静止的观点看待事物、分析问题，容易犯形而上学的错误。
现代社会的变动日益加剧，发展越来越快。如果说在社会发展缓慢的小生产时代，静态思维以它的不变性和慢节奏还能派上些用场的话，那么到了现代社会，它的用场越来越小，越来越不适应现代社会的需要。这时，只有动态思维才能体现现代社会的发展节奏，才能把握日新月异的现代社会。
动态思维的“动”，不仅表现在空间上的横向流动，还可以表现在时间上，从现在追溯到过去，从现在预测到将来，在时间上不断地流动。从现在追溯到过去的思维活动，叫作“后馈思维”；而从现在向未来流动的思维，则称为“超前思维”。
5．求同求异思维
求同思维就是在不同事物之间寻找相同点的思维活动，它大量地存在于“类推”之中。类推即类比推理，在求同思维中，可根据现象的相同或相似而推知本质的相同或相似；也可以根据结果的相同或形似，来推知原因的相同或相似，从而根据新把握的因果关系找到解决问题的方法。
挪威的几位工人运动领袖被警察逮捕，事情牵扯到了易卜生。有一天，警察们到易卜生家里进行搜查。他非常沉着、机智，把重要的秘密文件随便散放在地板上，而把那些无关紧要的东西郑重其事地做出隐藏的样子。因此，警察们受蒙蔽了，把那些没用的文件都抄走，而扔在地板上的重要的秘密文件却一份也不要。
这里易卜生利用的就是求异思维，一般人都认为应该把重要文件放在隐藏的地方，而他却反其道而行之，所以骗过了警察。
求异思维就是寻求标新立异、与众不同。求异思维不仅可以“异”在思维目标上，也可以“异”在思维方法上，这在商业开发、发明创造中非常重要。求异思维所倡导的是独立思考，敢冒风险和开拓进取的精神。人的青年时代是最爱“异想天开”的时代，也就是最富开拓精神和冒险精神的时代，把握这一黄金时代，奋力进取，才能对事业的成功奠定坚实的基础。
无论求同还是求异，都可以创新。求同是通过模拟、类比来做出新的发明和发现；而求异则是通过别出心裁，独辟蹊径，与众不同来达到创新。
