1．演讲知识
演讲的本质
演讲，又称演说或讲演。据《说文解字》注解，演讲的“演”，本义指水流，转义为语流，引申为说话像流水一般通畅，表示语言的流利和顺畅。对于演讲的含义，从目前出版的有关著作看，仁者见仁，智者见智。《现代汉语词典》表述为：演说，就某个问题对听众说明事理，发表见解。《辞海》表述为：演说，在听众面前就某一问题发表自己的意见，或阐说某～事理。这两种解释有两个共同点：一是演讲要面对听众；二是演讲要就某个问题表明自己的见解。这两点无疑道出了演讲一词的基本内涵。而要准确地把握演讲的本质，我们认为，还需从演讲本身做进一步分析。
“任何一种蕴含艺术性的活动，都有其独特的物质传达手段，形成自己的特殊规律，揭示自身活动的本质特点。”(邵守义《演讲学》)那么，什么是演讲“独特”的手段、“特殊”的规律、“本质”的特点呢?有比较才有鉴别，我们不妨将演讲与其他口语表达形式做个比较。
首先，演讲不同于朗诵。二者属于不同的范畴。朗诵属表演艺术，为演而讲，侧重于欣赏性；而演讲属精神实用艺术，为讲而演，侧重于宣传鼓动性。
其次，演讲不同于一般的报告。二者虽然都是面对听众发表讲话，但内容的侧重点不同。报告的内容注重政策性、权威性、指导性；而演讲的内容更注重典型性、鲜明性。
其三，演讲不同于讲课。教师口语讲究启发性、科学性，而演讲的口语更注重技巧性、生动性。另外，态势语是演讲的辅助表达形式，既可以即兴发挥，又讲究刻意设计，而讲课却没有刻意设计这样的要求。
其四，演讲不同于一般的交谈。一般交谈无主体(演讲者)、受体(听众)之分，谁都可以发表意见，任何地点都可以进行。而演讲必须是演讲者面对听众系统地表明自己的观点，且受时空条件的限制，比一般交谈更具严肃性。
综上分析，演讲即是以宣传鼓动为目的的带艺术性的严肃的社会实践活动，它要求演讲者面对听众，以有声语言为主要表达形式，以态势语为辅助形式，系统地、鲜明地阐述自己的观点和主张。演讲的特征对于演讲本质的把握，有助于我们对于演讲特征的认识。
(一)以“讲”为主、“讲”“演”结合
以“讲”为主， “讲”“演”结合，是演讲的第一个特征。顾名思义，演讲需要又“演”又“讲”。
“讲”，即是陈述，演讲者把自己的思想运用口语表达出来，它作用于听众的听觉器官；
“演”，指为“讲”服务的态势语，它作用于听众视觉器官。二者虽要求和谐统一，给人美的享受，但又不能平分秋色，各占一半，而必须以“讲”为主，以“演”辅之，二者互相交织，互相渗透，相得益彰。在这里“讲”是起主导作用的决定因素，也就是说口语表达是演讲的主要手段， “演”必须建立在“讲”的基础上，服从“讲”的需要，处于从属地位。如果只“讲”不“演”，绝不是成功的演讲；如果以“演”为主，绝对是失败的演讲。只有以“讲”为主，“讲”与“演”有机结合的演讲，才有希望获得成功。
(二)公开性与真实性
公开性与真实性，这是演讲的第二个特征。公开性，是指演讲者必须在公众场合公开发表意见。演讲是一人讲多人听，形式是公开的。演讲的内容也是公开的。演讲者必须胸怀坦荡，将自己的立场、观点、主张公之于众，以取得听众的共识，达到宣传教育的目的。真实性，一是指演讲者所讲述的人或事是真实可靠的，不能虚构，不能无中生有。列宁在《决不要撒谎!我们的力量在于说真话》一文中告诫我们“吹牛撒谎是道义上的灭亡，它势必引向政治上的死亡。”好的演讲之所以能使人信服，不能不归功于说真话的魅力。真实性还包含着第二层意思，那就是演讲者的身份是真实的。演讲不属于表演艺术，演讲者是生活中真实的自我，台上台下一个模样。而演员在舞台上则是以角色的身份出现，台上台下两副面孔。真实性包含的第三层意思是，演讲者表达的感情是真实的。情贵在真，演讲者倾诉真情实感，才能打动听众。任何矫揉做作，都会引起听众反感，从而导致演讲的失败。正因为演讲者讲的是真人、真事，动的是真情，才使得演讲具有经久不衰的魅力。
(三)鲜明性与鼓动性
鲜明性与鼓动性，这是演讲的第三个特征。古今中外，任何形式的演讲，也不管在什么场合，演讲者都要传播自己鲜明的思想和观点。我国历史上最早的盘庚的演说，就是为了动员老百姓迁都而作的。伟大的革命先行者孙中山先生，1 924年3月1 0日《在广州对东路讨贼军的演说》的目的，就是为了鼓舞士气，动员士兵“做敢死队，去拼死命”，“同心协力推翻曹锟、吴佩孚”。邓小平同志1 982年9月24日《我们对香港问题的基本立场》的讲话，就是明确地提出了“一国两制”的主张。江泽民同志在中国共产党第十五次全国代表大会上的报告，更是旗帜鲜明地代表全党宣告大会的主题：高举邓小平理论伟大旗帜，把建设有中国特色的社会主义事业全面推向21世纪。可以说，不传播自己思想观点的演讲是没有的。与这一特征相关的另一特征就是演讲具有强烈的鼓动性。传播自己思想观点的目的，在于唤起听众相信自己并付诸行动，这就必然使演讲具有鼓动性。而演讲其所以能具有鼓动性，又是与它的前面几个特征分不开的。声情并茂的口语、优美有力的态势语，可以激发人的动机心理，唤起人的主动性、积极性，而真人、真事、真情，更能点燃听众的情感之火，在听众的心理上造成一种新的意境，行为上产生一种新的反映，从而接受演讲者的观点，履行演讲者的意愿。我国著名社会学家费孝通教授曾称赞我国现代杰出的民主战士、诗人、学者闻一多“实在是少有的天才宣传鼓动家”，他的演讲，宏亮的声音载着烈火一样的语言，能够“使糊涂的人清醒过来，怯懦的人勇敢起来，疲倦的人振作起来，而反对派则战栗地倒下去”。
(四)适应性与时间性
适应性与时间性，这是演讲的第四个特征。演讲适应性广，首先表现在演讲的题材广泛，政治、军事、外交、法律、学术、道德以及其他社会问题和人际交往，都可以作为演讲的题材。其次从演讲者和听众来说，也具有很广的适应性，不受性别、年龄、职务、学历等限制，谁都可以讲，谁都可以听。再次，演讲的形式灵活简便，不需要过多的辅助条件和复杂的准备工作，礼堂、课堂、操场、赛场等都可以成为演讲场地。女革命家秋瑾在一篇题为《演说的好处》的文章中，曾做了五个方面的归纳：一是“随便什么地方，都可以随时演说”；二是“不要钱，听的人必多”；三是“人人都能听得懂，虽是不识字的妇女、小孩子都可说的”；四是“只须三寸不烂的舌头，又不要兴师动众，捐什么钱”；五是“天下的事情，都可以晓得”。(《秋瑾集》)这五个方面确实道出了演讲适应性强的特点。演讲既然有很强的适应性，随之而来的就表现出时间性强的特征。时间性强包括两层含义，一是指演讲时间是有限制的，有的还有明确的规定。一般来说命题演讲不超过十分钟，即兴演讲约三分钟，论辩赛时间限制更严格，即使是较长时间的演讲，也只有一两个小时。演讲者必须有自觉的时间观念，要保证在限定时间内完成，既不能为赶时间而损害内容的完整性，又不能随意拖延时间。演讲时间性强的第二层含义，是指演讲的时代色彩十分强烈。一般来说，演讲者都是以时代提出的任务、形式发展的要求和人们的迫切愿望作为自己的基本主题，义不容辞地去促进社会的进步。演讲的内容必须跟上时代的步伐，时代性是演讲的生命力所在。从古希腊的演说家亚里士多德、德摩西尼、西塞罗，到我国先秦时代的演说家盘庚和诸子百家；从自然科学家伽利略、布鲁诺、居里夫人、爱因斯坦，到无产阶级革命家马克思、恩格斯、列宁、毛泽东、周恩来、李大钊、鲁迅等等，他们演说的内容都有着深刻的时代烙印。
演讲的目的
人们的任何社会实践活动都是有目的的，演讲当然也不例外。开讲之前就必须明确为什么要讲，为谁而讲。不管出于哪一种目的，都是为了诱动对方，改变听众的思想认识和感情倾向，促使人们去实践。斯大林在红场上的反法西斯演说，是为了动员苏联人民团结奋斗，夺取卫国战争的胜利。毛泽东在延安整风时期所作的演说，其目的在于反对主观主义、教条主义和宗派主义，使全党树立马克思主义的党风、学风和文风，更有效地领导抗日战争，夺取中国革命的胜利。凡此种种，不胜枚举。漫无目的夸夸其谈，称不上演讲。德国大哲学家黑格尔在《美学》第三卷中对演讲的目的做过一段精彩的论述，他说：“一般说来，演讲家在演讲里的最高旨趣并不在于艺术性的描述和完美的刻划，他还有一个越出艺术范围的目的，他的演讲的形式结构毋宁说只是一种最有效的手段，利用来实现一种非艺术性的目的或旨趣。从这个观点来看，他感动听众，不单是为感动而感动，听众的感动和信服也只是一种手段，便于演说家要实现的意图。所以，对听众来说，演讲家的描述也不是为描述而描述，也只是一种手段，用来使听众达到某一信念，做出某一种决定，或采取某一种行动。”黑格尔的这段论述，十分精辟地剖析了演讲中所使用的所有手段，都是为了达到自己的目的。那么演讲的目的是什么呢?
演讲的目的，实质上也就是演讲的社会目的，它可以从多方位多角度进行归纳。我们把它归纳为宣传观点、变革社会和表达感情等三方面。演讲的作用
演讲作为一种现实的社会实践活动，是由于社会生活和斗争的需要才产生出来的。因此，演讲也就必然对社会生活产生反作用，以实现社会生活和斗争的某种需要。当今美国人把“舌头、美元和电脑”称为三大战略武器，“舌头”即口才。我国著名学者周谷城在《演说精粹系列丛书》的总序中写道：“一篇好的演说，或事实有据、逻辑严密，或慷慨激昂、豪气凌云，或声情并茂、引人入胜，或机智幽默、妙趣横生，或数者兼而有之，是以使人坚定对崇高理想之信念；是以使人增加知识，明白道理；是以动人心弦，催人奋发；是以使人欢乐，得到美的享受。”可见，语言的力量，演讲的作用是不可低估的。
(一)促进作用
既然演讲的目的是为了宣传观点、变革社会，那么，当演讲者调动各种有效手段取得演讲成功时，演讲也就必然产生了良好的社会效果。演讲的这种社会效果即演讲的社会作用。演讲的社会作用是通过听众实现的。听众将演讲者的立场、观点转化为自身的社会实践，这种实践便产生了对人类的影响和促进。而演讲的社会作用首先是它的促进作用。促进作用具体表现在以下几个方面。促进历史转变。无数事实证明，在历史发展的紧要关头，领导者往往利用演讲这种既简便又易于使群众接受的方式发动群众、动员群众起来把自己的思想付诸实践。我国历史上的陈胜揭竿起义，就是用演说把群众发动起来的。他号召说：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉弟令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎?”在他这番演讲的“煽动”下，爆发了中国历史上第一次农民起义。
促进文明建设。邓小平指出在抓物质文明建设的同时又要抓精神文明建设，两手都要抓，两手都要硬。演讲在促进两个文明建设，特别是在精神文明建设中，起到了其他形式无法替代的作用。各种类型、各种主题的演讲比赛，对于“以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人，培育有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，团结和动员各族人民把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家”，无疑起到了不小的促进作用。正如周谷城先生所说：
“今天，我们正在进行现代化建设，进行两个文明建设，要做好各项工作，都离不开演说。”
促进人才成长。社会主义现代化建设需要创造型、开拓型的人才。而创造型、开拓型人才必须具备的多种能力中，演讲与口才便是其中的一种。因为演讲与人的思维、智力、知识有直接的联系。精彩的演讲必须以敏捷的思维、非凡的智力、丰富的知识作基础。而经常性的演讲，可以有效地促进这三方面的提高。
由于演讲可以培养良好的思维品质，可以促进智力的发展，可以丰富人们的知识，在世界各国的普通教育和高等教育中，都重视对学生的演讲训练，开设了有关课程。美国、西欧、日本、新加坡等国对国家工作人员都有这方面的要求。我们国家近几年许多高等学校都增设了演讲课，以培养适应四个现代化需要的人才。人们已经认识到，在当前改革、开放、搞活经济的形势下，演讲能力的强弱，不仅直接影响工作，而且关系到演讲者所代表的部门、单位或团体的形象。事实已经证明，演讲课的开设，对于促进人才的成长，确实起到了良好的促进作用。
(二)教育作用
演讲的促进作用是毋庸置疑的，演讲的教育作用同样是不可低估的。
演讲之所以能成为教育群众的好形式，是因为它有自己特殊的手段和独特的魅力。正如古希腊唯物主义哲学家德莫克利特所说：
“用鼓动和说服的语言来造就一个人的道德，显然比用法律和约束更能成功。”具体来说，演讲主题正确，说理充分，分析深刻，论证严密，即具有很强的征服力；演讲讲的是真人真事，抒的是真情实感，很容易与观众感情交融，使听众受到感动、鼓舞、振奋；演讲知识性很强，它能把道理寓于知识之中，在传授知识中使听众心灵充实丰富，受到陶)台。因而它是进行思想教育的好形式。
