对于这样的孩子，父母应和他多多沟通，与他一起玩游戏、下棋等，带孩子多参加一些大型捐助活动。比如孩子在“希望工程”捐款活动中捐出自己的零花，你要不失时机地表扬、鼓励，如对孩子说；“爸爸相信你会做得很好！”让孩子明白惟有用热情才会换来热情。这样，在强化孩子热心行为的同时，自然而然地抑制了“冷漠”心态的滋长。
最重要的是训练孩子的“同理心”，所谓同理心，是能站在他人的立场上，从他人的角度去思考问题，去体验情感。也就是设身处地想他人之所想，急他人之所急，乐他人之所乐。例如，可以开展“假如我是……”的角色换位活动，使孩子理解、体验角色的内心感受，改变原来的冷漠态度。
父母禁语
“你怎么能这样对待爸爸呢？”
对于孩子，责备绝不是解决问题的办法。爸爸看到儿子对自己那么冷淡，心理十分生气，是可以理解的，但用“你怎么能这样对待爸爸呢”来责备孩子是不理智的选择，因为好样会使孩子产生逆反心理，从而对他更加冷漠。
亲子沟通心法
让孩子心情愉悦地改正自己的缺点。
78．“我知道你很优秀，但要知道一点水最终还是离不开大海的！”
金句使用背景
——当孩子缺乏团结意识
郑晓是个聪明伶俐的男孩，家境富裕，生活优越，学习成绩十分优秀，但他却很自傲，总以为自己高高在上，瞧不起别的小朋友，从来不和他们一起玩。妈妈看到孩子的情况，心里犯愁。
案例分析
郑晓的这种表现是“自我为中心”，他认为：惟我独尊、惟我最行，没有人能够比得上我。其实，他这种心态是一种不成熟的心理表现，必须引导他走出固步自封的天地，教他学会与人交流，他才能健康成长。
鼓励孩子同周围的人交往，了解孩子同朋友及周围人们的关系，让孩子知道“一点水最终离不开大海”的道理。
为孩子寻找一个大集体，使孩子能广交朋友，认识社会。孩子到了6岁左右就开始接受正式教育，一个崭新的成长阶段开始了。在这一阶段，父母必须教孩子学会成为集体中活跃的成员，尤其是独生子女，他们能了解到在集体范围内，可以使用各种方法发挥个人能力。为了寻找乐趣，必须教会孩子在集体中有效地用语言表达自己的思想，促进交流。他们还必须学会为他人的利益做出贡献，从而得到成人、同龄人和新朋友的赞许。这种本领为孩子长大以后，成为社会一名有成就的成员，并能善于处理好与他人的关系方面奠定了基础。这一切都需要父母的关心和理解，需要父母对孩子及其朋友的新认识。看来要想培养一个真正优秀的孩子可不是件容易的事哟！
父母禁语
XX学习不好，不要和他玩！
父母为了防止孩子和某些学习不好的同学玩，就命令孩子：“XX学习不好，不要和他玩！”不许孩子与他交往，这种观点是完全错误的。学习不好的同学不一定其他方面不好呀！每个人都有他自己的优点，也许您的孩子还会从学习不好的孩子身上学到其他优点呢。
亲子沟通新法
鼓励孩子时，多说几个“我知道”、“我相信”等。
79．“孩子，家永远是你避风的港湾。”
金句使用背景
——当孩子不受欢迎
星期二是顾伟所在学校的“家长开放日”，顾伟的妈妈一大早就来到儿子所在的四（1）班听课。
下课后，顾伟的妈妈站在教工办公室的窗口，观察儿子的表现，发现平时在家喜欢说笑的儿子，课间休息时间，一直没有玩伴。操场上，很多孩子三个一群、五个一伙地在玩耍，顾伟却一直是孤零零一个人。有时，他在欢乐嬉戏的同学身旁溜达。从顾伟那羡慕的眼神来看，顾伟是很想加入同伴的行列的。顾伟的妈妈连续观察了三次课间休息，情况都差不多。她隐隐觉得自己的儿子正受到同学的排斥。
中午休息时，她赶紧找到儿子，问他为什么不和其他同学一起玩耍。顾伟小声回答：“他们不愿意和我玩。”妈妈问他为什么，他却摇摇头说：“我也不知道。”
案例分析
孩子不受同伴欢迎可能有以下几个原因：
一是孩子刚从外校转入，在一段时间内可能会被同伴视为“外人”，不被同伴团体接受。随着彼此认识的加深，“外来”的感觉日益淡化，孩子会逐渐被团体作为“自己人”而接受。这是来自外部的原因。
二是孩子在竞争性活动中，一心只想自己赢，并不关注跟别人的配合，有时口出恶言，甚至与人打架。
三是孩子喜欢道人长短，爱吹牛，动作粗暴不谨慎等，容易引起别的同学的不悦，当然也就不愿接近他了。
四是孩子的身体运动技能较差，不能与别人协调起来，这样，在一些有点竞争性的游戏活动中，孩子便成了不受欢迎的人。
五是孩子缺乏谈话技巧，不能用合适的语言把自己的需要传达给别人，也不理解别人的需要和想法，因此，他的行为往往是唐突的、以自我为中心的。
如果儿童失去朋友，或者不被同伴所接受，容易对自己产生不满、自卑等情绪，并出现社交退缩，把自己封闭起来；
同时，由于对自己与他人的关系不满，会使儿童容易产生对社会的强烈不满，严重时引发反社会情绪和行为；
和同伴关系的不好会影响人的心境：闷闷不乐、抑郁，严重的时候会使儿童产生自残、自杀等念头和冲动行为。
和同伴关系不好所带来的焦虑会使孩子注意力不容易集中、学习心态不佳等。同时，由于与同伴关系不良，儿童因此会丧失许多和同学进行学习交流的机会。这些都可能间接地影响到儿童学习潜能的充分发挥，影响到儿童的学业表现。
既然孩子不受欢迎会带来这么多的危害，家长可得注意了。
要积极关注孩子的交友情况。像关心孩子的身体、成绩一样，积极关注孩子的交友状况。当孩子向父母讲述学校里发生的事时，家长要认真倾听；如果孩子在与同伴的交往过程中出现了问题，或者陷入困境，家长应该及时向孩子提供咨询和帮助。
家长应该与老师保持经常性的联系。在与老师联系的时候，除了需要询问孩子的学习情况、纪律表现以外，不要忘记关心一下孩子的交友情况。
了解孩子的优点和缺点。当孩子与同伴的关系出现问题时，作为帮助孩子摆脱困境的第一步，家长应该充分了解分析孩子的长处和短处。对孩子的了解绝对不能只根据孩子与家人的交往情况来判断，而是要深人孩子所在的学校和班级，根据孩子与同伴的相互作用情况来判断。通过对孩子一段时间的观察和分析，确定孩子在人际交往方面的长处和短处，然后，有针对性地对孩子开展训练。
训练孩子的交往技能。对儿童进行交往技能的训练，是一种可行的办法，可以帮助孩子顺利进人同伴群体，也让他以后能为他人和社会接受。家庭可以成为对孩子进行社交技能训练的最佳场所。因为，家庭是儿童进行社会活动的第一团体，而且孩子在这里是非常“安全”的，没有被排斥和拒绝的担忧。训练内容可以包括介绍自己的情况、询问别人的情况、表达兴趣、接受或拒绝对方等等。
对孩子多多安慰。家长应该向孩子表示关注、理解和同情。不要在孩子面前“大惊小怪”，夸大问题的重要性和严重性。就该故作轻松地表示：问题并不如想象的那么严重；问题不难解决；同学们可能是一时误会，随着了解的加深和自身的努力，问题会得到解决的；家长愿意和孩子一起面对这个问题，帮助他处理困难。最后，可以向孩子强调：“家永远是他避风的港湾。”
父母禁语
“像你这么笨的人，当然交不到朋友”
家长一定要避免指责、嘲笑孩子，比如指责孩子，“像你这么笨的人，当然交不到朋友”，“为什么这么多同学都不喜欢你，肯定是你有问题。”这种话会让孩子感到这个世界哪里都是冰冷的，没有温暖可言，会加重孩子的心理负担，也会加剧孩子的自卑。
最后，策略指导。家长可以指导孩子如何处理和排解不良情绪。告诉孩子一些有效的策略：找个人倾诉、大哭一场、写日记等等。
亲子沟通心法
凡事多替孩子想想。
80．“我能提供一些建议吗？”
金句使用背景
——当孩子喜欢和异性交往
上了初中的王玉莹变得很爱交朋友了，她不只和女同学交朋友，也跟男同学交朋友，经常约男同学到家里学习、上街玩或郊游等。她的父母对此颇为担忧，怕女儿跟男同学交往会闹出什么乱子来。
案例分析
许多女孩子说她们在有了第一个男友后感到更自信了。毕竟性别的角色是人所担当的许多角色中的重要的一个。她们从异性的眼光中重新发现自己，最后她找到了自己的价值所在。初次与男性建立关系的最大意义不在于关系本身，而是在于他对她的态度会决定以后关系中她希望如何被异性对待。
青春期中的初次男女关系是对女孩子自信的考验，在这个过程中父母过去的一些努力会显示出价值，如果在父母的教育下，她对自己有充分的了解，对自己有足够的信心，并且培养出了有力度的个性，在她头脑中，已肯定自己和任何一名男子一样有价值，值得尊重，有决断力，那么她对这个考验就不会感到无所适从。
女儿在这一阶段十分需要父母的帮助和建议，例如如果父母感觉到她期望有约会，却未被邀请，就应当找机会同她聊一聊，首先要使她安心，这并不表明她永远不会有约会，然后要帮她具体分析一下原因。一定要使她明白中学时期不是每个人都要有约会。注意不要取笑，也不要主动提供建议，注意力放在消除她心理上的焦虑。
注意，父母在向女儿提供建议时，可要经过女儿同意哟，通过“我能提供一些建议吗？”这句话征求女儿的意见后，再对她讲什么样的男女关系是健康的男女。之后不要问她是否听从了你的建议，当然如果女儿自己提及那就更好了。
父母禁语
“不许你跟他们玩！”
请记住父母在这方面的权力只能是提供好的建议，向孩子表明自己的态度，但一个人性格的最终形成只能在于她自己了。不能用“不许你跟他们玩”之类的话过于介入女儿与其他男孩子的关系，干涉他们关系的发展，否则孩子产生逆反心理那就麻烦了。
“你这是早恋，懂吗？”
青春期青少年的交友往往是凭直觉和纯洁的，对这种友谊父母应当格外尊重和鼓励。让孩子参与自然的集体的异性这间的交往，要告诉他，不要把异性视为特殊对象而感到神秘和敏感，形成一种人为的紧张和过分激动的心态；也不必因对某个异性有好感，愿意与之交谈、接触，就以为自己爱上了对方，或以为对方对自己有情，错把友谊当爱情来追求。家长也不要把青春期的异性交往看做是“早恋”，是一种“错误的要求”或“会闹出乱子的坏事”，而是要想办法去“制止”、“拆散”。
亲子沟通心法
正面回答孩子与“性”有关的问题。
