自然观察智能的定义及特点
自然观察智能的定义是“在自然环境中，对各种各样植物和动物的一种认识和分类的能力”。不像其他的一些智能，自然观察智能更关注在大自然、户外这样特定环境中的各种生命形式。自然观察智能比较发达的人，在户外或生活在自然的环境中，通常会感到很有活力。但是，自然观察智能并不仅仅指户外。自然观察智能在任何有植物和动物的环境中都会被用到。如在动物园、水族馆、花园里对动植物的观察和推断。这种智能本质上是一种依赖于观察力和逻辑的分类的智能。
如今，在大部分的文明社会中，自然观察智能中的一些方法和技巧几乎成了人们的一种奢侈，一种追忆。技术的进步可以满足我们大部分的生理需要，和其他一些智能相比，自然观察智能在今天比过去更缺乏“价值”。即使没有自然观察智能，我们也可以生活得很好。
但是现在所有的智能中，对每个人说，在一定程度上自然观察智能是有一定的意义的。加德纳说，作为一种结果，自然观察智能中的天赋有时可以在非自然的条件下展露出来。一百年前，儿童把他的自然观察智能——一种分类的能力——集中于探索昆虫、鱼类、动物、岩石以及树叶上；现今，同样的自然观察智能则被孩子用于收集门票，分辨流行的网球鞋或者是对新的车型的分类。
自然观察智能比较强的孩子经常有以下的表现：
喜欢收集大自然中的物品（如，树叶、岩石、蛇皮等）；
喜欢玩弄土或沙子；
喜欢和家养宠物接触或玩耍（狗、猫、鸟、鱼等）；
喜欢去动物园，博物馆或植物园；
尤其喜欢去户外玩，也不介意天气情况或温度；
喜欢和家里人一起去郊外野营。
当自然观察智能比较强的孩子年龄大一点时主要有以下的表现：
喜欢整理他们收集的东西并进行分门别类；
能够悉心照顾家里的宠物，并喜欢和它们一起玩；
喜欢在花盆或阳台上种各种花卉或是蔬菜；
喜欢在花园里干活；
参加更多的野营旅行；
喜欢对外界环境进行挑战（攀岩、极地生存等）；
愿意在动物园、宠物诊所或花园里做志愿者。
如何培养孩子的自然观察智能
和其他的智能一样，发展是靠一种培养的功能；就是说，给予一定的时间和关注，就能促使它“成长”。当然，这并不是说，我们可以把一个孩子培养成为各个方面的专家；也不是说，给予关注之后，所有的孩子都能提高他们的所有智能。和其他智能一样，培养孩子自然观察智能最好的方法就是，让孩子知道你也一样喜欢大自然。喜欢摆弄花草和在户外过夜野营的家长，通常也会有喜欢摆弄花草和在户外过夜野营的孩子。给孩子一定的空间，让他自己创造和展示他在户外收集的物品，也会很有帮助。
和其他的智能相比，自然观察智能可能会包含着一些不安全或不稳定的因素，无论是在户外、在水边、或是和爬虫动物在一起，家长都需要警惕：孩子处于安全的环境中。说了以上这些，还有在许多其他的环境中，家长则要确定，对孩子没有过度的保护。不要阻止孩子去学习一些新的经验，不要让事情朝孩子不愿发生的方向发展。
家长和孩子一起在户外运动，是一种帮助孩子喜爱上大自然的最好方法。这适合于每一个孩子，对那些在充满沥青和混凝土的城市中长大的孩子来说，尤其重要。
1.引导孩子认真观察季节变化所引起的大自然的变化。例如，选定一个公园或是一棵树，随季节转换观察它的变化。孩子可以把同一个地方、不同季节里的情景，拍成照片放在冰箱的门上或者墙上，观察这之间的不同。大一点的孩子可以间断性的写下或画下一些图画，来获取季节对树木影响的知识。
2.在安全的前提下，让孩子接近并观察小动物也非常重要。无论是在家里养小的宠物（一只鸟或是一只乌龟），还是大宠物（一只猫或是狗），都可以为孩子提供和动物相处的经验，甚至孩子和动物足够熟悉的话，他们可以从动物的行为来推论出一定的结论。这也是自然观察智能中相当重要的一部分。
3.定期性的去动物园或植物园，可以给孩子有机会熟悉不同的、甚至奇异的动物和植物。如果这种参观足够的话，对于孩子来说，不仅是观看到不同生命形式的娱乐；也会促使他们关注大自然的创造，仔细观察周围物理环境，以及人们行为的变化等。
4.无论是聚会还是解决某种问题，父母都可以有意识地利用户外的环境，让儿童发现大自然能以不同的方式展现。如果你这样做，重点是要告诉孩子，你需要在一个自然环境中解决问题。
5.在花园里护理花草的时候，家长可以给孩子明确一定的照护责任（如浇水）也是十分重要的。如果条件不允许，在家里种植不同的花卉和植物也是不错的。
6.在郊区或者户外，野营可以让孩子充分享受户外的生活。这种环境的好处之一是可以放慢生活节奏，使人们有更多的时间反省和享受周围的环境。
7.鼓励和支持孩子进行收藏——即使不是自然界的一些物品——也会很有帮助。收藏总是很凌乱，也会很占地方（特别是小年龄的孩子）；但是接受它，并为孩子提供展示的空间，表示感兴趣是很重要的。“这两片树叶相似吗？”“这块石头为什么放在那块旁边？”“如果你把它们按稀有到普通的顺序摆放，看起来会怎么样？”和其他许多儿童活动一样，家长的模范带头作用很重要。
在游戏中提升自然观察智能
专家强调，并不是每个孩子都拥有超强的自然观察智能，不过大部分的孩子都是天生的自然观察者，他们天生就喜欢接触自然、回归自然的，他们对自然万物的变化非常敏感，有着很强的观察力。具有自然观察智能特质的孩子，在生活中会呈现出敏锐的观察力与强烈的好奇心，喜欢亲身体验自然界的奇妙，并对事物有特别的分类、辨别、记忆的方式，细心的父母要多提供孩子接触自然的机会，尊重她的体验和感受。
父母要培养和发展孩子的自然观察智能，一定要让他亲自接触大自然，感受大自然的气息。而接触和了解大自然需要有一颗平和而豁达的心态来观察、来体验，不是填鸭式的教学。
父母要注重挖掘和引导孩子的兴趣，不要采取强迫的手段。在孩子观赏接触自然的同时，应该以身作则来爱护自然，用实际行动让孩子懂得自然对人类的意义，从内心萌发对自然的热爱。而这时不妨适时地让孩子做一些游戏，让孩子在生活中照顾自然。例如栽种绿豆芽就是一个很好的观察、体验的过程。帮助孩子仔细记录豆芽的生长情况，这种方式有助于提高孩子的观察能力。也可以让孩子饲养宠物，猫狗等很受欢迎，养小乌龟或小鱼也不错，让他自己照顾小宠物，并经常做观察记录，比如今天小狗吃了什么、小乌龟今天总把头缩回去……这些喂养中的细节很有情趣，会提升孩子对自然界的兴致，不但使孩子有所寄托还锻炼了他的观察能力，培养了爱心，会更懂得热爱自然万物，体会生命成长的可贵。这些方法将对培养孩子自然观察智能会起到事半功倍的效果，但家长一定不可以操之过急，要用平和心态来对待孩子的智能提升。
培养和提高孩子对大自然浓厚的兴趣，是开发孩子自然观察智能的基础和前提条件。多与孩子做与自然界有关联的游戏，能把孩子对周围世界的认知起到同化作用，把孩子已经开发的大脑，也就是孩子大脑已经发散出来的“触须”强化并稳固下来，有助于孩子智力开发的成果巩固。
总之，自然观察智能与其他智能是相互作用、相互影响、相互平衡的，每一种智能的提升都不容忽视。
如何提高孩子的自然观察智能
每一位家长都盼望自己的孩子聪明而优秀，但却往往忽略了孩子闪烁的智能光芒。哈佛大学心理学教授霍华德·加德纳的多元智能理论为教育者，包括父母正确认识和养育聪明的孩子开启了希望之门和崭新的视角。
在传统的教育观念中，人们往往以语言能力强、计算能力强作为评价孩子聪明的重要标准。霍华德·加德纳经过长期研究后发表了著名的多元智能理论，对传统的智能观提出挑战，引起教育界和广大父母的关注。在加德纳看来，人类具有语言文字智能、音乐旋律智能、数学逻辑智能、视觉空间智能、身体运动智能、自我内省智能、人际交往智能和自然观察智能等8种智能。不同的人在上述8种智能中各有所长，构成每个人独特的智能发展内涵。自然观察者智能是加德纳在1995年最新的研究成果。人类在自然中成长，在自然中受教育。自然蕴涵着无穷的魅力和深刻的哲学。人类天生就是自然观察者，渴望通过感官探索大千世界。在古老久远的时代，自然观察者智能是人类早期生存和竞争必备的能力。它是指观察自然界中的各种形态，对物体进行辨认和分类，能够洞察自然或人造系统的能力。包括观察、反映、联结、条理化、综合以及联系自然界和人文世界的知觉。学有专长的自然观察者包括农夫、植物学家、地质学家、猎人、生态学家和园林设计师。史上许多名人都可以称为自然观察者智能的杰出代表，如生物学家达尔文、发明家爱迪生等。
在现代社会由于多方面的原因，儿童与大自然接触机会明显减少，但是从孩子的心理发展特点来看，几乎每个孩子都喜欢大自然，并拥有独特的自然观察者智能，因此父母应善于发现孩子身上所蕴藏的智能宝藏并给予适时的引导和挖掘，激发孩子的自然观察者智能，带动其他智能的发展，进而使孩子身心得到全方位发展。
1.经常接触大自然提高孩子的自然观察者智能
家长是孩子模仿的主要对象。如果家长整天就是呆在屋子里看电视，很少外出接触自然，那么孩子也就逐渐失去了对自然的兴趣和热爱之情。如果父母随手采摘花朵、践踏草地，孩子也就不懂得珍惜和尊重自然。因此父母自身就应该懂得尊重自然，喜欢享受和亲近大自然。这种言传身教会在不知不觉中影响孩子的成长。
随着社会经济的飞速发展，城市的绿地被众多钢筋水泥的大楼所侵占，儿童接触自然的机会越来越少，在大自然中玩耍成为一件奢侈的事情。为此家长应创造机会和条件鼓励孩子多接触自然，如在周末带孩子到郊外玩耍，配合季节去踏青或者秋游等，在大自然的熏陶中放松心情、陶冶情操，获得发展。
2.科学合理的利用图书、网络等资源提高孩子的
自然观察者智能
大自然是一座大型的宝藏，它充满了无穷的奥秘，等待着人类去了解、去探索、去发现和去珍惜。对年幼的孩子而言，这种对未知世界的渴求是无止境的。而人们生活的环境毕竟是有限的，并非每一个自然现象、每一种自然物都能得到直接的感知、观察和了解。因此家长应教给孩子通过图书、网络等扩大眼界，走向广袤的大自然，发展自然观察者智能。
⑴鼓励并支持孩子阅读反映自然生活类的图书或报刊杂志。如图文并茂的自然知识、动物世界、植物世界、百科全书等。
⑵利用网络资源提高孩子的自然观察者智能。随着电脑网络日益发展，网络资源异彩纷呈，并且以其形象性、互动性成为孩子学习的一条佳径。大多数的儿童网站和教育网站都有丰富的自然教育资源可供利用。
3.在游戏活动中提高孩子的自然观察智能
乐乐快3岁了。妈妈每天都和他在一起玩游戏，或者折个小纸人，或者在户外来个兔跳比赛。母子俩玩得兴高采烈，欢笑阵阵。
菲菲也很喜欢和爸爸妈妈一起玩，可是爸爸妈妈却常常愁眉苦脸地说：“天天让我陪着玩，真够烦的！”
为什么两个家庭会有这么大的反差呢，也许是爸爸妈妈的工作太忙太累了？也许是祺祺太缠人？也许有许许多多的理由可以解释，但是究其根本还是家长的心态不同。如果像祺祺的爸爸妈妈一样，把和孩子一起游戏看成是陪孩子玩，孩子是发起者，家长是跟随者，家长要被动地跟着孩子走，自然是一件不太轻松和有趣的事情。而和孩子一起玩，家长和孩子同在一个游戏的氛围中，一起笑，一起探究游戏中碰到的问题，一起动脑筋想出更多更好的玩法，共同享受和交流其中的乐趣。时间在不知不觉中过去，孩子获得了许多知识、感受和经验，而家长也从中体味到亲情和童年美好的回忆，并能发现孩子的兴趣特点，就此更好地引导孩子潜能的发挥。
喜欢游戏是孩子特有的天性，从激发孩子产生发现的乐趣、创造的思考、敏锐的观察和对自然事物的重视等出发，着力启迪孩子自然观察者智能的潜能，并使您和您的孩子之间充满温馨、快乐的亲子关系。
视觉是人类观察世界、了解世界、获取信息的主要渠道，下面的视觉训练活动可以让孩子的视觉器官变得更加敏锐、细致和准确。
