哈佛档案
汤玫捷
2005年12月底，汤玫捷被美国哈佛大学以每学年4．5万美元全额奖学金提前录取，成为哈佛当年在亚洲所录取的两名学生之一。
现在，来看看汤玫捷的成材历程：1986年，汤玫捷出生在上海一个普通家庭。小学时，汤玫捷在上海知名的电视台任少儿频道的记者。2001年，汤玫捷进入复旦大学附属中学。在中学期间，她创办了一个青少年网站。这是当时国内最早的青少年网站。之后她被邀请作为总策划进入了“东方少年”——一个政府授权、为青少年提供大量信息和服务的网站工作。
2001年6月，汤玫捷被评为上海市“十佳好少年”。高一时，汤玫捷是学校辩论队的成员，并在全市中学生辩论赛中获得第一名。在高中期间，汤玫捷获得各种荣誉共97项。2003年，汤玫捷的成长故事入选了少年儿童出版社出版的《赢在起跑线上》一书。
2003年9月至2004年9月，汤玫捷作为学校公派的交流学生，前往美国西德威尔高中留学一年。在这段时间内，汤玫捷在文科方面有优异的表现，改变了美国教师对中国学生“只会做数学题”的印象。
2005年，汤玫捷获得了“杰斐逊总统学者奖”，她是当年获得该奖的唯一来自亚洲的国际生。同年，汤玫捷进入哈佛。
2006年，还在上大一的汤玫捷主持创办了一个由学生举办、面向学生的交流夏令营——“哈佛中美学生领袖峰会”，英文读作“H-silk”，有“丝绸之路”之意，旨在向中国推行哈佛式教育实验。
2007年，汤玫捷的突出表现获得了《纽约时报》的关注，该报用长达15页近万字的大篇幅，对这位来自中国上海的哈佛学生进行了全面报道。绝佳赞美美国著名的教育家安·赫尔伯特（Ann Hulbert）对汤玫捷评价道：“没有任何迹象显示这是个明星学生，你更难想象她的成就，即使用哈佛标准来衡量都算得上令人瞩目。”
成材有道
◆“功课好”不一定是优秀学生的代名词
作为父母，谁都希望自己的孩子学习成绩优秀。有些父母甚至会认为，只要孩子成绩好，就能进入好大学，想要被哈佛录取，就要努力学习，争取获得最优异的成绩。可是，哈佛女生汤玫捷的故事告诉人们，“功课好”并不一定是优秀学生的代名词，想要进入哈佛，成绩并非最重要的因素。
汤玫捷从小热爱摄像，她创办了最早的青少年网站，策划了中国最大的官方青少年网站，她曾经是最佳辩手，也是学生的领袖，获得过不同领域的76项市级以上奖项——这是《纽约时报》对汤玫捷的成长经历的概括。在高二之前，汤玫捷还未引起人们的注意。高二时，汤玫捷获得了去美国著名的私立中学西德威尔学校留学一年的机会，从此便脱颖而出。在美国留学的一年时间里，汤玫捷在文科上的突出表现改变了美国教师对中国学生的印象——只会做数学题。2005年，作为唯一来自亚洲的国际生，汤玫捷获得当年全美“杰斐逊总统学者奖”。几个月后，她进入哈佛大学。
有人说，汤玫捷的成功，不是力争成为全班第一，也不是成为按部就班的模范。虽然她在多个领域有卓越的表现，但是就考试总分的排名情况来看，在竞争异常激烈的复旦附中，汤玫捷的排名并不算名列前茅。
人问汤玫捷：“你在复旦附中400名学生中成绩只能排到100名左右，那你又是凭什么敲开了哈佛大学的校门呢？”汤玫捷表示，复旦附中每年有200名学生可以考进复旦大学。还有三四十名学生能够考进北大、清华，每年又平均有10名学生会被世界著名学府招为新生，出国留学。所以，她那个所谓“排名第100名”的成绩，在广泛意义上还是十分优异的。而且，当年她是以全区第一名的成绩考入复旦附中的，如果没有当初那样的成绩，那么她去美国留学的事情或许也只是一纸空谈。在排名的事情上，学校和汤玫捷想表达的概念是，在学习能力相当好的一群学生中，不用再比较考分之差、排名之差，不要用这些东西去扼杀学生兴趣，限制学生追求爱好和自我发展的机会。在申请哈佛大学的过程中，学生必须通过美国大学入学的标准化考试SAT。
虽然成绩不优秀足以让哈佛大学拒绝一名学生，但是哈佛也不会因为一名学生仅仅成绩优秀就录取他。就是说，哈佛录取汤玫捷主要不是因为她的学习成绩，而是因为汤玫捷所表现出的令人赞叹的综合素质。作为父母，关心孩子的学习成绩无可厚非，但如果一味要求孩子提高学习成绩，而忽略对孩子习惯和品质的培养，忽略孩子的内心想法，会使孩子将学习视为痛苦的事情，这样孩子就很有可能产生厌学情绪。明智的父母会给孩子创造一个轻松快乐的学习氛围，会注重培养孩子好的习惯和优秀的品质，会重视对孩子学习兴趣的激发，而不是一味要求孩子考高分。只有以这样的教育理念去教育孩子，孩子才能全面发展，才不至于成为一个“考试机器”或“书呆子”。
◆自由，让孩子的兴趣大胆地呈现
和其他父母一样，汤玫捷的父亲汤乃林非常重视对女儿的教育，不过，他的家教观念与其他父母不同。他认为，对孩子而言，给他一个自由的空间，才能更好地促进孩子兴趣的呈现和发展，汤乃林始终坚信：“兴趣是孩子学习知识最好的老师。”
为了发掘小玫捷的兴趣，汤乃林在她很小的时候就有意识地观察她摆弄玩具、物品和玩耍时的面部表情。渐渐地，汤乃林发现小玫捷对故事类的图书和幼儿画刊很感兴趣，于是经常把小玫捷带到新华书店，让她自由挑选喜欢的幼儿画刊。谈到书籍和阅读，人们就会想到美国总统威尔逊说过的话：“书籍——通过心灵观察世界的窗口。住宅里没有书，犹如房间没有窗户。”汤玫捷似乎天生对书籍有一种强烈的渴望，汤乃林发现小玫捷热爱阅读，于是开始不断扩充小玫捷拥有的书籍量。
汤玫捷仍然记得在某个夏天，她从父亲那里得到了115部名著。作为父母，给孩子一本书，不是为了让孩子看过之后就要学到什么，更不应要求孩子一定要发表什么读后感，这是汤乃林家教观念的一大体现。他认为，给孩子一本书，哪怕孩子只记住了书的封面，哪怕孩子只读懂了书中的某一句话。这本书对孩子来说，就是有价值的。如果是内容简单的故事书，汤乃林会让小玫捷自己阅读；如果书的难度大一点，汤乃林和妻子就会耐心地为小玫捷讲解。每次，小玫捷都听得津津有味。小玫捷看完或听完一个故事，汤乃林和妻子就会让小玫捷复述一遍故事，无论复述得好或不好，汤乃林和妻子都会报以热烈的掌声。在自由读书、自由汲取知识、自由复述故事的过程中，小玫捷的记忆力、口才、想象力和思维能力都得到了极大的锻炼，这对汤玫捷后来的成长和学习有着重要意义。
