孩子考试成绩不理想的时候，他们往往会对自己失去信心，对自己的一切都加以否定。这样的情况会危害孩子今后的发展，做家长的就要好好引导孩子，让他们既认识到自己的缺点，也认识到自己的优势，正确地对待自己的成绩。
在有些孩子身上，存在着一些无法正确对待自己成绩的缺点，这样的弱点严重制约了孩子相信自己、超越自我的能力和潜力。其中最为明显的是，一些孩子一旦考试失败，哪怕是仅仅一次的失败，就会彻底对自己失去信心，认为自己一无是处，没有什么价值，没有任何前途。这样的心态只会导致厌学和接连不断的失败，并最终导致退学的悲剧。在日常生活中，我们往往见到有人乐观，有人悲观。为何会如此？其实，外在的世界并没有什么不同，只是个人的处世态度不同罢了。
那些不能接受自己成绩的孩子心中有一定的阴影，他们只能看到事物的坏的一面，却无法辨认这其中得与失的关系。
例如一个语文学得好的学生，也许物理化学会差一点儿；一个对数学有异常灵敏感受力的同学，音乐可能会与别人有差距。这就是得与失的问题。
一位在商业上有着惊人表现的企业家，就曾经有一段这样的经历。当他的事业到达顶峰时的一天，他陪着父亲去一个餐馆吃饭。在那个高级的餐厅里，有一个琴艺很高的小提琴手正在一丝不苟地拉着琴，这个企业家听了，不由得黯然神伤。他回忆起了自己在年少的时候，也曾经对小提琴有着一股执著的狂热，可是现在，自己却连一只简单的曲子都不能完成，于是他就对父亲说：“如果我那时候，就开始好好地练琴，今天我也可以和他拉得一样好，或许比他拉得更好。也许现在在这里演奏的不是他，而是我！”他的父亲回答说：“是啊！孩子！但是如果真是那样的话，你现在就不会有机会在这里用餐了！”
这个故事告诉我们：对于我们已经失去的优势，我们不应该一味地斤斤计较。如果真是需要的话，就应该去努力从头开始，用自己的行动证明自己的真正价值。当我们为失去的东西而叹息时，就往往忘记对已经拥有的东西的珍惜和把握。对于自己的成绩一定要认真分析，认清自己的优势和劣势，这样才能真正确定自己以后的努力方向。
人的优势和劣势是有一定的转换规律的，有的时候，劣势反而可以成为优势，就看自己如何把握了。
有一个10岁的小男孩，在一次车祸中，他失去了自己的左臂。但是他非常喜爱柔道运动。执著的信念让他终于拜了一个柔道大师为师，开始学习柔道。他学得很认真，可是师父只教他一招。他听师傅的话，就一直练这一招。几个月以后，师父带他参加一个比赛，小男孩轻轻松松地赢了前两轮的比赛，到了第三轮，虽然有些困难，可是当小男孩使出师父教他的那一招后，他就又一次赢了。就这样，他糊里糊涂地进入了决赛。
决赛的对手很强壮，比小男孩高大得多，也很有比赛经验。逐渐，小男孩有些招架不住了，裁判担心小男孩的安全，就要求暂停。但是师父不答应，于是比赛就继续进行下去。这时，对手看小男孩没有招架之力了，就放松了警惕，小男孩就又使了师父教的那一招，果然制服了对手，赢得了比赛的冠军。
小男孩鼓起了勇气，问师父：“我是凭了什么赢的冠军？”师父回答：“有两个最重要的原因：你已经掌握了柔道中最难的一招；而且，对付这一招的惟一办法就是对手抓住你的左臂。”
在这个故事中，小男孩的最大劣势变成了他最大的优势，我们可以看到，只要有足够的智慧，劣势就会变成优势的，学习中也是一样的道理。
对家长提出以下几点建议：
1．帮助孩子冷静分析自己
让孩子冷静地分析这次自己的失败是什么原因造成的？
2．教会孩子正确认识自己的优点和缺点
可以对他说：“你并不笨，一次成绩没有考好，是很正常的事情。”可以告诉他自己以前的学习情况也并不是那么理想，人无完人，谁都会有失败，要看到自己的优点，例如，他的乒乓球就打得很好，或者他的画画得很好，他们班上的同学就没有人比得上他。
3．安慰他
帮他找出他比别人做得好的地方，鼓励他继续发扬。帮他找到做得不好的地方，提醒他注意向别人学习。例如是不是方法不对，或者没有用心等等。
4．给他讲故事
例如，法国大作家巴尔扎克一次写作时朋友来访，他很长时间也没有发现。中午仆人送来饭莱，客人以为是给自己送的，就把饭菜吃了，后来客人发现巴尔扎克还是那么忙就走了。天黑了，巴尔扎克觉得该吃午饭了，就来端碗端盘。看到饭菜已被吃光，他责备自己“真是个饭桶，吃完还要吃！”
法国昆虫学家法布尔曾连续几小时趴在潮湿、肮脏的地面上，仅仅是为了解蚂蚁生活习惯，他用放大镜观察搬运死苍蝇的蚂蚁的活动。毫不理会也没有听到周围有许多人围观议论。
用这些故事告诉他，要想做好一件事，必须专心致志。
习惯70．纠正孩子不及时改正错误的坏习惯
我们都看见过苹果慢慢地坏掉，那就是因为它的身上已经有了某种病菌，可是人们没有在意，最后，由一点扩散开去，苹果就渐渐彻底溃烂掉了。这是我们生活中常见的一种现象，它给了我们很深的启示：防微杜渐。
我们都读过“千里之堤，毁于蚁穴”的故事，它告诉我们要防微杜渐，及时改正生活和学习中的错误和缺点，作一个真正有用的人。
我认识一个同学叫小梅，学习成绩优良，常常受到老师的表扬。假日的一天，他与朋友小寒、小王相约到野外郊游。回来的路上，经过一片苹果园。苹果园里静悄悄的，一个人都没有，看着又圆又大的苹果，闻着诱人的香气，大家这才感到又累又乏又渴。小梅说：“咱们摘点吧，没关系，反正没人看见。”小寒说：“这不是偷吗，不行吧。”小王说：“不就是一点苹果吗？就这一次，下不为例。”小梅和小王抱着侥幸心理，为自己的错误行为找借口，岂不知常此以往，就会给自己的错误行为大开绿灯，从而导致更大的错误。
最后，小王在小寒的劝说下，找到了卖苹果的老汉，拿钱去买了苹果吃。小梅却摘了两个苹果一边吃一边想：小寒他们真傻，现成的苹果不吃，却要自己花钱买。
从此以后，小梅不断找机会到苹果园摘苹果吃，起初还很害怕，但一直没有被人发现，慢慢地他的胆子越来越大。开学了，小梅不再有机会到苹果园。但班里的同学经常发现自己心爱的文具不翼而飞，其实都是小梅干的。
有一天中午，小梅来到老师办公室交作业。他看到桌上放着100元钱，他看看四周空无一人，小梅就把钱拿走了。后来，他的胆子越来越大，更猖狂地进行盗窃。偷同学的，偷老师的，偷家里的，最后，还把恶手伸向了社会。他用偷来的钱买名牌服装，玩游戏机，下饭馆，不思学业。最后，在一次偷窃时被人发现，他恼羞成怒，持刀将那个人刺成重伤。终于，他被判处有期徒刑15年。
从偷苹果这一件小事开始，小梅由一个成绩优秀的学生，小错不断，逐渐养成了小偷小摸的习惯，最终导致犯罪。由这个真实的故事，我们可以得出这样的教训：要从小事做起，小的错误不能及时改正，就会酿成大错。
每个人都有犯错误的时候，很多学生都学过的课文中讲到，小时候的列宁因打碎花瓶说过谎，幼年的卡耐基还偷拿过家里的钱，但是这并不妨碍他们人格的伟大，因为他们能及时改正错误，重视小错的危害，知道如果不及时改正小错就有可能发展成为大错。因此，要防微杜渐，首先要解决的是思想认识的问题。只有思想上有了正确的认识，才能真正及时改正错误。
不仅仅在生活方面是这样，学习上更是如此，有很多同学在平时就爱犯一些小毛病，比如：每写完一个单词就点一个小点；家庭作业中常常出现一些很常见的错误等等，可就是不愿意及时改正，到了考试的时候，往往习惯性地按平时的标准做题，于是就会漏洞百出。
小错易改，大错不容易改，而且可能造成严重后果难以改正。例如“千里之堤，毁于蚁穴”中，假如大错刚开始有漏洞时就及时堵住；假如苹果在刚刚溃烂时就及时处理，假如小萌在小错之初就及时改正。这一切还会发生吗？
进电脑房必须换鞋，保持机房整洁，这似乎是大家都明白的道理。可是，在我实习期间，有一天发生了这样一件事。
三年级的电脑课结束了，同学们依次出来换鞋，有一个男孩走出教室换鞋时问我：“老师，我们都换拖鞋，为什么你不换，难道你的鞋不脏吗？”听完他的话，我低头瞧瞧自己脚上的鞋，哑口无言。这件事留给我的是静静的思考。
第二次上课时，我在鞋上套了个袋子，并把这件事当着全班同学的面讲了一遍，并承认老师这样做是不对的，十分感谢这个男孩帮我指出错误，希望以后同学之间、师生之间能互相监督，共同进步。从此，教室里多了一位脚上套塑料袋的老师。而我也受到了学生广泛的尊重和信任。我想这是我欣然接受意见、及时改正错误的结果。如果我当时一味地强辩理由，不认错，一定会有另一种结果。
这件事情使我明白了：一个人不是神仙，总有犯错误的时候，但是只要及时改正，同样可以得到尊重、谅解和信任。
对家长提出以下几点建议：
1．温暖原则
法国作家拉封丹写过的一则寓言：北风和南风要看看谁能把行人身上的大衣脱掉，来比一比谁的威力更大一些。首先北风就来了一个冷风凛冽寒冷刺骨，他使出了很大的劲对着行人猛吹，结果行人为了抵御北风的侵袭，便把大衣裹得紧紧的。南风来了，他徐徐吹动，顿时天地间风和日丽，行人因为觉得春暖上身，始而解开纽扣，继而脱掉大衣，南风获得了胜利。
温暖胜于严寒。家长在管教孩子时，要以温暖的教导为基本原则，使孩子内心深处真正认识到自己的错误，从而激发改正错误的决心。
2．讲道理
给孩子讲道理，让他认识到：小错误不及时改正，就会酿成大错误。例如可以讲木桶的故事：一只沿口木板不齐的木桶上，最短的那块木板决定了它盛水的多少，如果木桶上有一个木板很短，那么，其他的木板再长也不能盛多少水。要想多盛水，就要下功夫依次补齐木桶上最短的那块木板。
由此，可以告诉孩子一点小错误会毁掉整个的成绩，因此应该及时补救，才能挽回可能发生的可怕后果。
3．鼓励原则
由于一些孩子已经养成了一些坏习惯，如拖交作业、闹事等，所以有时想改，又没有毅力，容易反复。他们最需要家长在他们改正错误的过程中给予指导、批评、鼓励。可以给他准备了一张自我竞赛的表格，表格上分品行、纪律、作业、成绩等项目，每天下午放学，由家长监督填写“优、良、一般、差”等，每星期小结一次，并跟上星期的得分进行比较。如果进步了，就有所奖励。
4．鼓励、安慰
家长不应该过多地责备孩子的错误，更不要说那些伤害孩子自尊心的话，如：“你真笨！”，“你真是没用！”等等。而应该在“如何做”上给予具体指导，不断丰富孩子的生活经验，激发他积极主动进取的愿望，在一次次战胜错误的过程中学到更多的本领，学会辨别对与错。
5．做孩子的知心朋友
