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第52章 培养孩子的语言天赋(2)

女儿长大一些后,表现出了惊人的语言能力。很多人问我,这是不是因为我的女儿有这种天赋?我告诉他们,她只不过是受到了正确的训练,并没有什么过人的语言天赋。这样一来,人们就时不时地向我请教育儿经验。

其实方法很简单,那就是随时让她从周围的事物中学习。孩子几乎都有一种学习的天性,从出生那一刻起,我的女儿就开始了自觉地学习与探索。事实上,所有动物都是这样,不仅仅是人类。

孩子的求知欲和好奇心非常强烈,只要父母善加引导,无论是什么知识,他们都能够轻松掌握。在女儿还不会说话的时候,我就抱着她在屋里走动,让她观察屋里的布置,然后一个字一个字地告诉她屋里摆设的名称。我常常对女儿念叨着,这是“椅子、桌子、苹果、窗、床……”。我想,那时候,虽然女儿还不会说话,但这些词汇已经留在了她的脑海中。

我的语言很标准,女儿刚刚开口说话时,脑海中的记忆就开始发挥作用,所以她的语言自然也很标准。

小孩子喜欢说话,常常自己念叨着学到的词汇。我的女儿也是这样。我发现,自从女儿会开口说话以来,她常常一个人在地毯上自言自语,反反复复地念叨着她学会的词语。有一次,我发现她一边玩着玩具,一边念叨着:“苹果,桌子上有苹果,宝宝要吃苹果。”

从那以后,我开始有意识地利用孩子这种自言自语的天性,把我觉得有趣又易懂的故事,用精心挑选的词汇编写成小短文,让她记住。这些故事很有意思,所以女儿不仅能够很快记住,还不断兴致勃勃地重复着。在她大致掌握了英语后,我开始把这些小短文翻译成各种外国语,再让她记。我发现,女儿非常喜欢这种做法,因为她觉得用不同的语言讲述同一个故事是件很新奇的事情,所以就极力记住它们。这样一来,好玩再加上兴趣,就让她很轻松地记住了其他国家的语言。

个人经验令我确信:一至五岁,是人类语言能力最强的时期。所以,年轻的父母们,一定要趁早教孩子语言,不要错过这个学习语言的最佳阶段。

我认为,语法并非学习语言的关键。毕竟,在实际应用时,用到语法的时候较少,对孩子而言更是如此,所以没有必要强调语法。因此,在女儿八岁之前,我从来没有教过她语法。我觉得,与其教她枯燥的语法,不如让她多听、多说,通过这样做,让她学习语言。例如,在教女儿主语和宾语时,我都是用直接对话来解决的,没有向她讲解句法。

有一次,女儿讲了一个有语法错误的句子。

“Give I an apple(给我一个苹果)。”说这句话时,她用错了单词。

我告诉她:“是give me,give I是错误的。”

不过,她接着这样说:“I want you give I an apple。”

我很清楚,她没有把“I”和“me”之间的区别搞清楚。不过,如果这时候给她讲语法,势必会让她更糊涂。

于是,我开始一边说,一边不停地做手势,以便让她理解。最后,女儿终于理解了“I”和“me”的用法。

当女儿讲出“give me an apple”时,我特别奖励给了她一个又大又红的苹果。

登上外语的天梯

在语言方面,我计划着让女儿尽早学好一门外语。有些语言专家认为,孩子完全可以同时学会两三种语言。不过,我觉得,这样做会增加孩子的烦恼,一旦她失去了对语言的兴趣,那么恐怕就连一门外语都学不好了。因此,在女儿还没熟练掌握英语之前,我没有教给过她任何一门外语。毕竟,不管学什么都要循序渐进,不能一蹴而就。

在女儿熟练掌握英语后,我开始教她西班牙语。先教她西班牙语,是我深思熟虑之后的决定。因为,在我看来,西班牙语是相对而言最简单的语言,她肯定能轻松掌握。与学习英语一样,在女儿学习西班牙语时,我还是先从听力训练开始。在学会了西班牙语之后,我又让女儿学习了法语、德语和拉丁语等。在良好的教育氛围下,女儿五岁时,已经能够用八国语言把自己的某个想法表达出来。这种外语才能令人惊叹。我不禁感叹,像这样继续教下去的话,或许女儿能够学会十门,甚至二十门外语。

在女儿学会几门外语后,我选择了世界语作为她的重点学习对象。不过,世界语是一种非常简单的语言,所以当女儿开始学习的时候,我颇感后悔:据了解,托尔斯泰只学习了一个小时,就可以用世界语写信了。如果可以重来的话,我首先会让女儿学习英语,然后只学习世界语,放弃其他语言。

我认为,任何一个在摇篮里的孩子都能学会世界语。在我的教育下,四岁时,女儿就能够很流利地讲世界语,还能够用世界语读写了。后来,我计划让女儿在一年内用世界语写一个剧本。不久后,在尤利雅·比阿巴娜女士的帮助下,女儿第一个剧本被搬上了一个慈善会的舞台,并获得了观众的好评。据我了解,这是在美国上演的第一部世界语舞台剧。

从五岁起,女儿就开始热心地教其他小朋友世界语了。为了达到教学目的,在教其他小朋友世界语时,女儿不仅借鉴了我教她时发明的各种游戏,还自己发明了许多新语言游戏。

女儿五岁时,我常常在纽约的肖特卡讲演,宣传世界语的优越性。当时,女儿一直和我在一起,并积极配合我的工作。女儿用世界语为听众讲故事,或背诵各种诗歌,让他们对简单易学的世界语有所了解。在看到女儿的表现后,世界语开始被很多人接受。可以这么说,在美国的世界语宣传中,女儿的支持者是最多的。当时,女儿在一个全美世界语大会上,朗读了普林斯顿大学马库罗斯基教授的诗歌。那时候,女儿的个子还太小,只能站在桌子上朗读。接下来,五岁的女儿还和当时已经年过七旬、满头白发的马库罗斯基教授一起用世界语作会话表演。这个画面是如此的生动,以至于许多人都被打动了。在他们的感召下,与会者中出现了许多世界语支持者。紧接着,女儿又为听众朗读了普赖厄的世界语读本。

有一次,女儿在斯宾塞夫人家的走廊中,给一位加拿大诺茨库斯大学的教授讲解《世界语入门》。看到这个场景后,一位保守的大学教授对我说:“夫人,很抱歉这样说,但这样做真是你的不对了!我真为小姑娘担心,这样的痴迷,会影响到她的寿命啊!”

我不禁问他:“我的女儿身体虚弱吗?”

他回答:“不,从外表来看,很难看出问题。不过,过度使用大脑的孩子是活不长的。”

“是吗?”我反问。

然后,我打算让这位好心的教授见识一下女儿的健康秘方,好打消这位教授的疑虑。就在我们谈话的时候,女儿出去玩耍了。她在外面边跑边跳,非常活跃。我对那位好心的教授开玩笑说:“感谢您对她的关心,您看,她正在吃药呢。事实证明,运动就是最好的药方。”

为了证明女儿的身体很健康,我故意找来一个大女儿两岁的男孩,让他和她一起玩球。教授和我就站在树下,边看边休息。在看到无论是在跑、跳,还是投球时,女儿都不比那个男孩差时,教授才真正地叹服了。

激发兴趣是我教育女儿的最大秘诀,特别是在语言学习方面。我总是在她兴致盎然的时候,让她有效地完成学习计划。我认为,只要采取循序渐进的方法,孩子就会有学习的兴趣。不会感到吃力。在学习外语时,如果能够实现寓教于乐,那么孩子还会为难什么呢?

与外国朋友通信,了解他们的文化

在肖特卡看世界语年报时,女儿得到了一些懂世界语的外国小朋友的名字和地址。在从那里回到万兹维尔后,她就开始给他们写信。看起来,女儿的确很聪明,总能想出些巧妙的办法,至少我是不会想到这样做的。

女儿收到的第一封回信来自俄罗斯。那天,她高兴地为我朗读了信中的内容。在信中,那位小朋友描述了俄罗斯的自然风光和人文环境,还给女儿讲了几个有趣的历史故事。从那以后,女儿开始对俄罗斯产生了浓厚的兴趣,还找了许多有关这个国家的书去读。

后来,女儿又收到了来自日本和印度的回信。这让她对这些遥远的国度产生了兴趣,开始热心研究它们的风俗习惯和地理环境。

女儿的热情让我感到特别欣慰。我一直支持女儿与国外小朋友通信,因为我发现,这是让她对地理感兴趣的好办法。不仅如此,这种方法还可以增进她与国外小朋友之间的相互了解。

不久后,女儿不仅用世界语和这些外国小朋友通信,甚至还用他们的母语给他们回信。在回信时,她用到了法语、俄语、日语……这样的通信行为不仅有利于交流,还使她的外语水平得到了大幅度的提高。

有一次,一位日本女孩给我女儿写了信。在信中,这个女孩表示,她早就听说了我的女儿取得的成就,并说非常敬佩我的女儿,还向女儿请教学习外语的方法。

很快,我女儿用日语写了回信,把我的教育方法和她自己的学习经验都告诉了这位日本女孩。

女儿的回信令日本女孩感到惊讶。她在回信中说没想到我的女儿居然也能把日语学得这么好。她说:“我懂世界语,我曾为此感到骄傲。不过,看了你的回信后,我自叹弗如,因为据说对于你们而言,学习日语的难度很大,但你却学得那么好。这让我羡慕不已。”

还有一位法国孩子也给女儿写了信。他在信中说:“你太聪明了,简直是个天才。我本来想用英语给你写信,但通过你的来信,我发现你写的法语和我们没什么区别,简直太棒了。相比之下,我的英语水平却差了许多。所以,我打消了这个念头,仍然用法语给你写这封信,原因是我不想让你看到我蹩脚的英语。我日后一定会好好学习英语,相信我,总有一天,我会用流利的英语和你讲话。

“法国非常美丽,希望你能来巴黎,这里有着美丽的艺术品和快乐的人民。无论什么时候,只要你来法国,我就一定会带你参观埃菲尔铁塔和卢浮宫,你一定会喜欢上它们的。我想,到时候,你肯定能看到一个能用英语和你对话的我。”

这种通信往来,还丰富了女儿的知识,拓宽了她的视野。女儿曾对我说:“妈妈,我又认识了许多新朋友,这让我觉得很幸福。虽然他们的国家离美国很遥远,但我觉得他们和我之间的距离很近。亲爱的妈妈,虽说语言是我们沟通的桥梁,但我觉得这一切还是应该归功于您。”

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