简单扼要的复习提纲。应包含实验名称、目的、器材、原理、步骤和注意事项等项目，但有些项目(如器材)可适当少写或多写，让学生自己增删，也可以编些填充题，让学生填写实验关键，还应该让学生绘制装置简图、电路图或记录数据的表格等。
(2)开放实验室
要提高学生实验操作的技能，单靠实验课上的有限时间或难得动手的机会是不能实现的。实验室必须象图书馆、阅览室一样向学生开放。
①仪器的借用。A可将有关的仪器放在实验桌上，由学生选择组装使用。B学生先填写仪器借用单(须写明：名称、规格、数量等)后向实验室(实验老师)商借使用。②开放的时间为每天下午课外活动时开放。平均每个学生约每2周进实验室一次。在考前1-2周每天的自习课亦向学生开放(为避免拥挤，可规定各班级进实验室的时间)。
(3)加强辅导①学生进实验室复习实验操作时，教师应加强巡视、辅导，发现问题，应先让学生思考复查后，再作提示或指出错误请其自己改正，切忌包办代替。
②因为教师人数毕竟有限，因此，为了提高辅导的效率，也可以每班挑选几名学习成绩好，动手能力强，认真负责的学生，先行培训，让他们成为“小老师”协助对同学进行辅导。
考试
(1)全面准备，抽签考试
在每一学期(或一学年)新课结束后，向学生宣布考试内容。
如八年级学年考试的内容有：
①用托盘天平测一张邮票的质量。
②测乓乒球的直径和练习本一张纸的厚度。
③测花露水(痱子水)的密度。
④测斜面的机械效率。
⑤用阿基米德定律测一只螺帽的密度。
⑥研究杠杆平衡条件。
考前以抽签方式确定考题，然后进场考试。
(2)考关键实验
为了集中精力，突出重点，也可以选择包含共性和基本技能的实验进行操作考试。
例如八年级上学期期末考试，我们选择三个试题进行考试：
①点亮一盏灯，测其电流强度、电压。
②点亮两盏灯(串联)分别测出两灯的电压。
③点亮两盏灯(并联)分别测出两灯的电流强度和干路的电流强度。
以上三题均要求画出有关电路图，并设计填写有关表格。
(3)全面考
有时某一阶段实验内容比较少。如八年级上学期前半学期只有“测量圆的周长和直径”、“用天平称物体的质量”、“研究弹簧秤的刻度”等三个实验。由于八年级学生学物理刚起步，为了打好物理实验操作的基础，开头就养成重视实验的良好学风，所以该学期的期中考试时，将这三个实验均列为考试的内容，是行之有效的。
(4)抽样考试
对于设备条件较差的学校，也可以在每班抽上、中、下三种类型的学生，对该阶段的关键实验，进行探索性抽样考试，以便发现问题和积累经验。
当然不论用哪种方式进行考试，都应坚持每人一桌，独立操作，这样互不干扰，效果较好。
试题
(1)既考书面知识，又考操作技能
实验考试，包含笔试和操作两部分内容。可将试卷分别刻印卡片上，答案另写。
试卷示例一。
试题：用天平称物体的质量(在20分钟内完成)。第一张卡片：准备知识(共12分，每题2分)。填充：
①天平是测物体的仪器。
②调节天平横梁时，首先把游码对准，然后调节横梁两端的，如指针向右偏，横梁的螺母应向旋，当指针指在或指针就表，横梁平衡了。
③盘里砝码的总质量，再加上游码所刻度值，就等于被测物体的。
④在称量时，被测物体应放在盘，砝码应放在盘。
⑤取放、加减和调节、时，都要旋转，让中央离开使横梁止动。
第二张卡片：实验器材(20分)(每一器材4分)把你认为在做测物体质量的实验中要用的实验器材的序号填在答卷的方括号内，把你认为还缺少的实验器材写在方括号后的横线上，并凭答卷向实验老师领取仪器。
(1)最小刻度为毫米的刻度尺。(2)天平。(3)水。(4)酒精灯。(5)墨筒。(6)铁块。(7)铁架台。(8)白纸条。(9)钩码。(10)棉线。(11)弹簧秤。(12)砝码。(13)镊子。(14)相同的大头针(若干)。
第三张卡片：实验步骤(54分)把你认为正确的实验步骤的序号填写在答卷上。
①把几枚相同的大头针放在左盘里，先根据估计用镊子往右盘里试加砝码，然后移动游码，直到横梁平衡。
②将游码对准横梁的零刻度线，调节横梁两端的螺母，使横梁平衡。
③求出一枚大头针的平均质量。
④横梁平衡后，计算砝码所对应的刻度值，得出所称的几枚大头针的总质量。
⑤实验完毕，整理器材，送还原处。
⑥称量完毕，把砝码全部放回盒内，不要遗漏。
第四张卡片：实验结果(共14分)大头针的枚数：枚。
大头针的总质量：克。
1枚大头针质量的平均值是克。
(2)单考实验操作
可将有关实验的理论知识的考核放在常规的书面考试中进行，这样实验考试就可以单考实验操作。
试卷示例二。
实验操作考试试卷八年级。姓名得分试题：用天平称物体的质量。
①将天平从包装纸箱中取出，在实验桌上安装好，做好准备工作。(本题18分)②调节天平，要求天平处于可用状态。(本题18分)③任选三种物体则出它们的质量，并将测量结果填在下列表格中保留二位小数。
待测物：①墨水瓶中的墨水；②一堆粉笔末；③1枚大头针；④几块共约500多克的木块；⑤1粒大米。(本题30分)(注意)请检查一下实验桌上的器材是否够用？若不够，可向监考人员申请补领。
物体名称
质量克克克④测量结束将天平装还箱内。(本题1分)说明：本次考试要求60分钟内完成。
(3)设附加题各班学生都可能存在智力、操作能力的差异，答卷的快慢也不一致，所以我们在必做试题之后，可根据各校具体情况，适当加一些虽不超标准，但难度较大，趣味性较浓的附加题，鼓励学有余力的学生独立思考，勇于探索。
监考
(1)监考可以采用老师和学生相结合的办法进行。
将前面提到的“老师”(如6名)训练成小监考员。设每个考场有24位考生则请24位小监考员监考，再请一定数量(如6名)的老师作流动监考，便于统一掌握标准。
(2)如果学生素质较差或学生较忙，有条件可请全体物理老师作监考。
优点是掌握标准比较准确，并能杜绝学生舞弊等不良现象。
评分
(1)实验考试的成绩可以用百分制计分，有些可参照书面考试的评分办法，有些则应区分各种具体情况另作规定。
如试卷示例一，卡片式试卷，每一张卡片的答案均应有确切的评分标准。
(2)为了更准确地考核学生实验操作水平，按照每项操作的评分标准制定详细的评分细则，并列表记录。
如前面所列试题示例二——“用天平测物体的质量”中装配天平的评分表是这样的：
(一)装配天平(共18分，出现下列每项扣3分)(1)取出天平时顺序有误(应先取另件盒、砝码盒，最后取出架座。)(2)放砝码盒的位置，使取放砝码不方便，平衡状态悬殊，不利于调整水平状态。
(3)横梁刀口不入浅槽。
(4)挂钩刀口不入浅槽。
(5)挂钩、托盘、支架错号位。
(6)其他(如剧烈震动，乱抓横梁针杆使之弯曲变形等)(二)调节天砰。(共18分，有四项每项45分)(三)称量操作。(共24分，有六项，每项4分)(四)记录数据。(共30分有三项，每项10分)(五)实验后的处理。(共10分每项2分)这样的评分表每人一张，印发给监考人员手中，便于当场考核评分、记分、学生考好，监考人员也将分数打好，既快又准，很受师生欢迎。
(3)如果由教师直接监考，也可用10分制评分，而且不必详细刻印评分标准，只原则地划定一些评分条框也就可以了。例如前面所讲的九年级上学期期末考试的三个电学关键实验题的评分标准只需规定。
填写实验单：取材，接线和读数等项目中，完全正确，得几分，虽有错、缺由学生本人复查、补正不扣分。教师指出错、缺由学生本人改正；或由教师帮助后改正扣几分，教师代劳改正不得分，即可。
注意：为了鼓励学生操作熟练，不论以哪种方式评分，都应先根据各班具体情况和试题难易程度，确定一个完成该项操作的时间标准，超前的可适当加分，到规定时间完不成的应强行交卷，不得拖延。
中学物理实验考核模式
