第一夸奖话要说在明处，
满足青春期男孩的虚荣心
人类最本质的东西就是渴望得到同类的欣赏，特别是希望得到最亲近人的欣赏，青春期男孩更是如此。因此，做父母的一定要多运用欣赏、夸奖、鼓励、榜样的正面教育方法，在满足男孩虚荣心的同时，还会为男孩的成长增添信心和勇气。
夸奖男孩学问大
英国牛津大学天才儿童研究中心讲师贝纳德特·泰南说过：“每个孩子都有特殊才能。给他们一个机会，他们真的能够超越他人。”所以，家长应当细心观察孩子除了学习成绩外的任何表现，因为那可能预示着孩子在某一方面有天才。也就是说，每个孩子都有成为天才的天赋，或者说每个孩子都是一个潜在的天才，而决定他能否成为真正天才的条件是他所受的教育方式是夸奖鼓励，还是批判指责。
夸奖让人兴奋，感到光荣，为了再次得到夸奖，男孩会继续努力，只要努力去做，事情就会做得更好。所以，每次恰当地夸奖，都会收到促其进步的效果，甚至某次重要的表扬，能成为一个人一生中的转折点。
爱因斯坦是众所周知的天才，然而这样一位有着卓越成就的科学家，他童年时却是以愚笨和智商低而闻名的。
爱因斯坦从小就不活泼，3岁时还不会讲话，父母对此虽然很担心，但从没有放弃过他。有一天，他的母亲正坐在钢琴旁，为小爱因斯坦弹奏优美动听的乐曲，她发现小爱因斯坦歪着脑袋，全神贯注地听着美妙的音乐，大大的眼睛里闪烁着快乐的光芒。
年轻的母亲非常高兴，虽然他还不会说话，但她相信他不是哑巴，也不愚笨。从此以后，她都会为爱因斯坦弹奏动听的乐曲，爱因斯坦也对音乐入了迷。在母亲的陪伴下，他学会了拉小提琴。
爱因斯坦直到9岁说话还不流畅，而且学习成绩平平，举止又缓慢，不但老师不喜欢他，就连同学也嫌弃他，他也总是沉浸在自己的世界中。对于这个沉静的孩子，父亲总是拿个小罗盘来个儿子解闷。就是这个小小的罗盘，唤醒了这位科学巨匠。
正是爱因斯坦的父母总是默默地陪伴他，支持他，欣赏他，从不像有些人那样嫌弃自己的儿子愚笨，才成就了一代伟人。
孩子取得成绩、获得进步时是需要夸奖的。夸奖是开展家庭教育的一个有效手段。不少父母已认识到这一点，能运用表扬的手段来教育自己的子女。但在实际生活中，许多父母夸奖孩子的方式、方法还有值得商榷之处。夸奖也有学问，否则，不仅达不到教育的目的，还可能导致孩子狂妄自大的不健康心理。孩子需要夸奖，但父母不要轻易表扬，夸奖多了也会滋生优越感，长此以往，便受不得半点批评，对孩子的心理发展很不利。
美国著名的教育学家戴尔·卡耐基告诫我们：“你的赞美应该是真诚的，如果是虚伪的，就好比是张伪钞，用出去多危险！”因而，我们家长不但要善于为孩子的进步喝彩，更应发自内心地表扬孩子。
现在很多父母的夸奖却过了头。他们常常愿意用大量的夸奖来鼓励孩子，当孩子有了一点成绩时，就会表现得欣喜若狂。结果，无形中使父母的夸奖变得越来越廉价，越来越起不到应有的效果了。
那么，作为家长，应如何给青春期男孩恰到好处的夸奖呢？
1．夸奖要及时
当孩子某方面表现出色或有所进步时，应及时予以表扬，以满足孩子的情感需要，使其产生不断进取的勇气。但在表扬时要防止表扬过滥。
2．夸奖要出于真诚
不能为了夸奖而夸奖，只有建立在以事实为依据的基础上的发自内心的夸奖才会产生感情的共鸣，才会真正有力量。那些言不由衷的夸奖，不仅不会产生激励的作用，相反还会使孩子产生反感和厌恶，起负面影响。
3．夸奖要慎用
夸奖是给孩子“加油”，这个“油”不能用得太多太滥。不要重复表扬孩子做过的某件事。一些孩子必须反复做的良好行为，父母就应减少或不再对这件事表扬，让孩子逐渐养成这样的良好习惯，而不觉得在“做好事”。
4．夸奖要切合实际
对孩子的夸奖应该恰如其分，不可夸大其词。如果表扬言过其实，或过多过滥，就会使孩子产生“表扬得来全不费工夫”的错觉，直至不把表扬当回事，或者成天等待着别人表扬，一旦哪天父母“不小心”忽略了孩子的“存在”时，孩子就会变得非常伤感或受不起打击。
5．表扬要讲究艺术
有的家长以为给钱给物就是对孩子最好的鼓励，实则不然；也有的家长夸奖孩子时常常显得很做作或笨拙，结果使表扬变成了“例行公事”。实际上，给予孩子暖人心扉的赞美是最常用也是最重要的。一束赞许的目光，一个会心的微笑，一个赞许的点头，都可以传递真情的鼓舞，都能表达对孩子的表扬；带孩子去旅游、爬山、逛公园、看电影，这都是表扬孩子最适当的方式。总之，在表扬孩子时，家长应该不拘一格，因时因事而宜，以充分展示出表扬的真正魅力。
夸奖男孩，要找个人多的地方
每个孩子都有自尊，青春期男孩的自尊心以及虚荣心更是强烈，尤其是在别人面前，自尊心表现得更加敏感。所以，父母要学会选择夸奖男孩的时机——在人多的地方夸奖男孩。
在现实生活中，有很多父母是出于恭维、客套，而多在人前夸赞别人的孩子，贬低自己的孩子，家长心里当然清楚，这绝不是因为自己孩子真的比别的孩子差。但问题在于，处于敏感期的青春期男孩却不知情，他们会以此认为父母喜欢别的孩子而讨厌自己，以为自己真的不如别人，这些都会在孩子的心里留下不可磨灭的创伤，阻碍孩子健康地成长。
当然，有些父母夸奖别人的孩子，批评自己的孩子，可能是认为孩子真的不如别人，有种恨铁不成钢的意味。但男孩都有自尊心，父母这样做会伤了孩子，对孩子不仅不会起到激励的作用，相反还会使孩子越来越差劲。
因此，父母要在他人面前多赞扬孩子，尤其要在人多的地方夸奖孩子。如果男孩在场，听到父母当着别人的面对自己的表扬，自尊心不但得到了满足，而且会增加自信，朝着好的方面更加努力。如果男孩不在场，当着别人的面夸赞孩子好的方面，会使别人对孩子留下好的印象，由此会对孩子投射出赏识的眼光，也会间接地鼓励孩子。父母夸赞男孩还有一定的技巧，如孩子不在场却能听到来自父母的夸奖，这样孩子会更加高兴，知道父母是从内心赏识自己，从而能激励孩子产生无穷的力量，快速地朝着父母希望的目标前进。
妈妈带着小鹏参加了一个青少年智力竞赛活动。竞赛中，在一个较难的项目上，一个女孩很快巧妙地闯过了关，而小鹏却费了很大的劲，用了较长时间才通过。活动结束后，小鹏他们正好与那个巧妙闯关的母女同路，四个人在路上有说有笑。在提到活动的时候，小鹏的妈妈由衷地夸奖那个女孩很聪明。
那个女孩听后很高兴，响亮地说了声“谢谢”。小鹏的妈妈转头看了儿子一眼，又夸奖他说：“小鹏做得也不错，虽然时间用得多，但毅力可嘉。”小鹏刚听完妈妈表扬那个女孩，心里正不是滋味，后来又听到妈妈表扬自己的，脸上又露出了笑容，他对妈妈说：“我会吸取这次的教训，下次提高速度，争取第一。”妈妈看到儿子喜上眉梢，而且更加有斗志了，自己也乐在其中。
另外，父母在众人面前夸奖男孩的时候，一定要让孩子听到。可以说，父母在人前夸奖孩子，其实目的不应该是让众人听，而是让男孩听。当然，如果父母在夸奖的过程中，既能让孩子听到，还能让孩子以为父母不知道自己在听，这样的效果会比当着孩子的面夸奖更好。因为通过这种方式，孩子感觉到父母对自己的赞扬是发自内心，是真正赏识自己，所以为了回报父母对自己的肯定和赞扬，他会加倍努力。
小风的数学成绩一直不太好，但是他始终没有放弃学习，通过自己的努力，小风的数学终于有了不小的进步。一次，小风的父亲在家里客厅与邻居聊天，各自都谈起了自己的孩子。小风当时就在隔壁房间学习。聪明的父亲知道儿子能够听到他们的谈话，于是在谈起小风时故意夸奖孩子道：“我们家的小风以前数学成绩不太好，不过这段时间，通过自己的努力，进步了不少，以后再继续努力，数学成绩一定还会有更大幅度的提高，到那个时候，我相信小风考上大学一定是没问题的。”小风听着父亲的赞扬，心里暗自下决心，要努力学好数学，不令父亲失望。
父母应当知道，在众人面前夸奖孩子，不是为了满足自己的虚荣心，而是为了满足男孩的虚荣心，从而增强他们努力进取的信心和勇气。因此，父母在众人面前夸奖男孩的时候，要实事求是。这样真诚的夸奖，男孩才能听进去，才能把它放在心里，从而做为激励自己的一种手段。
小刚最近一段时间很讨厌妈妈，原因是妈妈总在别人面前夸奖她上次竞赛的成绩。有一天，小刚正在房间认真写作业，又听到妈妈向邻居吹嘘自己的儿子是多么多么棒，成绩是多么多么好。结果，那个邻居还没等小刚的妈妈讲完，就抢过话头说：“小刚的妈啊，我已经知道了，你这已经是第三次说了。”小刚妈妈尴尬地笑了笑，说：“哦，我忘了。”
小刚听后，又是羞愧又是生气，等邻居走后，她不高兴地对妈妈说：“妈啊！我不就是参加了个市级的竞赛，拿了个三等奖嘛！怎么让你说的跟得了诺贝尔奖似的啊，在路上也是，碰见一个人就得跟人家重复三遍，你烦不烦！”
小刚妈妈说：“我这不是给你长面子，激励你继续进步嘛！”小刚则反驳道：“你这哪是在给我长面子啊，而是让我丢脸、尴尬。你要是再这样，我就不再好好学习了！”说完，一摔门进屋了。
男孩取得了优异的学习成绩，父母当然可以在别人面前夸奖自己的孩子，以此增加孩子的动力，提高孩子的公众形象。但是，夸奖孩子应该本着实事求是的原则，而且更应该有个度，并不是夸的次数越多越好，否则会让男孩认为父母很虚伪而感到厌倦。
夸奖的话要说到点子上
父母对男孩的进步或正确行为给予得体的夸奖，不但会使孩子心花怒放，还会使孩子的信心增强；而不得体的夸奖不但不能鼓励男孩，还有可能会起到负面作用。
夸人是一门很高深的学问，夸奖青春期男孩更要让男孩明白是因为什么而被夸，要把夸奖男孩的话说到点子上。这样，才能起到夸奖的效果。
小雷是初中一年级的学生，在同邻人之间，小雷是个各方面进步都很快的男孩，而且表现优秀、突出。小雷之所以如此出色，是与他父母的教育分不开的——他的父母非常喜欢表扬孩子。小雷的父母不管孩子在哪方面有了进步，他们都会不遗余力地夸奖小雷。但是，他们的夸奖并不是空穴来风，而是有着充分的事实根据的。他们对孩子的夸奖从来都不夸大其词，这样别人听起来不但不会觉得反感，同时还能增加孩子在他人心中的正面形象。小雷父母的夸奖因为总能实事求是地说到点子上，这让小雷非常清楚地认识到自己的进步与不足，因此更有利于他取长补短，向着更好的方向发展，争取更大的进步。
青春期男孩注重自我，感情敏感，具有强烈的自尊心以及虚荣心。因此，家长在对男孩进行鼓励教育的时候，的确能塑造孩子坚毅的品格，有利于孩子的健康成长。但夸男孩还得注意一些方法，笼统地夸奖不但教育不了孩子，反而会对他的成长带来负面影响。
1．过分夸奖毫无意义
“你好乖呀！”“你真是懂事的好孩子，你是爸爸妈妈的骄傲。”这样的夸奖对于青春期男孩来说太“笼统”和“幼稚”了。处于这个年龄段的男孩，他应该在家长的暗示下，深切明白什么样的行为是被家长以及社会认可的。然而，这样的夸奖根本不能让男孩认识到这一点，甚至还会让男孩产生父母是在敷衍了事的想法。这些不能让孩子所理解的“夸奖”，对孩子毫无意思。那么，男孩就不会珍惜家长给予的夸奖。
2．引发孩子的反感和不安
父母都知道“好孩子是夸出来的”，于是，很多父母就误入了盲目夸孩子的歧途，家长见孩子就夸，而且对孩子从来不打击不辱骂。
很多父母都有这样的思想，也有这样的行为。这主要是父母误解了“赏识教育”的基本原则。他们以为“赏识教育”，就是寻找男孩身上一切值得夸的优点来夸孩子。更有甚者，把男孩不具备的优点也拿来夸孩子，他们认为“孩子没有这些优点，你夸了他，他不好意思否认，不就会朝这个方向努力了吗？”
“望子成龙”的心情是可以理解的，但这样虚伪的夸奖，会让男孩怀疑父母的目的，“爸爸妈妈是为了让我乖乖就范才这么说，他们很虚假。”家长这样的夸法有可能会使孩子变得更顽劣。
3．让孩子在挫折面前更加脆弱
超乎寻常地夸奖男孩，就会给男孩一种错觉：我永远是对的，是最好的，我也不会做错事，这样的心理一旦形成，以后老师再因为某事而批评他时，他就会受不了；相信自己永远是正确的，他就会变得很固执、偏激，经受不了失败。这都是不利于孩子健康成长的。
因此，父母在夸奖男孩时一定要注意方式与方法。不要笼统的夸孩子，要具体地夸，要针对孩子的某项好的行为进行夸奖，要让男孩明白是因为什么而被夸，要把夸奖孩子的话说到点子上。
夸男孩一定要夸得具体。比如，当你下班回家之后，孩子主动地给你拿来了拖鞋，你要告诉他，你给妈妈拿拖鞋是对妈妈的关心，妈妈很感动。当男孩自己想办法解决了一个难题，家长就要告诉他这就是独立思考，很棒，以后继续这样，什么困难就都能解决。
男孩各方面的情况，父母是最直接的知情人。对于男孩突出的表现，父母应该采取正确的方式进行夸奖。实事求是，恰到好处的夸到点子上，才能让男孩获得真正的满足，获得巨大的希望和前进的动力。用这种方式夸奖男孩是重在对本质的肯定，这样男孩就会把这次夸奖牢记于心，做为日后行为的榜样。这样的男孩，在增加自信的同时，才不会滋生出故步自封的狭隘心理。
及时赞扬男孩的成就
男孩是需要赏识和赞扬的，并且家长要正确把握赞扬的时机。一般来说，在孩子取得成就以后，及时给予赏识和赞扬的效果最好，这时候，最能激发出孩子的潜能，孩子最容易从父母的赞扬和鼓励中获得继续努力的动力。如果不是及时赞扬，而是在一段时间以后再赞扬，效果则会相差很多。那时候，孩子已经因为没有得到父母的肯定和赞扬而失望，即使后来再补也无济于事了。
作为父母，适时对孩子的成绩给予积极评价，告诉孩子你因他的成绩而自豪，这将是对孩子极大的鼓舞，往往能够促使孩子乘势而上，取得更优异的成绩。
因此，当男孩达到了某个既定目标，父母一定要把握机会，及时由衷地赞扬孩子；同时表现出你的喜悦心情，让孩子感受到是他的良好行为表现使父母感到高兴。这是简单而又能产生显著效果的一招，只要坚持去做，必有喜人的收获。
