人们常说数学是思维的体操，体操有赖于练习，数学也是有赖于练习的。数学学习犹如入山采宝，不练习则犹如入宝山而空返。
——华罗庚
数学是研究现实世界的数量关系和空间形式的科学，是学习现代化科学技术必备的基础和工具。随着科学技术和数学本身的发展，数学的应用越来越广泛，不论是日常生活，还是生产建设、科学研究，都要用到数学。从小给孩子打好坚实的基础，培养孩子学习数学的兴趣，养成良好的学习习惯，发展孩子的思维能力，这不仅有利于孩子学好其他学科的知识，而且对孩子一生的发展都具有十分重要的意义。
一、怎样辅导孩子学好数学
辅导孩子学习本身就是一门科学，这门科学的关键之处，就是针对孩子的心理特点，以兴趣促学习，以引导促思考，以多练促进步。
1.家长应明确辅导的目的
家庭辅导孩子学习数学的目的是：帮助孩子消化当前学习阶段的基础知识，通过辅导达到熟练、理解、掌握，训练孩子综合运用知识解决问题的能力，消除疑难，养成良好的学习习惯。
如在乘法口诀辅导中，家长通过与孩子摆玩具等，帮助孩子搞清像6×4的实际含义及其与4×6的区别，通过对口令、比赛等方式，训练孩子熟记口诀，达到脱口说出结果的目的。在此基础上指导孩子做一些难度稍高的问题。如做广播操时，每两位小朋友相隔2米，那么第一个和第五个小朋友相隔几米？经常用这些孩子“跃一跃”能解答的问题，开发孩子的智力和非智力因素，促使孩子的知识、能力、智力协调同步发展，但不可拔苗助长。
2.掌握正确的辅导方法
针对孩子的心理、生理发展水平和数学学科特征，要注意采用正确的辅导方法。
√ 拓宽孩子数学学习思路，坚持启发孩子多角度地认识数学概念，用多种方法解决一个数学问题。
√ 在孩子数学学习中，家长不要包办代替，坚持制度性检查督促，遇到问题，家长坚持引导点拨，鼓励他们解决问题。
√ 多问为什么。孩子模仿能力较强，尤其低年级，仿照老师的解答问题方法，会解答当前的一些作业，至于为什么要这样做，往往不得而知。通过问他们为什么要这样做，能促使他们搞懂这样做的道理，加深对知识的理解。
√ 指导孩子阅读一些相关书籍，尤其是科普性和趣味性的书籍。通过阅读书籍开拓孩子的知识视野，提高他们学习数学的兴趣。
3.根据孩子心理、生理特征进行数学辅导
“一门科学只有当它用数学表示的时候，才能被最后称为科学。”这句话说出了数学在科学领域的地位是多么重要！人们离不开数学，高科技的发展更离不开数学。那么怎样才能学好数学呢？学好数学的方法是什么？有什么技巧吗？这些都是家长与孩子共同关心的问题。下面就这些问题，谈一些有关这方面的话题。
小学数学是一门基础学科。孩子数学学习的好坏，直接影响着他们知识、能力、智力的形成与发展，制约着孩子的后继学习。因此，家长们从小抓好对孩子数学学习的辅导至关重要。
孩子进入学龄期，他们的心理、生理都在不断地发生变化，逐步趋于成熟。这一时期，他们的脑重量由约1200克向成人约1500克的标准增长。第二信号系统随着学习及其交往不断完善，心理过程中有意识行为的自觉性不断增强。大多数孩子学习比较主动。但这一时期孩子的个性心理还处在不稳定阶段，不少孩子意志薄弱，情绪容易波动，想玩，思维需要感性材料的支持，尤其可逆思维水平较弱，认知水平处在朦胧状态，许多问题的解决需要成人的点拨。
孩子在这一时期的心理特征，决定着家庭数学辅导必须顺应孩子心理、生理和认识特点，注重于引导、点拨，加强知识巩固、能力训练和智力开发，使孩子从小养成良好的学习习惯。
4.掌握教科书的知识体系和编排意图
数学是以抽象性、逻辑严密性和应用广泛为主要特征的一门学科。
现行的小学课本顺应孩子的认识特征，每个基本概念一般都是从具体事物认识开始，经过反复认识逐步深入，最后形成抽象的概念；对于孩子不易掌握的抽象知识，教材采用分段编排或交叉进行、或提前渗透，各个阶段都提出不同的要求。因此，家长在辅导之前，应通过阅读课本，询问教师，搞清教材的编排意图和基本要求，然后采取针对性的措施进行辅导。千万不要超越孩子的认知水平和接受能力，提出超出教材的过高要求，以免挫伤孩子学习的积极性。
二、父母要培养孩子学习数学的兴趣
兴趣是最活跃、最积极的心理动因，它可以促使孩子去追求、引起他们思维的积极性。因此，培养孩子学习数学的兴趣，是提高孩子数学成绩最好的方法。
1.培养学习兴趣是学好数学的关键
做什么事都有个兴趣问题。对孩子来说，有兴趣的事会主动认真地做，而无兴趣的事往往敷衍了事。
有一些孩子在学习上得过且过，放松对自己的要求，成绩不佳，可是在体育训练过程中表现得十分刻苦。他们不仅主动按体育老师的指导去训练，而且也能自我约束，加大运动量，以提高自己的体育成绩，这是为什么呢？兴趣，是他们对体育训练的兴趣，激励着他们去拼搏、去奋斗。如果我们能激起他们对数学的学习兴趣，孩子们同样会喜爱数学，学好数学的。
孩子们在幼儿园里就开始向往校园生活，做着美丽的上学梦，所以说孩子们在上学之初对于学习是很有兴趣的。可是在学习过程中，他们遇到了困难，受到挫折，有些家长不顾他们的实际，强制学习，使这些孩子产生自卑感，认为自己不是学习的材料，逐渐失去了对学习的兴趣，甚至厌倦学习，学习成绩自然每况愈下。
孩子在学习上遇到困难，感到跟不上时，家长应重视帮助他们树立自信心，一步一步地扶持他，逐步提高他的学习积极性。
——家教忠告
学习成绩往往是家长们关心的焦点，也是孩子们学习兴趣的敏感点，因为在孩子们眼里成绩好就有兴趣、爱学，成绩差就没兴趣、不爱学。很多家长通过孩子的学习成绩，及时进行分析辅导，一方面，找出孩子学习上的漏洞和能力上的不足，另一方面，鼓励孩子树立信心，加倍努力。然而，也有个别家长，平时不能耐心细致地辅导孩子学习，或者无暇顾及，但当看到孩子的成绩不好时，轻则高声斥责，重则大打出手。某杂志上曾刊登过这样一封小学高年级学生写给编辑的信：
——救救我这个可怜的孩子
父母们大概都有望子成龙、望女成凤的心理，我的父母也不例外。节假日的玩乐根本不属于我这个可怜的孩子，每天吃完晚饭，妈妈就把我“监禁”在屋里，连上一趟厕所也不能多待一会儿，我觉得自己掉进了课本的淤泥深渊，再也没法上来。这次摸底考试我只得了90分，可以说名落孙山，下午放学，我连家都不敢回。我想到出走，可我知道那会遇到更惨的事情。我想到死，可我还小。我一天到晚颠三倒四的，嘴里嘟嘟囔囔，以前活泼的我到哪里去了？我有时很羡慕小蚂蚁，它们能干想干的事情，救救我，连一个小生灵都比不上的可怜的孩子……学习成绩只能通过引导、辅导来提高，强制是难奏效的。然而，有的家长平时不去帮助和引导孩子学习，在孩子成绩不理想时，动辄棍棒相加。其实，打骂孩子只能挫伤孩子的自尊心，而并不能达到使孩子提高成绩的目的。孩子在强大的压力之下，只会暂时屈从，他们怕的不是自己的错误，而是体罚本身。这样就会使孩子变得爱说假话，出现考试成绩差了不告诉家长，或改分数、模仿家长笔迹签字、逃学等不良后果。
如果家长真正希望孩子学习不断进步，取得好成绩，就应该克制自己，注意引导孩子们学习的积极性，培养其学习兴趣。
2.如何培养孩子学习数学的兴趣
（1）玩中学
所谓的玩中学，是指通过生活中一些有趣的问题，引起孩子的极大兴趣，使孩子在玩中产生求知的欲望，在玩中学习数学知识。
如，孩子在学习圆的知识时，家长可制作一些各种不同形状的轮子，并在做演示的过程中提出这样的问题：“我们见过各式各样的车，它们形状各异，性能不同，但是车轮为什么都是圆的呢？”“为什么圆形就能够平稳地转动呢？”这样通过问题来提高孩子学习兴趣。然后家长在孩子回答不出时再将圆的知识讲解给孩子，使他知道因为圆周上每一点到圆心的距离都相等，所以它转起来很平稳。反过来，孩子们也就知道了方形、椭圆形等转动时为什么不平稳了。
其实生活中数学现象很多，如外出乘车，天气很热，母亲女儿一起吃冰淇淋时，母亲可以问：“一盒冰淇淋我们和爸爸一起吃，该怎么分呀？”女儿用小勺把冰淇淋划分成三份，母亲可以就此说：“很对，我们三个人每人吃这盒冰淇淋的三分之一。”并告诉孩子，三分之一在数学上记作13。
数学的概念、数学的现象就存在于我们生活之中，只要我们去发现、去利用，使孩子们从小受到良好的熏陶和启迪，孩子定会对数学学习产生浓厚的兴趣。
（2）参与探索活动、获取成功体验
数学是愉快教育的源泉，因为数学知识本身逻辑性很强，孩子的学习是一个由浅入深、循序渐进的过程。这一过程只有通过他们自身的探索和实践来完成，才会产生满足的愉快感、成功的喜悦感。而这种情感体验将会激发孩子更高的学习积极性，促使他们不断地去追求新的成功。
家长在辅导孩子学习数学时应尽力为孩子创设参与探索活动的机会，使他们获取成功的体验。
例如，辅导孩子复习简便运算时，可以采取如下的方法：
先出两道比较容易的简算题，让他们说出简算的方法。
8×3×125可以进行简算，先用8乘以125得1000，再乘以3，结果是3000。
2.5×6×0.4也可以进行简算，先用2.5乘以0.4得1，再乘以6，结果是6。
这是很浅显的简算题，如果把题目改成24×125，2.5×2.4，怎样进行简算呢？方法当然是：
24×125
＝8×3×125
＝8×125×3
＝1000×3
＝3000
2.5×2.4
＝2.5×0.4×6
＝1×6
＝6
后两道是从前两道发展变化而来的，把比较明显的简算条件隐蔽起来了，这一点大人们可能会一目了然，而孩子们理解起来就有一定的难度。所以辅导中，应注意点拨，揭示出难易之别在于条件的直接与间接，所谓一语道破天机也。
当孩子悟出了其中的道理后，我们可以让他们试着把8×3×125这道浅显的简算题变复杂一点儿，让孩子出题考考家长。如可以变成2×3×4×125或2×12×125，等等。
另外家长还可以编几组难易对比的练习题，让孩子观察。
这样做可以调动孩子的积极性，他们出题考家长，一定会绞尽脑汁，兴趣盎然。更重要的是在参与探索的学习活动中，在把容易题变难的过程中，悟出解答难题的方法，获得成功体验。
快乐的学习离不开孩子的参与，深刻的理解源于大人们的点拨，成功的体验是我们共同的喜悦。
——家教忠告
（3）合理要求、逐步提高
家长对孩子的希望可以高一些，但不能操之过急，应定期给孩子提出具体、合理的要求，使他们感到看得见，够得着。如果您孩子成绩很差，及格很困难，那么应该在具体辅导的同时，提出争取60分的近期目标，只要达到这一目标，就应该表扬、鼓励，当成绩基本稳定后，再提出下一步的努力方向。如果您的孩子成绩中等，在70～80分左右，应该首先要求他稳定80分，达到这一要求后，再逐步提高。除了制定考试分数的近期目标外，还可针对孩子数学学习中的薄弱环节，制定出努力的方向。如果您的孩子学习很成问题，您可以采取各个击破的战略战术，比如先攻计算关，在每次的考试中争取计算少出错，不出错，当然如果出了错，可以帮助他分析原因，以利再战，等到攻克计算关，我们再来攻文字叙述题、应用题、几何题、概念题，等等。这样孩子学习上有方向，家长辅导起来目的也比较明确，容易有的放矢，见效快。
当孩子在家长的辅导下，通过自己的努力，取得了进步，他自然会树立起自信心，不再厌倦学习，向着更高的目标努力。
三、教孩子“读”数学的方法
数学学习的学法指导像其他学科学习的学法指导一样，也要重视读书方法的指导。这样就能给孩子一把求知的钥匙，让孩子自己去打开数学知识宝库的大门。
1.教孩子对数学预习性地“读”
预习是孩子学习新知识的一种准备活动。预习的作用主要有二：一是进行学习上的“火力侦察”，了解自己在学习新知时可能遇到的情况，以便集中精力进行定向学习；二是排除学习新知识的一般障碍，解决一些力所能及的问题。
根据预习的一般要求，家长应教给孩子如下的读书方法：
一是利用工具书，排除文理和事理障碍，从而读通教材内容的方法。孩子读数学书的障碍主要有文理、事理和算理三个方面。弄懂文理就是要通过查字典、扫除文字“拦路虎”，读通教材内容；弄通事理即可通过查工具书，弄懂教材中所涉及的实际生活中的一些知识。排除了这两方面的障碍，才有可能学习数学知识和数学道理。
二是根据教师的预习要求，初步了解新知识内容的方法。主要是学会把课题和课文内容联系起来，想想教材讲的是什么问题，新知识与旧知识有什么关系和联系。初步沟通新旧知识的内在联系，从而易于理解新知识内容。
三是边读边划、适当批注，初步勾画出教材的重点、难点与质疑问难的方法。
家长如能科学合理地指导孩子对功课的预习，将对孩子顺利学好各门功课，特别是数学课起到十分重要的作用。所以，我们决不能忽视对孩子预习的指导。
2.教孩子对数学创新性地“读”
有些教材内容难度不大，新旧知识间的联系性较强。为了培养孩子的自学能力，调动孩子的主动性与积极性，可放手地让孩子自学，家长则伺机点拨指导。在这种情况下，孩子读书的目的主要是在感知的基础上理解教材，掌握教学内容。
家长应重点指导孩子学会以下三种方法：
（1）整体与部分结合的读书方法主要是强调三读：一是初读，从整体上初步了解学习内容，知道讲的是怎么一回事；二是细读，逐一研究新知的内容，把握各部分内容的要点；三是精读，由部分而整体地思考所学新知的基本精神，理解知识的来龙去脉，对于概念，就是要知道概念的产生、概念的内涵与外延；对于应用题，就是要思考解题的思路、解题的规律与关键所在。
（2）“三结合”阅读法小学数学的基本知识一般都是从学生的生活体验出发，通过直观图形，结合文字说明而展开的，并且通过算式加以具体化。所以，读数学书一定要坚持看文字、看图形与看算式三者的有机结合。只有如此，才能真正理解教材的内容，把握教材的精神实质，并且学会具体运用。
