这是一个封闭式的夏令营。
地点在市郊的一个山庄。
原定人数是100人，但报名火热，连着几天，电话声此起彼伏，前台忙不过来，我们也跟着去帮忙，从早到晚，电话没停过。还有很多人托了各种关系，要求给孩子报名。最终，确定的参加人数是120人，增加了20人。
招募到的中国老师有20人，外国老师有10人，这120名学生，被分成了10个小组，每一个小组12名学生，2名中国教师，1名外国教师。学生分组是随机的，年龄从10岁到16岁不等。
出发前，社领导出面在附近的一所中学借了个报告厅，举行了一场由家长和学生以及全体教师参加的开营式。
梁老首先发了言：“同学们、家长们，请大家安静一下！我姓梁，梁山好汉的梁（场下传来一阵笑声），我是《爱未来》杂志的总编，有人叫我老梁，也有人叫我梁老，怎么着，我都逃不过一个‘老’字！（场下又一阵笑声）我非常羡慕大家，羡慕什么呀？年轻呀！不管是你们，这些上午八九点钟，也许是六七点钟的太阳，还是你们的父母，中午十二点的太阳吧，（听众们又笑了）孩子们生机勃勃，父母们意气风发，大家都在努力，努力什么呀？孩子们努力学习，争取考高分，家长们努力挣钱，为孩子提供尽量优越的学习和生活条件，大家的目标是一致的，目标在哪里？在未来！为了未来更美好！为了谁的未来更美好？为了孩子的未来！为了家庭的未来！为了国家和民族的未来！……”梁老越说越激动，场下一片寂静。
我看到很多的家长都静静地认真地听着。
我也认真听着，心里有说不出来的滋味，为自己是一个妈妈感到自豪，也为自己是一个妈妈感到责任重大。
夏令营的名字就叫“爱未来”，每一个小组也都在爱的名义下给自己的小组取名字——爱家、爱学校、爱伙伴、爱自己、爱自然、爱时间、爱礼貌、爱学习、爱艺术、爱劳动。
假如有第11个小组，孩子们说，一定要叫“爱玩”！
我抽签抽到了“爱伙伴”，我们这个小组最小的孩子10岁，最大的15岁，5个女孩子，7个男孩子。和我搭档的是市实验中学的程敏老师，她是一个非常活泼可爱的年轻女孩，已经教了两年书了，还没有男朋友。我们这个小组的外教是一个个子很高的美国小伙子，名字叫迈克，迈克两年前从耶鲁毕业，他不急着找工作，而是一边游历世界各地，一边教书谋生。
程敏和迈克年龄相仿，性格又都很外向开朗，和孩子们相处得非常融洽。这些小家伙也老拿他们两个开玩笑，他们说程敏是迈克的女朋友，迈克是程敏的男朋友。他们还想象着，他们会生下一个怎样的混血宝宝。
孩子们的想象力实在太丰富了！
但是，迈克和程敏似乎并未有谈恋爱的迹象。迈克有一个相恋很多年的女友在美国，她还在斯坦福读硕士。迈克的打算是明年申请斯坦福的研究生。
孩子们忘了先前的乱点鸳鸯谱，兴致勃勃地问迈克看他女朋友的照片。迈克也一点不见外，取出了照片就给孩子们看。
“哇！这么胖！”
“没程老师好看！”
“太丑了。”
“迈克的女朋友这么难看！”
…………
好在，迈克还听不懂太多的中文，他向孩子们手舞足蹈地比划着，讲他的女朋友有多么了不起，多么可爱，他有多么爱他，他们在一起有多么快乐！
“‘爱伙伴’的同学们，大家到我这边来！”我召唤着他们，让他们聚拢到我身边，“我们这个小组的名字是什么？”
“爱伙伴呀！”孩子们齐声回答。
“‘爱伙伴’是什么意思呀？”我接着问。
“就是要对自己的伙伴好，他不高兴了，我们要去陪在他的身边，安慰他。他取得成功，有高兴的事情了，我们要替他感到高兴。”有一个孩子回答，其他人点头。
“你们喜欢迈克吗？”
“喜欢！”
“他是我们的伙伴吗？”
“是！”
“他找到了一个女孩子，他们在一起很快乐，很幸福，我们应该怎样做？”
“为他感到快乐！祝福他们！给他加油！”
这一段小插曲拉开了今天“爱伙伴”小组演练活动的序幕。
学生们被带到葡萄园，他们今天的任务是和葡萄园的工人一起采摘葡萄，4个人搭档，工作从下午1点开始一直到下午5点，要求：保护葡萄园，维护葡萄园的整洁。工作结束时，老师们对学生的工作效率、配合默契度进行考核。
学生们兴致勃勃地开始工作了，在具体的活动中，他们出现了分歧，甚至是矛盾，遇到各种各样的情况，比如有人累了，想要休息；后面的人叫前面的人慢点，他跟不上了；左边的人嘲笑右边的人，他们停下工作，开始吵架了；有人想要指挥其他人，被搭档们孤立起来；有人一不小心弄断一根葡萄藤，被其他人指责；有人哭了，有人骂人，有人气愤得涨红了脸，有人偷偷地笑着，有人沉默不语……也会有学生想起他们是“爱伙伴”小组的成员，他们正在学习如何“爱伙伴”，于是，他提醒其他的人；学生们相互提醒，老师也在一旁鼓励他们。渐渐地他们换了一种工作的方式，他们开始关心起身边的小伙伴，有人问身边比自己小的伙伴：“你累了吗？休息一下吧。”被落下的孩子会对伙伴们说：“对不起！”……学生们的脸上多了宽容和笑容，他们相互鼓励着，彼此支持着。
下午5点，工作结束了，学生们已经累得不行了，但他们感到非常快乐。
一个学生说：“赵老师，我想哭！我没有想到爱伙伴的感觉是那么好。以前，我总希望别人爱我，让着我，我不知道其实我也应该爱他们，关心他们。现在我懂了，明白了，我觉得好开心！”
…………
我从一位“爱家”小组的老师那里听说了一个故事，那天他们小组吃中饭的时候，每个人手里都得到了一只苹果，老师先让学生们来描述自己手里的苹果，有人说：“苹果大大的，圆圆的。”有人说：“苹果甜甜的。”有人说：“每天一个苹果，可以使我们远离医生。”……
老师又问：“这么好的苹果，让谁吃，滋味最好？”
学生们都愣住了，你看看我，我看看你。
“在我家，都是我妈妈把苹果削好了，放到我面前，让我先吃的。”
“我爸爸妈妈总是逼我吃苹果，可我不想吃。”
“我奶奶都是把最好的那只苹果给我吃。”
…………
可是，学生们手里的苹果只有一个，这个苹果该让谁吃味道最好呢？
“我想给我妈妈吃，因为，在家里，她是最辛苦的！”
“我想削好了皮，切成薄薄的一片片，给我奶奶吃，她牙不好。”
…………
“老师，我明白了，这个苹果给我妈妈吃，我觉得滋味最好，比我自己吃滋味好！”
“老师，我也明白了，这个苹果给我奶奶吃，她会很开心，我会更开心，那滋味好得不得了！”
…………
葡萄园、西瓜地、养鸡场、稻田，有时候只是餐桌上、床前，关于“爱”的夏令营充满了浓浓的温情。孩子们很快就明白了这些道理，并且表现得也很好。孩子们懂不懂爱，会不会表达爱，关键是我们是否提供给了他们这样的机会，在生活中让他们去感悟这些道理。
要让他们做好，前提是先得让他们知道，知道的最好途径是在生活中引领他们去“悟道”。
我也感动得不知所以然了。
理想妈妈语录：爱的意义
爱从家里出发，播撒到世界的各个角落，有爱的地方就会像家一样温暖。
可是，很多人抱怨：现在的孩子只会爱自己！为什么会这样？
晚饭时，一家人围坐在丰盛的饭桌旁，妈妈夹的第一筷子是给孩子的，她对孩子说：“这菜有营养，多吃点！”
爸爸夹的第一筷子也是给孩子的，他对孩子说：“多吃点！”
如果还有外公外婆、爷爷奶奶在旁边，他们也一定是把孩子最爱吃的那道菜摆在了孩子的面前，说：“这是孩子爱吃的！”
如果还有客人在，妈妈可能一边给孩子夹菜，一边对客人说：“吃啊吃啊，不要客气！”
如果很多人在一起聚餐，妈妈们也许怕孩子够不着，于是，替孩子夹许多菜放到他们的面前。
时间一久，孩子会认为大家都应该让着他，把好的东西留给他。
慢慢地，孩子长大了，离开了家庭，来到人群中，他总认为别人应该对他好，当他发现，别人并没有对他好，他便开始生气，好像别人真的做错了。这个孩子可能怎么也交不到朋友，因为他不懂得什么是爱！
日常家庭中的细节其实都是教育的机会，引导孩子做什么，怎么做，让他明白为什么要这么做，其实，孩子们都能够做好。还是拿吃饭作为例子，这第一筷子夹给谁可有学问了！如果有长辈在，一定要夹给长辈，如果有客人在，一定要夹给客人，如果有好吃的，也一定要先让长辈和客人。还可以让孩子给长辈和客人盛饭，舀汤。
爱的意义很广泛，但最重要的是，替旁人着想，照顾旁人的感受。会爱人的孩子更快乐，也更容易得到幸福！
