父母是孩子的第一任老师，生活中家长的言传身教比空洞的说教更有效，这种教育是潜移默化的。一般我和爱人每隔一定时间就要带孩子去看看双方的父母，原因很简单，姥姥是妈妈的妈妈，姥姥把妈妈从小养大，所以妈妈必须孝敬姥姥，感谢姥姥的养育之恩。而奶奶是爸爸的妈妈。而且去双方父母家里所带礼物从不厚此薄彼，甚至有时我会征求孩子的意见，让孩子给老人选礼物。
夫妻之间的行为对孩子也有较大影响，所以即便是夫妻之间，我也从不吝啬说一句“谢谢”。
孩子上幼儿园之后，遇到教师节或新年，我会带孩子去给教师选一件礼物，但不是很贵重，那样会让孩子沾染世俗气。我只要孩子知道，老师为培养他们付出了很多辛苦，一定要记得感谢老师，当然我也一定会告诉她，对老师最好的报答就是做一个爱学习、懂礼貌的学生。
言传身教像春雨润物，浸透到孩子的心田。慢慢地，当我为孩子做了一件事情之后，孩子会很自然地开口说“谢谢”了。而且，有一次我胃疼，孩子放弃了爱看的动画片，用小手轻轻地为我揉起来，我连说了自己也数不清几次的“谢谢”。
孩子还小，路还很长，我没有更大的财富留给她，我只想让她对生活给予她的点滴恩惠都学会心存感谢，在感谢的同时，心里充溢的是热爱与幸福。
（十四）收集孩子的点滴进步——一位家长的教子习惯
“妈妈，我得了九十分。”乐乐一进走廊就喊了起来。上午她已经说过了，她们考试了，是指做算术题了，她说她会做，会不会我也不知道，因为我连她们这学期学什么内容都不知道。“妈妈，你高兴吗？”“那你高兴吗？你骄傲吗？你自豪吗？”乐乐脸上笑意深了。“我骄傲。你看，这都是你自己努力获得的这样的成绩，妈妈当然高兴啊！”我看着乐乐的试卷，随手在上面记上日期。
其实自乐乐两个月起，我就在陆续记孩子的成长日记。最初由于身体及工作压力记得稍少，而且散落在不同的日记本上。但像孩子的第一次微笑，孩子的第一次学走路，孩子第一次开口说话，我基本上还是如数家珍的。我大约算是一个喜欢怀旧的人，喜欢关注着孩子的成长过程中的每一缕阳光。
晚上拿着成绩单，乐乐再次问：“妈妈，你高兴吗？”我说：“我当然高兴了，当然我高兴不是因为乐乐考出的成绩，而是因为乐乐为获得这样的好成绩所付出的努力得到了回报。你努力了，妈妈看见了，这是第一条使妈妈高兴的理由；第二条，你看这么多题你只错了两道，说明你已经越来越注意到认真细心是多么重要，妈妈为你的细心与认真而感到高兴；第三，90分这个成绩也许不是最高，但是这里没有妈妈的功劳，也没有舅妈的功劳，都是乐乐通过自己努力而得到的好成绩，妈妈为你感到骄傲；第四，你已经懂得上课要认真听讲了，老师已经告诉过我了，我觉得你懂得学习要注意方法，这也是令妈妈高兴的原因。
你看，乐乐身上有这么多闪光的优点，我有这么优秀的女儿，我怎么会不高兴？妈妈为你骄傲！”
我的话音刚落，乐乐就说：“妈妈，你找张纸写上‘乐乐进步了，’然后给我放起来。”我说：“好啊，那我们现在就开始吧，还要把你的成绩也一起放起来，记入到你的日记中去。”乐乐快乐极了。
收集女儿的点滴进步是我的一个小习惯，随手把孩子画的、写的、记的，甚至听到的内容记下来，留到将来会是一笔财富，已经有不少朋友这样说过了，是的，我已经感受到它的魅力所在了。这个习惯其实很多时候成了我教育女儿的好助手，这使得她更喜欢看到自己有进步，希望听到肯定与表扬，而且那表扬是真实的。并且我发现越是经过努力而得到的成绩越需要多多加以表扬，这个过程，使得孩子越来越自信，也越来越快乐。
（十五）顺其自然的智慧妈妈
赵芳，律师，2岁女孩丽丽的妈妈，她在她的律师事务所里因为在孩子问题上“大大咧咧”、心态乐观而为人称道。
在怀孕的时候，赵芳一直没有放弃体育锻炼，怀孕5个月还去爬山；也没有停止工作，经常开着车到处跑，是模范员工。当然，她并不赞成大家模仿她，她觉得怀孕期间还是要参考孕前的生活状态，因为自己孕前运动得比较频繁，孕期就不必过分限制活动。
同样，对女儿的活动，她也很少限制。经常看到别的妈妈百般地哄孩子、吓唬孩子，不让孩子登高爬梯，以免危险；有时孩子执意要做，妈妈坚决不许，孩子就尖叫着发起脾气来。但是赵芳对孩子却不是这样，不到一岁的女儿开柜子门，钻进钻出；一岁多的时候在天安门广场走一会儿、爬一会儿……赵芳说，家长不要太限制孩子的活动，孩子要能按照自己的意思进行活动，才能保证孩子顺利建立自信，并且有利于孩子智力的发展。孩子蹬椅子、爬桌子，赵芳并不吓唬她，只是伸开手臂，在孩子身后做一些适当的保护，就是偶然有磕碰，妈妈也不会大惊小怪。
当然，安全还是要注意的，要根据孩子的年龄特点，她会对孩子拍拍桌角，教孩子爬的时候注意一下；在孩子钻到桌子底下时，拍拍桌子底面，示意孩子高度，孩子就会自己小心了，很少受伤。孩子喜欢在房间里到处探索，对于电源插座、开关很感兴趣。但是单纯讲道理对这个年龄的孩子效果不好，赵芳就耍了个小花招，自己假装摸了一下电源插座，然后浑身发抖，装作很难受、很害怕的样子说：“好疼啊，电着妈妈了……”然后又坏坏地说：“丽丽也电一下！”丽丽赶紧把手缩了回去，坚决不碰那些东西了。赵芳又带着女儿数遍了房间里的插座，告诉她，这些都是电着会疼的。几天后，丽丽再也不动插座了。一天妈妈回家后，姥姥告诉她，丽丽居然提醒姥姥说：“电！”不让她碰插座。
对于热水、小区里有刺的玫瑰花一类，赵芳就拿着丽丽的手，让她自己轻轻摸一下，被轻微烫一下、刺一下，再告诉丽丽“这个不能碰”，丽丽就记得特别牢固。
在生活细节上赵芳对女儿也不限制过多。她讲，一次到朋友家去，看到对方家的孩子吃饭喝水都是定时定量的，下午几次喝水，然后喝妈妈煮的水果汤。孩子的胃口有限，到了晚餐时间，什么吃不下了，妈妈就担心孩子“不爱吃饭”的问题。赵芳说，除了孩子专心玩耍时出汗多而顾不上喝水，才会提醒一下，一般都是把水放在孩子拿得到的地方，孩子渴了，自然会向妈妈要，或者自己找水喝。吃饭也一样，孩子不想吃的时候、不想吃的东西，不强迫，孩子饿了就会想吃。针对很多家长对孩子的吃饭问题感到头疼的情况，赵芳说，只要妈妈不过分焦虑，按照孩子的需求，让孩子对吃饭喝水自己做主，顺其自然，这原本就是一个最简单的问题。包括睡觉，有时很晚了，女儿说：“还没写作业呢。”赵芳就陪她画一会儿再睡，不会刻意限制时间。
当然，说了半天赵芳的“顺其自然”，并不是说她就是一个粗心的妈妈，对于女儿的精神状况，她是非常有耐心的。女儿有时会对照顾她的姥姥发脾气，偶尔会打人。赵芳说，孩子太小，语言表达能力有限，不要认为这样的事情有多坏，一定要去训斥或者惩罚她，而是应该了解孩子行为背后的心理，寻找她不良情绪的来源，慢慢地让她说出为什么。赵芳的侄子在暑假到她家来玩，一起玩的时候丽丽忽然抓了他一把。赵芳把丽丽抱到一边，温和地问她为什么，丽丽只是说：“哥哥牙疼。”赵芳想了想，原来侄子正在牙疼，不舒服，自然举动就有点“闹腾”，干扰了丽丽。赵芳就抱着丽丽跟侄子说明了一下情况，道了个歉。赵芳说，孩子打人时，有时候冷处理一下——比如表情平淡地推开孩子的手，或者温和而坚定地把孩子抱开比较好，因为家长过激的反应有时反而强化了孩子的行为，孩子打人的行为反而增多。重要的是注意孩子的情绪和心理需求，从根源上疏导孩子的情绪。
（十六）用食物讲故事——聪明家长好办法
每天晚上睡觉前，我都会抱着儿子躺在床上，给他讲故事。
我发现他特别爱听故事，特别是喜欢听小动物、小花草、小物品在一起说话、玩耍、做游戏。受这个启发，我想出一个让儿子能够好好吃饭的办法来，那就是让食物动起来。
我会赋予每一种蔬菜、水果、粮食、肉、蛋等以生命，让它们会说话，让它们会行动。儿子最不爱吃的就是蔬菜，每次做菜的时候，我都会让他在我的身边，看我做，我会一边做菜，一边以菜的身份和口气跟他说话。比如说，我在做莴笋时，对儿子说：“小朋友，你认识我吗？我叫莴笋，你看我漂亮吧！你看我的上面有许多绿色的叶子，这是我的小雨伞，不管是下雨的时候，还是太阳晒的时候，有了它我就淋不到，也晒不到了。你看我的衣服漂亮吧！一层一层的，就向小塔裙一样。不过，你可能还不知道，我的肉肉可好吃了，不信，一会儿，你让妈妈帮我把衣服脱了，再给我洗一洗澡，把我洗得干干净净的，然后用油炒一炒，你尝尝，保证味道好极啦！对了，你的小牙牙最喜欢我了，当你吃我的时候，你的小牙牙就会高兴地唱起歌，可好听啦！”等菜做好了，我就会说：“小朋友，快来呀！尝尝我的肉肉香不香呀？听听你的小牙牙唱歌了没有，听一听唱的什么歌？”
等他吃了一口，再对他说；“哎呀！你的小牙牙真的唱歌了，真好听，再给妈妈唱一首好吗？”每天晚上回家的时候，我都会带儿子到菜市场去买菜，让他来挑选今天最喜欢哪一种蔬菜，让他决定今天要与哪一种蔬菜做游戏，让他想一想今天要听哪一种蔬菜说话。这样回到家里，儿子总是缠着我赶快做饭，这样他好听蔬菜说话。于是，我就可以安心地做饭，而且一边做饭，一边还可以照顾孩子，不必担心自己做饭的时候，儿子会到处闯祸。
每一个孩子都有很强的好奇心，特别是我的儿子争强好胜，有很强的表演欲，我会利用他的这方面性格，让每一顿饭，每一次喂和吃的过程都变成儿子最喜欢、最愉快的事情。
（十七）培养综合能力是关键——记南外清华保送生丁佐成、陈慧颖
在清华大学2006保送生面试中，南京外国语学校学生会正副主席、理科实验班的丁佐成和陈慧颖都给主考官留下了深刻的印象：一位教授笑着感叹，这一对学生比其他学生能说得多，把主考官都给累坏了。最终这一对学生会主席顺利通过严格选拔，成为清华大学保送生。早在去年11月初，清华到江苏招生宣传曾明确指出，今后选拔保送生不仅仅要看分数和竞赛成绩，同时也要看综合素质。清华把笔试成绩定为总成绩的60％，而余下的40％的分数，要看学生在面试中的发挥。
陈慧颖说，考官们看起来都很和蔼，但提问题时却犀利无比：“为什么下水道的盖子是圆形的？为什么鸡蛋不是圆形的也不是方形？”在面试中考官的问题五花八门，却处处暗含很多知识点，乍一听起来让人几乎无法回答。丁佐成说，还幸亏他从小到大就喜欢关心国内外大事和生活中小事，每天回家再忙，都会抽出半小时阅读报纸，看看自己喜爱的书。而现在很多同龄学生在学习的重压下，大都已经缺乏对外界事物的了解，他想自己可能就是因为平时的博览，才能够回答好考官提出的看似刁钻的问题，最终赢得了考官的认可。
1．会演话剧的主席——丁佐成
在生活中的丁佐成不但博览群书而且多才多艺，酷爱表演艺术，憨厚中藏着幽默，由他执导主演的《我的1937》，2004年还获得校文艺汇演最佳表演奖！
升入高中部后，小丁就想竞选学生会主席，可按照学校惯例，学生会主席只能由高二以上的同学担任，并且由学校指定。可丁佐成还是想试试自己的实力，父母也觉得高一就竞选主席有点早，让他再等等，可他就是想。最终他的梦想实现了。当选之后父母对他说：“既然做了就要做好，也更加不能放松学习。”因为热爱，所以肯付出。他把学生会的工作干得是有声有色：第一次在南外建立学生自己的社团——摄影社、动漫社、篮球社，等等。在他的组织下，摄影搞的“同在一片蓝天下”——关注外来民工的主题摄影展，在校内外反响很大。对于工作和学习，丁佐成安排得很合理。有一次学生会有件事要他处理，不过，他刚刚进教室就发现上课了，于是他告诫自己不得分心，事情下课处理，然后开始认真听课。他总是提醒自己，作为学生会主席，一定要比别人付出更多，成绩比人家还要更加优秀。就是凭着这股拼劲，他的成绩始终在班级、年级中名列前茅，曾两次获得校“周恩来”奖学金，还在各项竞赛中多次获奖。
2．留美归来的女孩——陈慧颖
陈慧颖，看起来文静中带着自信。还在幼儿园的时候，父母就相信兴趣是最好的老师，从不以自己的感觉强迫陈慧颖发展个人的兴趣爱好。从开始学电子琴，继而转学舞蹈，最终以她自己的感觉又选择了绘画，一学就是6年，因而她的知识面是很杂的。翻开她的简历，也是小有成就。小学就获得学校诗歌朗诵的第一名；中学时期，获全国中学生英语竞赛一等奖，高一就考到了大学英语六级证书，并荣获校园“学习十佳”称号以及“三好”学生。在高二那年还作为南外公派的交流学生，远赴美国。
身在异国他乡的一年，陈慧颖不仅体验了美国发达的科技，优越的生活条件，也领会了美国人强烈的民族自豪感。同时她也深刻感受到身处异邦，最为压抑的莫过于别人对自己国家的不了解，在当地的一次交流学生的聚会中，面对对中国十分茫然的美国同龄人，陈慧颖等3名中国学生在德克萨斯的旷野上，慷慨激昂地唱起了《义勇军进行曲》。陈慧颖说，她第一次感受到我们为什么要宣告“起来”，为什么要一遍遍地重复“前进”。忧患意识在头脑里生根了。她感觉自己突然间长大了。”
她不断提醒自己：“美国不属于我，我属于中国。”她越发热爱自己的祖国。她在一次晨会演讲中说道：“美国会告诉你，无论你来自何方，你都可以成为美国人，但中国会告诉你，无论你身处何处，你都永远是炎黄的子孙。”
（十八）从零岁抓起奠定成长基础——一位中学教师的家教故事
一位重庆市××实验中学的教师，由于在孩子的早期家庭教育中有了亲身的实践和体会，并积累了一定的经验，为国家培养了一个合格的、优秀的、全面发展的人才。2005年5月，经学校、区妇联和社会各界人士的推荐，她被评为重庆市首届“为国教子，以德育人”“十佳”好家长和“全国优秀家长”，还被××区妇联聘为家庭教育讲师团成员、女性素质宣讲团成员。她与我们共同探讨如何对学龄前儿童进行早期教育，如何激发孩子的学习兴趣，培养孩子良好的思想品德和学习习惯，如何培养出一个优秀学生、合格人才的问题。
