【背景描述】
小G是一名来自西部地区的少数民族预科生。小G的理工基础知识很差，英语课程的系统学习开始于预科班，这些情况使得小G入学伊始便在学习上遇到了极大困难。此外，小G由于忙于高中同学和预科班同学的聚会活动，与本班同学的交往时间不多，班级同学都不太了解他。种种困难，使得小G十分消极，经常缺课、无故不交作业，甚至出现有些课程不敢参加考试的情况。
【辅导过程】
针对小G出现的这种情况，我找他进行了多次谈话，并及时与小G的家人取得了联系。小G的父母对小G的学习成绩非常关心，在得知小G学习困难的情况后，专程来到学校了解情况。通过父母语重心长的教育，小G对自己之前的消极颓废十分后悔，并下决心要努力追赶，保证不辜负父母的期望。
接着我开始尝试通过各种方式，帮助小G融入集体生活。通过与小G多次谈话，我发现他虽然大部分时间与老同学交往，但这并不代表他不愿意与其他同学交往。实际上，他更渴望与班级同学深入交往，但是由于生活习惯、语言、文化背景等原因，在交往的时候往往会有一些困难。在谈话中，我告诉小G要正确看待自己的实际情况，学习的差距并非是由自己主观造成的，事实上，班级的同学们十分愿意同他深入交往，帮助他缩小学习上的差距；虽然现在的学习有很多困难，但是只要通过努力和坚持，会有很大提高。我与班主任一起，和小G所在班的班委和宿舍同学座谈，带动小G参加宿舍和班级活动，帮助他尽快融入集体生活。之后，无论是寝室的卧谈会，还是足球篮球比赛，大家都积极邀请小G参加；在学习上，学习委员和其他成绩优秀的同学也主动给小G提供帮助。
为了能让小G在学习上循序渐进地进步，我和同学们制订了周密的计划，在学习方面提供全面帮助。由于小G基础较差，班委安排班上几名成绩优秀的同学轮流对小G进行辅导。对于教师讲解不清楚的地方，同学及时给他解答；对于不会的课后作业同学给他耐心讲解；考试前由班级学习委员根据课程重点帮他进行针对性复习。经过长时间的帮助和交往，小G不仅学习成绩有所提高，也和学习委员成为了好朋友。
【辅导成效】
通过辅导员的辅导和其他同学的帮助，小G在思想和学习态度上有了很大的改观，不再将自己封闭在小圈子里，而是能够更多地与同学交流；虽然小G的学习与其他同学仍然有差距，但是现在的他有了积极乐观的心态，能够积极学习而不是每天消极度日了。
【辅导体会】
预科生学习成绩的改善是一个系统漫长的过程，从入学开始，要帮助他们尽快适应新的集体生活，融入集体，这样才能为学习提供一个好的环境。要帮助他们正确认识到自身的差距，不灰心丧气，要有良好的心态和足够的信心面对以后的学习。日常学习是一个长期而艰巨的过程，在这个过程中他们难免有所松懈，这就需要给予他们更多的关注、鼓励和帮助。也许在四年的学习中，他们在学习成绩上与其他同学仍会有差距，但是能够让他们自信而充实地度过四年大学生活，这就是成功。
（北京航空航天大学供稿）
