（1）行为矫正疗法
大约有50％的自闭症儿童像个“哑巴”，常以尖叫来表示需要。自闭症儿童爱做刻板的摇摆动作，他们对荡秋千较感兴趣。于是，家长就可以要求他们做到举手而不得尖叫，才允许荡秋千（即阳性强化法）。经过多次训练后，他们学会自觉地用举手的动作，表达自己的要求。这叫做“手势语言训练”。自闭症儿童也有模仿言语的特点，如拿出一只苹果，让他们看（青的、红的）、闻（香味）和摸形状，以加深他们对苹果的印象，然后，要求宝宝跟大人说：“苹果”。当他们发出“苹果”或近似的音调时，就给他们吃，加以强化。自闭症儿童不观察周围人的表情变化，也不理解感情表达的含意。可以给自闭症儿童看人物表情画，每看一个画，家长要配合做出相应的表情和举动，如看高兴人的画像时，家长吻抱宝宝，表示喜欢和高兴。看恐惧画像时，家长也要做出恐惧样，避开恐惧地方，或丢掉恐惧物品（可用画册表示）。看愤怒人像时，教宝宝停止不该做的事。看到哭泣人像，要把好东西给别人玩。这样不断强化，可以使自闭症儿童逐渐懂得周围人表情变化的含意，自己应该怎样做，使他们慢慢学会与人沟通交往。这叫做“人物表情沟通训练”。
行为矫正治疗是利用条件反射原理进行学习训练，此方法的成效取决于不断强化，家长可按照上述的方法对宝宝进行“强化”。当然这与宝宝脑发育成熟程度和智力水平也有关。
（2）游戏治疗
游戏是最适应儿童心理特点的一种形式，也是丰富知识、发展智力、培养良好个性品质和行为习惯的最好活动形式。游戏已成为自闭症儿童的一种治疗方法。自闭症儿童有与周围人建立不起情感联系的特点，在游戏中，大人将布娃娃抱在怀里，拍拍、亲亲和给布娃娃讲话。宝宝模仿大人的姿态，也做同样的动作。他们在交往中常回避眼对眼凝视，故大人要宝宝“望着布娃娃的脸，娃娃好看”。通过布娃娃游戏，其目的是使宝宝对布娃娃发生兴趣，后将感情转移至家长身上。有年龄相仿的宝宝与患儿一起做游戏发挥“同伴”作用，对增进社会交往和重建合适行为将起重要作用。经验证明：患儿在游戏中某一行为的改善将引起连锁反应，而使其他行为也得到进步。
九、防治宝宝幼稚病
有些宝宝会出现幼稚的行为，别人看起来，就像长不大一样。这是发育成熟迟滞的一种表现。行为幼稚的宝宝，在智力测验时智商是正常的或稍偏低，但是往往给人一种“戆”的感觉。如果您发现宝宝有行为幼稚的表现，首先应该分析一下是什么原因引起的再进行有针对性的治疗。
1.宝宝幼稚病的识别方法
有幼稚行为的儿童与同年龄儿童相比，通常给人有种不成熟的表现。所谓“嫩”，表现为集体活动时畏畏缩缩，闷声不响，在大庭广众中忸忸怩怩，害怕出头露面，常被人戏弄。年龄稍大些儿童则表现为缺乏主见，干什么事都不能自己作出决定，老是跟在别人后头。相信别人甚于相信自己，什么事都希望寻求他人的帮助。平时喜欢和年龄较小的宝宝一起玩耍。有些宝宝情绪不稳，容易兴奋，对是非的辨别能力较差，容易受不良习气影响，干坏事或捅娄子。这类宝宝行为幼稚的表现与其实际年龄不符，无论在生活自理能力或社会交往能力方面都显得幼稚。为何智力上没有什么问题，却会出现行为幼稚的表现呢？这主要是他们的心理发育不太成熟的缘故。
2.造成宝宝心理发育迟滞的原因
（1）与妈妈怀孕时患妊娠并发症或者分娩中胎儿出现窒息有关
我们曾对3000例4～5岁学龄前儿童做了心理测试，发现妈妈怀孕时有较严重妊娠反应者，或有各种感染和中毒者，新生儿出生时窒息10分钟以上者，这类儿童行为幼稚的患病率远比正常组高，宝宝对自己行为的自制能力较差。
（2）与家长的文化程度、自身修养和素质有关
特别是与妈妈的文化素质高低密切相关。妈妈的言行和能力都会影响子女的心理发展。从心理学角度来说，4周岁时宝宝的智力水平是17周岁时的50％，8周岁时宝宝的智力水平是17周岁时的80％，可见从8～17周岁智力水平仅增加20％。如果4～8岁的宝宝没有机会上幼儿园，一直在妈妈或其他领养人身边长大，倘若这些家长或领养人是文盲或者文化程度不高，那么宝宝自然不能学到很多东西，从而成为一个不太成熟、行为幼稚的人。
（3）与家长不良教育方法有关
家长对子女过分宠爱，过度照顾，反而阻碍了儿童身心发展。有些家长舍不得把宝宝送到幼儿园，似乎放在家里才放心。在家里又处处溺爱宝宝，使宝宝处于“独特”的地位。由于宝宝在家庭中能够享受一切，饭来张口，衣来伸手，这样就养成娇气十足、手脚不勤、依赖性很强的坏习惯。又因为缺少集体生活，容易出现孤僻、胆小、与小朋友不合群的弱点，所以在集体中，处处显得比其他小朋友幼稚。2～3岁，是儿童心理发育过程中最容易产生依赖性的危险时期，此时由于家长过分照顾，可导致儿童过分依赖行为，而依赖性重的儿童常常同时出现幼稚行为。
例：明明，男，7岁。自幼十分娇惯，出生后一直由奶奶和妈妈俩在家带，他整天与亲人们形影不离。4岁上幼儿园，不能适应幼儿园生活，自理能力差，被小朋友们讥笑“笨”。在老师的帮助下，才逐渐学会自己吃饭、穿衣。但胆小，不敢大声说话，爱独自玩。入学后，学习成绩尚好，表现老实，常被同学欺负。但常受到有不良行为同学指使，乱摘校内的花，并将花扔在女同学头上。体育课时将乒乓球踏扁，跟着其他同学起哄、吵闹，甚至打架。事后虽能认识不对，但过后又重犯，家长为此十分烦恼。
3.宝宝幼稚病的处理方法
（1）提倡优生
对妈妈怀孕时或分娩时出现各种问题引起的儿童行为幼稚，我们称为是生物因素。我们提倡优生，就要注意妈妈怀孕期卫生与健康，做好产前检查，防止各种感染和并发症，特别要重视妈妈分娩期的安全。减少难产与新生儿窒息，使儿童脑功能健康发育。
（2）提高家长的文化程度
家长的文化程度和素质需提高，重视儿童早期智力开发与教育，了解儿童身心发展的规律，提倡幼儿园、幼儿园养育。把宝宝置于集体之中，使他们尽快适应集体生活。
（3）科学育儿
引起儿童行为幼稚的主要原因是社会心理因素，家长要学会一定科学育儿的教养知识和方法，努力创造良好的家庭环境，培养宝宝独立生活能力。
家长必须懂得不能让宝宝从小就有依赖性，凡宝宝自己能够做的事，应当让他们自己去做，因为宝宝都是好动的，也没有一个宝宝不喜欢自己做事。刚会说话的宝宝，看见东西就会说“我要”。刚会走路的宝宝最喜欢自己摸着走，而且还不要人抱他。宝宝喜欢自己动手，有时尽管事情做得不像样，但这也是一种练习的好机会，如果家长样样包办代替就会养成宝宝依赖性、幼稚性，缺乏独立性。在家里，家长要敢于放手，支持鼓励宝宝做自己力所能及的事情，宝宝2岁左右，大人就可教他脱鞋袜，宝宝到3岁后就可以学会穿鞋、袜和简单的衣服了。要养成宝宝“自己动手”的习惯，调动他们的积极性，同时大人要引导宝宝和其他的宝宝接触，让宝宝和小朋友们能和睦相处。另外，家长要经常带宝宝们到外面玩，如上公园游玩，逐渐培养宝宝的勇敢和闯劲。常带宝宝走亲访友，教会宝宝懂礼貌，学习初步的初值交际能力，使他们适应陌生环境。
较大的儿童，要注意培养独立性格，增加知识，锻炼克服困难的意志，增强解决问题的能力，这样就可以克服幼稚，使宝宝自信心和独立性逐步形成。
