见到病人时讲的第一句话很重要，可以说：“今天我来看看你，同学们要我代他们向你问好！”或者说：“你精神挺好。”而“你的脸色怎么这样难看”这样的见面话对病人的心理无疑是一种不良刺激，会给治疗康复带来不利。
交谈时，不要口若悬河、高声谈笑，以免病人或同室病友侧目而视。对动过腹部手术的病人，不要讲笑话以防他因大笑而引起刀口疼痛。谈话的内容要注意选择能让病人感到轻松的话题，交谈时间不宜过长。
（3）选择慰问品要讲科学
探病前，应事先了解病人患病情况，有针对性地馈赠病人适宜的食品（物品），切不可千篇一律，只注意购置而忽视了选择。什么样的病人，应补充什么营养，要心中有数，如果确实一无所知，不妨问问周围的人或查查相关资料。
选择物品，要注意精神效应。如一束含苞欲放的鲜花；一封充满情意的信；一本美丽的画册都能使病人享受到生活的乐趣，增强战胜疾病的信心。音乐磁带也有其特殊的治病功效。
（4）探望要根据情况选择方式
如果当时探望人很多，可以推迟探望时间，病人刚做过手术，不要急于探望，一时无法探望，可委托他人送鲜花、慰问信或礼品，如果病人在家，病情不重，可通过电话表示问候。
（5）对病人的病情应采取回避态度
可以和病人谈谈单位、学校里发生的事，讲讲社会趣闻，切忌在病人面前对病状和愈后说长道短，乱加评论。对病人周围的医疗器械、各种药物、药瓶不必过于关心，更不可大惊小怪，不然会使病人无形之中增加精神负担或盲目乐观。对患有重病的病人，既不能显出悲观的神态，更不能笑脸常露、俏话连篇，也不要在病人面前与家属窃窃私语，这样会加重病人的疑心。
（6）进入病房要有规矩
注意不要把水果等物品随便放在病床上，不要吃病人送的水果食品，以防交叉感染；医生查房时，应当主动避让，不能旁若无人，更不要围观，对异性病人尤其要注意，否则容易引起误解；不能随便翻阅病历卡，也不要去窥视其他病人的病情或私事，以免引起病人或同室病友的反感。
假如孩子在探视病人中，能注意上述六点，那么就能取得圆满的效果，给病人留下良好的印象，成为一个受人欢迎的人。
11、让孩子把握住与异性同学正常交往的分寸
同异性交往怎样才算正常？男女同学如何正常相处？教育专家认为，符合行为规范的、有分寸、有原则的异性交往就是正常的异性交往。
在两小无猜的幼年时代里，孩子可以毫无顾忌地和异性同伴手拉手一起跑、跳、游戏，但进入青春期后，随着性意识的觉醒，少男少女就会清楚地意识到性别的差异，意识到社会文化传统和行为规范的力量，就决不能像孩提时代那样同异性同学随随便便地在一起了。这就要求孩子在同异性同学交往时，要掌握一定的分寸。
（1）指导孩子培养健康的交往意识
无论男女同学，不要先把性别作为是否可以接触的前提。男同学、女同学都是同学，同学之间不存在可以接触、不可以接触的问题，更不能人为地设置障碍。只要有利于学习和进步，不管是男同学还是女同学，都要落落大方，从容不迫地进行交往。
（2）要求孩子积极参加男女同学集体活动
在学校里，集体活动一般都是在老师的指导下进行的。如勤工俭学、社会考察、参观访问、文体活动等。男女同学在集体活动中可以互相增进了解，沟通情感，解除由于不相往来而造成的隔阂。除了学校组织的集体活动外，父母也可指导孩子自发地组织一些健康有益的活动，例如，星期天约上几个要好的朋友一块儿去登山、划船、春游、野炊等，在这样的小范围活动中，可以同两个或更多的异性同学接触，了解异性同学的内心世界，懂得如何同异性同学交往，又可避免只同一个异性同学接触，陷入过分亲密的关系。
（3）指导孩子正确与异性同学单独交往
首先，男女同学之间的交往应以互帮互学、互勉互励、共同进步、共同提高为前提，不应超过纯洁真诚的同学友谊的范围。其次，交往时言行举止要有分寸，不可互不理睬，也不能胡说乱道；既要热情大方，又不可过分亲昵、放纵。再次，要考虑交往的时间、地点，以免引起别人的误会，如不要在晚上或午休时到幽静的公园、操场长谈，更应避免周末私下约会出入影院、舞厅。男女同学单独交往时，应尽量选择公开的地点和场合，光明磊落地进行，以免引起不必要的误会。
12、教孩子把握好异性交往中“亲密”的距离
使孩子明确“自我空间”感，并巧妙地利用空间来构建良好、自然的同学关系。告诉孩子，在与异性同学交往时，最佳距离是0.75～1.5m之间，这个距离既能让对方感到你的热情、友好，又能让对方安心、轻松。
在交往中每个人都希望保留自己的空间，陌生的人紧挨着你坐下，你就会感到不愉快甚至会下意识地挪动一下身体。这种“自我空间”感在女孩子身上体现得尤为强烈。如果孩子想与对方建立亲密关系而破坏这种距离去主动接近对方，往往会给对方带来不愉快，甚至生出警戒心和不安感。
那么，如何教孩子把握好这种异性之间的距离呢？
（1）教孩子把握好“自我空间”感
孩子知道了“自我空间”感，在与同学交往时，会确保与对方的最佳距离，来避免使对方产生不必要的紧张，巧妙地掌握自我空间来建立良好的同学关系。否则，如果孩子只以自己的情绪和感觉为准则，突兀地与自己喜欢的同学接触，而对方在不明所以的情况下就会产生一种本能的抵触情绪，这样的结果不利于同学之间的交往。既然“个人空间感”这么重要，那它的范围到底有多大呢？一般来说，女孩子比男孩子的要大，所以相比较而言，女孩子不会轻易产生“亲密”的感觉；还有就是内向的孩子比外向的孩子大。有时候，孩子因心情的变化，自我空间也会变化，心情不好时，自我空间就会扩大；心情很好时，自我空间就会缩小。
为此，在与异性同学保持最佳距离时要注意对方的情绪变化，及时掌握最佳时机，打开友谊之门。
（2）教孩子掌握好异性交往的最佳距离
父母应该告诉孩子，在与异性同学交往时，最佳距离是0.75m～1.5m之间，这个距离既能让对方感到你的热情、友好，又能让对方安心、轻松。当然了，在集体活动中，不必过分计较这些，而在两人独处时，应该有意识地拉开一些距离。
在与异性同学交往时，总归不能像对待同性朋友那样随便，一不小心便会招致对方的反感，或是别人的飞短流长，所以一般在与异性同学交往的初期，都会抱有一种审慎的态度，惟恐会产生负面影响。但是，如果你因为惧怕这些而拒绝与异性同学进行正常交往的话，问题就严重了，这会让你失去拥有好朋友的机会，而你也体会不到异性朋友所带给你的轻松与活力。
只要父母能给孩子的交往以正确的指导，孩子就拥有了参照标准，也就不会犯下过于突兀的错误了。因此，在父母的指导下，孩子再稍加注意，“距离感”也就自然而然把握准了，用此来打破顽固的“个人空间”
也就毫不吃力了，孩子的朋友也会慢慢多起来的。
13、帮助孩子突破“异性交往障碍”
正常而健康的异性交往对孩子来说是非常必要的。但是由于传统观念的影响，使很多孩子产生一种“异性交往障碍”，父母有责任帮助孩子突破这种障碍。
有些孩子对异性的过分敏感，使得他们特别容易感受到性别的差异，因而在与异性交往中显得很不自然、心情紧张，并且时刻担心会给对方留下不好的印象，这种强烈的性别自尊心最容易带来自我拘束、压抑和自我封闭。特别是一些生长在闭塞的农村，深受“男女授受不亲”思想影响的孩子，他们往往把自己学习的退步归结于和异性的交往，这就人为地设置了影响男女正常交往的心理障碍。
作为父母，应如何教育和引导孩子与异性正常交往，从而打破这种心理障碍呢？
首先，应要求孩子端正态度，培养健康的交往意识，淡化对对方性别的注意。思无邪，交往自然就会落落大方。
其次，要广泛交往，避免个别接触，交往程度宜浅不宜深，广泛接触，利于自己认识、了解更多的异性，对异性有一个基本的总体把握，并学会辨别异性是否适合交往。有的人外表像个迷人的小帅哥，但交往中会发现他华而不实；有的人学习成绩顶呱呱，却恃才傲物、颐指气使。如果只进行有限的小范围个别交往，难免会“只见树木，不见森林”，对异性的了解不但有限，可能还有失偏颇。所以，父母应教育孩子有意识地在更广阔的人际范围内进行交往。
再次，交际关系要疏而不远、若即若离，把握两人交往的心理距离，避免让彼此感到过于亲密和引起心绪波动的接触。如果在交往中发现对方的苗头不对，要调整自己的态度，使交往回复到波澜不惊、心静如水的状态：
具体说来，父母应引导孩子通过以下途径突破“异性交往障碍”。
（1）更新观念，主动交往
