做学习型领导干部，是时代的要求。领导干部唯有不断在学习中提高，才能不断地进步。但在现实生活中，很多领导干部以往的成功经历往往会阻碍他不断学习新的知识。因此，要想成为一名成功的领导干部，就一定要舍弃不思进取的心理，而要时时更新知识结构，把学习当成攀登事业高峰的助力器。
1.掌握提高学习能力的方法
领导干部学习能力的提高有方法可循。方法得当，事半功倍；方法失当，事倍功半。制订好学习内容、目标、进度，合理安排好学习时间，调节好心理情绪，专心致志地长期坚持，再加上科学的学习方法，学习能力的提高是水到渠成之事。
领导者学习能力的提高既是在不断的学习中自然而然的过程，也是一个有意识的培养过程。提高学习能力领导干部可以采取如下一些方法：
(1)制订好学习计划领导干部应根据工作要求及个人情况，制订出学习的内容、目标、进度等。不要眉毛胡子一把抓，而要有所选择，学习那些对自己有用的知识。不能信马由缰，碰到什么学什么，而要兼顾主客观条件，有的放矢。
革命导师列宁非常强调学习的计划性。当他被流放到西伯利亚时，曾写信给他的妹妹问起他弟弟的学习情况，并向其弟建议系统地学习一些东西。期间，他有计划地研读了几百种哲学和自然科学著作，阅读了物理学和各种外国书报，还系统地搜集和整理了其他有关的资料。最后在融会各门类知识的基础上，写出了《哲学笔记》这本名著。
(2)专心致志我国南宋哲学家、教育家朱熹说：“百学须先立志。”作为现代组织的领导干部，应该树立崇高的志向、志气、志趣，才能学有所为。古训说：
“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”勤奋在学习中起着至关重要的作用，只有刻苦钻研，学习才能收到好的效果。要以学为乐，养成良好的学习习惯，长期坚持。
(3)善挤时间有位忙得不可开交的领导干部想寻找利用时间的办法。有人向他提出了这样的建议：“写上明天上午必须做的六件要务，依重要性排出先后次序，做完一件再做第二件，然后依次一件件做下去，做到下班为止。如果未能全部做完也不必担忧。要是这办法不灵，什么办法也救不了你。每天工作都要用这个办法试试看。”这位领导干部后来说，这是他平生所得的最有益的建议。现在有些领导干部总是借口时间不够而忽视学习。其实这只是借口。时间是在珍惜和合理安排中挤出来的，只要真正有心读书，就不会让一小时、一分钟白白从身边溜走。
(4)调节心理一个人的心境、心情、心力、心志等，直接影响着学习效果。领导干部在学习中，心绪要宁静平稳，聚精会神，心力专一。这样，才能用最少的时间学到最多的东西。调节心理是一种具有特殊效果的提高学习能力的途径，领导干部不妨一试。
(5)讲究方法学习方法是由知识之此岸到达彼岸的桥梁。学习方法科学，事半功倍；方法不当，则事倍功半，甚至无功而返。在科技飞速发展的当代，一方面科技信息风起云涌，知识更新目不暇接，新书籍、各种报刊、杂志读不胜读；另一方面电脑的广泛使用，情报检索的现代化，又为学习者提供了从前不可想象的信息传递、收集手段。如果我们的学习方法还是只知苦读苦学，就要被飞速发展的时代越抛越远。正确的学习方法是由科学性、目的性、程序性、功效性、实践性、独立性等组成的相互联系的整体。
(6)提高效率任何学习都要讲究效率，衡量标准包括时间标准、数量标准、结构标准、健康标准等。领导干部日常工作繁忙，时间是有限而宝贵的，更要讲究学习效率。
(7)虚心好问毛泽东曾说过：“知识的问题是一个科学问题，来不得半点的虚伪和骄傲，决定的需要倒是其反面--诚实和谦逊的态度。”既然是抱着学习的态度，就要敢于放下架子，深入生活，深入群众，多学多思。不要自以为是，而要不耻下问。
(8)循序渐进学习是一个长期的艰苦过程，不能贪多求快，而要由易到难、由浅入深，持之以恒，有次序地系统学习。循序渐进，既符合知识的结构原理和逻辑体系，也符合人们认识世界、获得知识的客观规律。恰如古人所说，读书一忌快；二忌多；三忌腻。只要“能不间断，则一日所读虽不多，日积月累，自然充足。若刻刻欲速，则刻刻做潦草功夫，此终身不能成功之道也”。
(9)精读细思要提高学习效果，必须重视精读，透彻理解每一个概念、原理及相互之间的逻辑关系，对重点或有价值的内容应反复学习并准确地记忆下来，做好学习笔记，而不能走马观花、不求甚解。
(10)学以致用仅仅从书本上去学习是浅薄的、不够的，而应当重视实践，重视读社会这本“无字之书”。要把所学的东西在亲身实践中辨别真伪、去伪存真。
学习借鉴别人的经验，善于从总结中提高领导水平和能力。
2. 怎样成为善于学习的领导干部
一位善于学习的领导干部不仅要虚心好学、广泛求教、不耻下问，而且要理论联系实际、学以致用。
领导干部须知，知识不是为了摆样子，而是为了决策、指挥和创新。
当领导干部搞清楚“学什么”的问题以后，还应该掌握学习的有效方法。这就是“怎样学”的问题。
(1)虚心好学，广泛求教知识是老老实实的学问，容不得半点虚假。领导干部必须恭恭敬敬地学，踏踏实实地学，要敢于向一切内行人求教，甚至要像孔子那样“不耻下问”--谁都不可能全知全能，不懂就是不懂，切忌不懂装懂，假冒内行，以至闹出笑话。
毛泽东曾说：“不懂得和不了解的东西要问下级，不要轻易表示赞成或反对。”“我们切不可强不知以为知，要‘不耻下问’，要善于倾听下面干部的意见。先做学生，然后再做先生，先向下面干部请教，然后再下命令。”
(2)掌握科学的学习方法可供选择的学习方法主要有：目录优选法、“各个击破”法、融会贯通法、“信息获取”法等。
除了掌握这些方法外，领导干部还要在自己的领导实践中不断探索，不断总结，不断创新，以便找到更符合自身实际的更好的学习方法。
(3)理论联系实际，学以致用领导如同下棋，而研读那些富有实用价值的领导学书籍，精心领会其中的范例，就像研究棋谱。分析棋谱对提高棋艺绝对有益。但是，研究棋谱不等于墨守棋谱，一旦自己置身于实际问题的迷宫之中，解决的办法便没有任何固定的规则可循了。
因此，我们在学习一切领导理论的时候都应注意一点：千万不要被书本知识所束缚，而应求新、求变、求好、求实，敢于开拓创新，随时调整学习的方向和思路。
(4)坚持阅读“阅读比起任何其他的行为都更有力量释放你的潜能。在这个过程中，我们的本性会得以更好地展现。”亚伯拉罕·林肯就是一个狂热的读书人。
正是通过阅读的力量，他使自己从一个边远地区的穷孩子成为美国有史以来最伟大的总统之一。
在信息时代，手里有书而不去读，就好比种庄稼手里有种子却不去播种。用丹尼斯·惠特立的话来说，就是：“未来属于那些学会他们应该学会的东西，以便去做他们应该做的事情的人。”
阅读贵在坚持。一方面要“挤”出时间来读书。另一方面，要巧妙地要相中自己的时间。
四 学思并重：养成勤于思考的良好习惯
生活中经常看到这样的两种人：一种人学富五车，才高八斗，可遇到问题时却总是脑中空空，束手无策；而另一种人并不见得懂得很多，但却总能妙招迭出，应对有余。形成如此反差的原因就在于如何活化知识。前一种人，就好像浑身披挂着世界最先进的武器却不知如何使用；而后一种人，虽然装备不佳，但真正对垒、交手起来，武器却样样顺手，威力无比。
要做一名学习型领导干部，一个最重要的原则就是不能为学习而学习。对当代领导干部而言，学思并重，活用知识，有时比获得知识更重要。
1.活化知识比学习知识更重要
活化知识的领导干部，会在不断创新中把所学用到实际工作中去，用头脑和思想赢得人们的注意，用创意展现领导干部的素质。
普通人看问题，想一步，想两步，也许就够了。但作为领导干部，一定要在思想断绝的地方再向前想一步，再向前后左右开阔一下。
有这样一则古代寓言：
据说，只要谁能解开奇异的高尔丁死结，谁就注定会成为亚洲王。所以，很多人蜂拥而至，试图解开这个复杂的结，但最后都失败了。
轮到亚历山大来试一试了。
他苦思冥想了很久，还是一筹莫展。就在他无望地准备放弃的一刹那，一道光照亮了他的头脑。
亚历山大唰地抽出宝剑，将死结一劈两半。他说：
“我要建立我自己的解结规则！”
当然，他果真成了亚洲王。
没有人不知道剑可以将结一劈两半，但是，却只有亚历山大这样做了。
就像哥伦布竖起鸡蛋一样，事后所有的人都恍然大悟。原来他们自己也明白这样的道理，自己的脑子里早已经装进了这样的知识，可是事到临头，为什么调不出来它们呢？从根本上说，这里有一个怎样运用所学知识的问题。
作为领导干部，要在千变万化的市场中求生存、求发展，必须善于灵活地运用自己的知识。
活化知识，要求领导干部不断地要向前走一步，要多深入地想一下，也许就会豁然开朗，发现新的知识点。思维深化，知识的价值才可能被“榨取”出来。同样的知识，在别人眼里如此，在你眼里也如此，那么，作为领导干部，你只好流于平庸了。
2. 思维“通感”与知识纵横
要灵活运用知识，不仅需要思维深化，而且需要由此及彼，触类旁通，提起一点带动一线，互相撞击，爆出火花。
有一种文学修辞手法叫“通感”，把各种不同的感觉联系起来。“若有若无的花的清香，像远处高楼上传来的歌声”，这种描写从嗅觉到听觉，如天马行空，无拘无束，得大自在。
人的思维也要达到这样的状态。调动起思维的张力和活力，在看似风马牛不相及的两件事中发现可能存在的最紧密的联系。每一部分的知识同其他部分建立了最大程度的联系以后，它的威力就会像核子爆炸一样急速地膨胀，并由此产生出一个又一个惊妙绝伦的“创意”来。
前几年，人们对“创意”议论纷纷。其实，这只是以知识换金钱的最显而易见的形式。
有一个创意是这样的：在商场的地板上，漆上不同颜色但宽度相同的条状，作为分别导向“服装部”、“家电部”、“化妆品部”、“食品部”的通道，用来指引消费者，避免人们在大型商场里面摸不着头绪，浪费时间。
这个绝妙的主意既简单明了，又经济易行。它的诞生，就得益于诸多知识的纵横联系。
这种构思来自于联合国大厦建筑设计的启迪。联合国大厦中就用不同颜色的地毯来把与会者引向不同的大厅。有关联合国大厦的知识知道的人也不在少数，但从这点知识联想并应用到商场，就不是人人能做得到的。
最终形成的这个创意，为商场带来了巨大效益。
可是，为什么不是每个人都能在熟视无睹的现象中萌发新的创意呢？
创意的独特性在于，将人人都已想得到的各种知识进行大范围的调动、组合、升华、交融，创造出大多数人都想不到的结果。因此，成功的只能是拥有创意能力的人。
这种对知识的活用其实是在创造新的知识。而每个人的知识都可以进行自己的排列组合，建立自己的联系，创造出对自己有用的新知识。
3. 养成勤思考、善思考的好习惯
要最大限度地从学习中获益，领导干部还必须是个善于思考的学习者。仅仅熟悉一些事实和一些知识，并不等于就获得了力量。如果领导干部只是用知识来填充大脑，无异于一个劲儿把不必要的家具塞入自己的房子，直到自己没有立足之地。
美国著名学者、成功学大师奥里森·马登曾说：“食物只有被充分消化吸收，变成血液、大脑和其他组织的一部分后，它才能化为体力、智力和肌肉。同样，知识只有被大脑消化吸收，成为你自己思想的一部分后，知识才能成为力量。如果你希望获得知识上的力量，除了看书要全神贯注外，还要形成这种习惯：经常合上书，坐着想一想，或是站起来走走，想一想一定要思考，要沉思，要默想，要在脑海中反复思量你读到的东西。”
有些领导人认为只要他们持之以恒地学习，只要在任何闲暇时都一书在手，那么他们必然会变得富有教养、智慧通达，其实不然。与阅读相比，思考要重要得多，沉思、默想我们读到的东西，就如消化吸收我们所吃的食物。
学习对于领导干部的最大好处不总是在于其内容，而在于其中的启迪，在于它们对塑造性格的巨大影响。成功的企业领导人知道，那些已经融入一个人体内的、随时可用的少量知识要比空泛而无用的大量知识能成就更多的事业。
如果领导干部能够始终让自己的想法牢牢地占据在脑海中，让它们始终占据自己思想的中心，这些思想就会最终变成引导自己走向成功的物质形态，深深地影响自己，从而有条理地规划自己的每一天、每一星期，留出足够的时间给自己去冷静地、长时间地思考，往成功的方向去思考。
最新的研究表明，成功的领导干部不会毫无计划地工作，遇到危机时不会手忙脚乱，他们不是有勇无谋的人。相反，他们在解决问题和进行决策时，能够清晰而系统地进行思考。他们掌握了正确的方法，可以处理任何情况下的问题。在处理问题时，他们明白应该首先搞清什么问题，以什么顺序和方法去处理。
有记者曾问美国前劳动部秘书长：“是否可以找到一种捷径来改善美国劳动力的素质？”对于这一每年美国联邦政府需要花费大量资金的问题，他回答得非常简洁：“唯一的希望在于思维技巧。”
的确，成功的领导人能运用思维技巧带着问题进行系统地思考并能将其思维的结果积极地贯彻执行。这样的领导由于能够更好地处理信息，在解决问题时就能做得更好，他们看到的不仅仅是问题的表象，还能抓住问题的实质。目前，许多领导干部面对着21世纪的新挑战，正在制订各种战略决策和变革措施，在这种形势下，领导干部的思维能力比单纯的学习具有更重要的意义。
