我们每一个人从诞生那天起，就生活在复杂的社会关系中，和他人、集体、社会之间存在着这样那样的责任关系。因此，在生活中当我们做出某种满足自己需要和愿望的个人决定并且付诸行动的时候，都应该考虑对个人、对家庭、对他人、对社会甚至对整个人类所应当承担的责任。这种高度的责任感是我们应该具备的基本品德，是我们学会做人的基点。
如果把社会比喻成一座大厦，那么每个公民的责任感就是这座大厦的基石。有了责任感，才会关注生活中的点点滴滴；有了责任感，才会时刻准备着伸出一双援助之手；有了责任感，才会将个人融入到社会中，充分发挥个人的才干，将素不相识的人们凝聚成一个整体。人如果只关心自己，或者只关心自己家里的利益，而不考虑对他人、对社会的责任的话，只能是一个十足的自私者、是一个人格不健全者。所以，从某种意义上讲，青少年的责任感是他们一个极好的防止青春被腐蚀的防腐剂。
青少年与责任感
一个只会享受的青少年，他不仅自己生活学习没有动力源泉，而且也无法面对激烈的竞争，在其成长中一旦遇到困难就会一蹶不振、自暴自弃甚至祸害他人与社会。责任感是一种十分高尚的道德修养，是一个人对自己的言论、行动、许诺等，持以认真负责、积极主动的态度而产生的情绪体验。责任感一旦产生，就会成为一种稳定的个性心理品质，可以有效地提高生活和学习积极性，自觉地加强意志锻炼，促进青少年个性的全面发展。
1.什么是责任感
我国加入ＷＴＯ以后，首席谈判龙永图在《实话实说》栏目中讲述了一个令人感慨的故事。
他到瑞士访问的时候，在一个洗手间里，他听到隔壁小间里一直有一种奇特的响动。由于这响动时间过长，而且也过于奇特，因此不觉吸引了他的好奇。于是，在好奇心的驱使下，他通过小门的缝隙向里探望。这一看使他惊叹不已。原来，小间里一个只有七八岁的小男孩正在修理马桶的冲刷装置。一问才知道，是这个小男孩上完厕所以后，因为冲刷设备出了问题，他没有把脏东西冲下去，因此他就一个人蹲在那里，千方百计地想修复那个冲刷设备。男孩告诉龙永图说：“这个水龙头虽然是公用的，但它既然坏了，我作为使用的人就有责任把它修好。”
这件事令龙永图非常感慨，一个只有七八岁的小男孩，竟然有如此强烈的负责精神，可以说这种负责精神已经渗透到了他全身的每个细胞、每根神经、每滴血液，甚至已经完完全全成了习惯。是啊，“我有责任”，男孩的话虽然朴实，却体现了一种强烈的社会责任感，尽管水龙头并不是他自己家里的，水龙头也不是他本人弄坏的，可他却觉得，作为一个小公民，他有义务对公共设施进行维护和修理。可以说，小男孩的行为和表现给予了责任感一个比较好的诠释。
关于责任感，还有一个名人的故事也有助于我们来了解和清晰地明白它的具体含义和内涵。
有位11岁的美国男孩踢足球，一不小心踢碎了邻居家的玻璃，人家要索赔12.5美元。当时，12.5美元可以买125只鸡蛋。闯了大祸的美国男孩向父亲认错后，父亲让他对自己的过失负责。
儿子为难地说：“我没有钱赔人家。”
父亲说：“这12.5美元我借给你，一年后还我。”
从此，这位美国男孩开始了艰苦的打工生活。经过半年的努力，这位男孩终于挣足了12.5美元，还给了父亲。
这位男孩就是后来成为美国总统的里根。他在回忆这件事时说：“通过自己的劳动来承担过失，使我懂得了什么叫责任。”
责任感是一种非常重要的素质，是做一个优秀的人所必须的。生活需要责任感，学习也需要责任感。我们要对家人、对关爱我们的人们、对国家、对社会负责。英国王储查尔斯说得好：“有很多事情我们都不喜欢做，但我们不但要做，而且要做好，这就叫做‘责任’。”
“做好你不愿做的事情”是人成熟的标志之一。没有兴趣也要用心去学，绝不可放弃，这依然是责任。所有的人都应该做出自己的努力，作为青少年更应当如此，未来的世界是属于青少年的，所以作为青少年更应当勇敢地挑起肩上的重担，做一个有责任心的人！在每天的学习、生活和工作当中，甚至在我们的一生当中，都要记住：任何时候，责任高于一切！
2.没有责任感的青春充满危险
在媒体上曾有这样一个报道：在湖南湘潭，8个同龄男孩在一起游泳玩耍时，一位10岁的张姓男孩为救另外一位李姓男孩溺水死亡。在他溺水的过程中，包括被他救助的李姓男孩在内的7位同伴没有一人愿意去救他，而且还眼睁睁地看着他慢慢沉入水底。当问及那7位男孩没有救助自己同学的原因时，他们的回答着实令人感到震惊和悲哀，因为他们的回答是“怕担责任”。
于是，当代青少年的责任感问题成为谈论的焦点。为此，中国社会调查所（ＳＳＩＣ）在北京、上海、湖南、广州、武汉、沈阳等地对1000位公众就关于“青少年责任感的问题和公众的看法”进行问卷调查。从调查数据可以看出，多数公众听说此事件后的反映是震惊和愤怒，其中，47.4％的被访者表示，他们简直没有想到，我们的青少年当面对同伴的死亡时，竟如此冷漠。为了逃避责任，他们不但不去救助，竟然在其死后还“封锁”消息，没有向家长和其他人提及此事，竟是因为怕事情暴露而殃及自己。
无独有偶，三个小伙伴在北京宛平构件厂废弃的厂房楼顶玩耍时，12岁的小健被同伴推搡后摔倒在地。面对躺在血泊中的小健，两个伙伴选择了逃跑，甚至仅仅因为害怕挨打而没有告诉家长。最终，法院一审判决9岁的小洁和10岁的小伟为他们拖延救助导致同伴死亡的行为承担赔偿责任。
小洁第一次当着父母的面对民警说，自己没有推过小健。后来，又到派出所承认自己推了小健，他第一次在派出所没有讲实话。在法庭上，小洁又对此予以否认，说他没有推小健，也没有抢铁棍。小洁是否推过小健成为此案审理的关键。调查此案的法官从丰台公安分局卢沟桥派出所民警处了解到，小洁曾在老师的陪同下到派出所，承认自己推了小健，还比划了当时的姿势。小洁的老师也表示民警是正常询问。丰台区法院最后认定了小洁推人致使小健死亡的事实成立，并和小伟说谎拖延了救助，宛平构件厂对未成年人进入其厂区未加阻拦且对危旧厂房疏于管理，导致小健坠楼死亡，故小洁、小伟以及宛平构件厂对小健之死应承担赔偿责任。法院判决小洁、宛平构件厂分别赔偿小健父母88484元，小伟赔偿11060.5元。
两少年看到同伴被推下楼，首先想到的是会不会挨打、家长怎会么看，仅仅因害怕家长责怪，而置同伴的生死于不顾。我们可以看到，这一悲剧事件的发生说明两个青少年缺少基本的道德和情感意识，责任感更是存在着明显的缺失。可以说正是这种责任感的缺失，导致了一个年幼生命的陨落，也导致了两个青少年承担了法律责任，更重要的是他们的青春中将永远有一个阴影--因为他们责任感的缺失直接导致了一个小伙伴死亡。
其实从这个案件中我们还可以看到，对自己负责与对他人负责是相互的。北京天则经济研究所理事长，我国著名学者茅于轼曾经结合自己的一些亲身经历，讲述了这样一段话：我上中学的时候是在解放前的40年代，虽然那个时候也是市场经济，但是人们的责任意识要比现在强得多。在中学的时候读过一些关于责任的小故事，到现在印象都很深，其中有一个故事是这样的：有一个医生坐马车去抢救一位难产的产妇，路上遇到了洪水，一般现在的人们遇到这种情况可能就会往后退了吧，但是那位医生凭着心里救死扶伤的责任感还要往前赶，结果就在洪水里丢掉了性命。解放以后我们国家很长时间实行的是计划经济，这样的经济制度不依靠责任感也可以维持，也就是说那样的社会制度下人与人之间没有很强烈的竞争，所以责任意识很自然地被放松和忽略了。经过计划经济向市场经济的转型，人们已经松弛了的责任感还没有随着社会的发展很快地适应过来，因此年轻人所受到的责任教育就比较不足，他们没有意识到对别人负责其实就是对自己负责。市场经济是一个复杂的结构，每一个人都依靠着别人而生活，市场不运转，人们就无生活可言，所以责任就成了市场运行中的基本道德与准则。所有人在毕业之后都面临着就业，中国劳动力素质的根本问题在于责任感，就业的主要品质也是责任感，为什么人们都喜欢日本的家电？那就是责任感强的产品。
茅于轼最后也强调，“对自己负责任也就是在对别人负责任，这种关系是相互的，如果都明白了这一点我们的生活质量就不同了”。对于青少年来讲也是如此，责任感的建立是在对别人负责任，其实也是在对自己负责任，这样，你的青春中会少一些危险和阴影，会多一些机会和阳光，会使你更有力地抓住自己的青春。
让责任感与青春同行
责任感的培养是育人和成才的大事，不是一朝一夕之功，它需要青少年、家庭和学校各方面均坚持不懈地努力。但只要青少年自己做培养责任感的有心人，父母和学校做培育青少年责任感的“智多星”，就一定能够使青少年的青春与责任感同行。
《迈阿密先驱报》的幽默专栏作家并在其他600家报纸开设了幽默专栏的戴夫·巴里讲述了他年轻时的一个关于责任感的故事：17岁时，我在一个营地里担任辅导员，主要负责管理一群10～12岁的孩子，让他们在一起时不要闹事。此外，我还要带着他们到森林里郊游。能够到迷宫一样的森林里玩自然令人兴奋，可是当你要带着一群比自己小的孩子同行时，你的兴奋感一定会跑到九霄云外。因为他们的生命安全似乎全部系在了你一个人身上。你必须运用自己所有的能量和胆量，帮助他们应付遇到的突发情况。这对向来有些胆小的我不是一件容易的事情，可是我必须这么做。我带着一群孩子在湖边安营扎寨，当时我是这群人中惟一的白人。我们在湖里游泳时，碰上了一艘载着白人孩子的摩托艇，艇上的白人孩子向我们的队伍叫嚷着带有种族歧视的话语，并企图用水溅湿我们的帐篷。当时，我也不知哪儿来的勇气，和自己的助手一起警告他们：“如果你们再敢靠近这些孩子，我们将抄下你们的艇号，打电话叫警察来。”那些挑衅者最后还是离开了。那个夏天，我回学校后，发现自己似乎不再像以前那么胆小了，而且忽然间明白了责任感是什么。
可见，责任感不是天生的，它是可以经后天培育而得来的。作为青少年一定要在日常生活中有培育自己责任感的意识，并在不断的成长和知识丰富过程中逐渐提高自己责任感的层次和境界。
当年鲁迅一反读书为仕途而去走“异路”--学医学，是为了救治像父亲一样的病人，免除他们被庸医误治的痛苦；后来，他又毅然弃医从文，为的是救治国民的愚昧、麻木，他把自己的学与对社会应尽的责任挂起了钩，由个人责任推及到了社会责任。因而培养责任感，实际上是培养“自我负责”。一个人如果尊重自己，必然会顾及自己的名誉而要求自己忠实地履行某种义务，这好比一条在汪洋大海中航行的船，我们每个人都是船上的水手，为了能安全抵达彼岸，每个水手都有义务坚守着自己的岗位，这是为了他人，也是为了自己。这样一种双重内容，使人与人相互之间保持着密切关系。
我们每个人都生活在群体中，生活在社会中，其实对社会负责，也就是对自己负责。如，我们每个人都自觉遵守交通规则，形成了对社会交通秩序的负责，其实也就对个人安全负责。班集体中，每个人都对自己负责，就会形成良好的班风--人人对集体负责，最终也就是自己受益。没有责任感的人，是自私、狭隘、怯懦的人，是绝对不利于自己健康成长的，所以青少年要注意加强责任感的自我培育。作为青少年，要想顺利地战胜青春的敌人，更加坚实地把握自己的青春，并在未来成就自己的事业，应当在青少年时期就从以下几个方面做起：
1.培养热爱集体、自觉维护集体利益的责任感
集体是我们每个同学成长的环境，集体的利益靠我们大家来维护。对集体尽责任，就要不惜从小事做起，如值日、遵守纪律等，看似很小的事，但正是这些小事形成了集体外在的风貌和内在的凝聚力。对集体的活动要勇于参加，在活动中培养同学之间的感情，在活动中培养自己的责任心。在活动中也会挖掘出内在的潜力，发挥出自己的才智。例如，我们的许多学生干部，他们也并非天生就是当干部的料，正是在活动中，他们比别人更多一份责任心，逐渐锻炼培养了能力。
2.建立自信，要有毅力，勇于面对失败
正在成长中的每个人，一切都在学习，学做人、学本领，成长之路不可能是一帆风顺的。在此期间，必须对自己有信心，要有毅力，特别要勇于面对失败。
有这样一件事：世界著名的大科学家爱因斯坦读小学的时候，有一次上劳技课，同学们都交上了自己的作品，泥鸭、布娃娃等，爱因斯坦交上去的是一只做得很粗糙的小板凳。老师看了很不满意地说：“我想，世界上不会有比这更坏的小板凳了……”爱因斯坦回答说：“有的。”他不慌不忙的从课桌下面拿出两只小板凳，举起左手说：“这是我第一次做的。”又举起右手说：“这是我第二次做的……刚才交的是我第三次做的。虽然不能使人满意，但总比这两只强一些。”
爱因斯坦这个例子告诉我们一个人必须有自信，敢于正视困难，不断克服困难，终究会有收获的。爱因斯坦之所以能做出巨大贡献，这种精神品格起了很大作用。在困难面前勇于进取，责任感才不会因此而减退。
3.培养学习的责任感
学生的天职就是学习，特别是中学阶段的学习，是未来更高层次的学习的基础。对自己现在的学习负责，就是对将来的学习负责。现在的学习和未来的目标是相联系着的，未来的目标是现在学习的动力。“大凡有志之人，无论年长、年幼，不管顺境、逆境，只要心中怀有宏大的目标，就会有永不枯竭的动力之源和永不气馁的行动。”一个人生活的目标的高低，意味着实现价值、付出努力的程度，这正如俄国作家契诃夫所说的“我们以人们的目的来判断人的活动，目的伟大，活动才可以说是伟大的。”只要考取一所大学就行和考取一流大学的同学所付出的努力是不同的，各自承担的学习责任也就不同。
