目前，我国正处于一个巨大的历史转变时期，这必然引起思想观念和社会心理的转型，而青少年学生处于知识和思想观念的前沿，最敏感的触觉到历史变革的脚步，但是另一方面他们又受传统的职业价值取向的制约，一只脚已跨入现代，另一只脚却局限于传统，在他们的人格中，两套价值体系并存，这就形成了学生价值观和职业取向的边缘性和边际性。这种特点时常引发他们内心的痛苦。
4．流变性
青少年的职业价值取向并非一成不变。青少年学生作为一个扎实群体，他们在不断地选择机会，试图把自己的一套价值体系作用于其他社会群体，以影响社会。同时他们又生活在宏观的社会背景之中，他们无法逃避社会的选择，社会规范他们，要求他们，感染他们。社会变了，时代变了，必将带来青年学生价值取向的改变。
作为21年代的青年朋友，我们应该清楚地认识到，每一个职业都有为其他职业所无法代替的特殊价值即职业价值，职业价值与个人的需要相结合，就形成了每个人的职业价值取向。有的人对某一职业可以献出毕生精力，投入满腔热忱，另外一些人则可能对该职业无动于衷，没有丝毫兴趣和热情。这告诉我们，职业价值来源于职业本身的同时，在社会生活中，这又与人的需要密不可分。
144．如何进行基层取向
不同的人用不同的标准来衡量自己的价值，因而不同的人选择不同的就业方向，也许有的人选择的职业受到多数人的青睐，也许有的人的去向则使许多人认为他真傻。这就是每个人的择业价值取向都不尽相同。职业是有价值的，每个人对职业进行着价值判断，因而一个求职者选择什么样的职业，是受其职业价值取向支配的。
美国著名心理学家奥尔波特与弗农合著的《价值观研究》一书，提出了六种价值观：①理论型。重视这种价值观的人关心的是对真理的追求。②经济型。这种人讲实效，对知识的适合性感兴趣。③艺术型。有这种价值观的人对艺术感受有一种强烈的倾向。④社会型。重视这种价值观的人优先考虑发展和保持亲密的人际关系。⑤政治型。这种人对获取权力感兴趣。⑥宗教型。这种人注重追求普遍的完整与和谐。分析当代青少年的职业价值取向，离不开改革开放20年的中国社会中那些令人目不暇接的经济、政治、文化背景。因为我们不是在每个时代中寻找某种范畴，而是始终站在现实历史的基础上，不是从观念出发来解释实践，而是从物质实践出发解释观念的东西。具体说来，大学生价值观和职业价值取向的建构主要受制于以下几个社会因素：
1．商品经济冲击波
经济体制的转变引起人们行为方式的转变，而行为方式转变的结果，又不可避免地导致人们的思想观念和价值取向的重塑。商品经济如重型炮弹，摧毁世俗的偏见，为新的价值取向的孕育提供基地。目前大学生中流行的经济价值观、竞争观、冒险观、平等观、自我实现观都与社会主义商品经济有直接或间接的联系。同时，在商品经济刚刚起步，民主和法制不够健全的社会条件下，社会上一些不良的思潮和社会现象又像飓风一般向紧闭的校园大门袭来，高高的围墙也一样被冲垮，莘莘学子的至高无上的价值取向也受到冲击。
2．西方文化冲击波
改革开放的大潮使中国人敢于接受西方文化。西方思潮的专著与著名思想家的著作，拓展了大学生的视野，为他们提供了观察社会，思考人生的新坐标，这些思想观念已融入了他们的思维框架和价值的标准。
3．社会不正之风及体脑倒挂的冲击波
各种复杂的社会因素波及到每一位青少年，在他们的思想中碰撞、交汇、震荡，导致青少年的价值取向重新组合。当今的青少年在择业过程中，日益体现对职业的经济价值、政治价值和自我价值的重视，理论的价值已失去昔日的神圣光环，开始跌价。当代青年的职业价值取向有如下特点：①激增的经济价值观。如今青少年择业，在社会地位相仿的情况下，更加重视职业的收入，福利待遇，注重物质生活的满足，头脑中渗透了“功利”意识。当代大学生也一反中国传统知识分子那种清高、虚荣、忌讳谈钱的刻板印象，认识到有学问有知识的人不应贫困。②浓厚的政治价值。希望参政，成了文理科大学生择业的一个基本价值取向，青少年希望通过参政在改革中施展才华，改变中国的陈规陋习，治理国家，同时能得到良好的社会舆论评价。③强烈的自我价值、当代青年择业时，日益强烈地体现出通过职业选择充分发挥自己的潜能，实现自身价值，展示自身丰富多彩个性的价值取向。“自我实现”已成了现代青少年的口头禅。④深沉的社会价值。当代青少年作为跨世纪的一代人，并没忘记自己所肩负的历史使命和重任，他们在寻求个人的自我实现，个性的充分表现的同时也牢记着为祖国，为社会做贡献。吴新伟的选择并不是偶然的，他是继承了中国知识分子“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，关心国事民情的优秀传统。
尽管青少年在择业时有不同的选择，有不同的活法，我们相信，不同的选择会有同样的成就。
145．性格与择业有何关系
性格是个人在个体生活过程中形成的，对现实稳定的态度，以及与之相适应的习惯化的行为方式上的心理特征。人的性格是十分复杂的，不仅有个别差异而且有好坏之分。如热情、真诚、独立、自信与冷淡、虚伪、依赖、盲从。人的性格是在人的生理基础上，不同的环境和教育因素的影响下，以及个人的实践活动中逐渐形成和发展的，它一经形成便影响和制约人所从事的实践活动。性格是十分复杂的心理构成物，有多种多样的特征。
1．性格的态度特征
包括对社会、集体、工作、学习、他人、自己等的态度。如集体主义，富于同情心，正直或是自私、冷漠、虚伪。对劳动或工作是勤劳或懒散，有无责任心，认真仔细或粗心马虎。对自己谦虚或自傲，大方或羞怯等。
2．性格的意志特征
表现在一个人对自己行为的目的有无明确、深刻的认识，能否主动约束自己，以及能力，是否以顽强的毅力把作出的决定贯彻到底。如独立性、目的性、坚定性、果断性、自制力等。
3．性格的情绪特征
是主体依据客观事物对人的不同意义而对该事物的不同态度，包括坚定性、乐观性，情绪的内外倾向性和波动性。
4．性格的理智特征
是个体表现在感知、记忆、思维和想像等认知方面的特点和个别差异。
在国际心理学界，有许多心理学家试图对性格进行分类。一种是把人的性格分为理智型、情绪型和意志型，这是英国的陪因，法国的里波的观点。瑞士心理学家荣格的向性说把性格分为外倾型和内倾型。德国心理学家施普兰格和底尔太划分性格为理论型、经济型、审美型、社会型、政治型等。还有卡特尔、艾森克的性格分析说，以独立顺从类型划分。
人的性格在很大程度上影响着人的成长，印度古谚云：“播种行为，收获习惯，播种性格，收获命运”。这道出了性格的重要性。许多伟大的科学家，著名人物，其成功的经验之一便是有赖于良好的性格特征，如勤奋、顽强、强烈的进取精神，自信心，独立性强，敢于冒险，强烈的责任感等。
1．性格特征构成影响职业选择
良好的性格对职业选择有积极影响，反之有消极影响。一个充满自信心的求职者往往敢于将自己投入职业竞争的市场，选择自认为适合的职业，同时也接受职业的挑战，而自卑者则过低估计自己，面临竞争退避三舍，只好望职业市场而兴叹，错失许多本可以成功的良机。
2．性格的独立性程度对职业选择的影响
按照一个人独立性的程度可以把人的性格分为顺从型和独立型。独立型的人善于独立地发现问题和解决问题，不易受外界影响，在紧急情况下不慌张，易发挥自己力量获取成功。许多青少年在职业选择中都表现出较高的独立性，但也有青少年希望得到父母和教师的保护。
3．性格的倾向性对职业选择的影响
荣格把人的性格分为外倾和内倾两种类型。外倾的人，心理活动倾向于外部，开朗活泼，情感外露，当机立断，不拘小节，独立性强，善于言谈，善于交际。内倾的人心理活动倾向于内部，内心体验深刻，一般表现为沉静谨慎，深思熟虑，反应缓慢，适应环境较困难，交际面窄，较孤僻或抑郁。一般来说，外倾型性格倾向于选择需要很强自我表现性、自我强调、共鸣性、适应性和敏捷灵活性等特点的职业，如律师、记者、教师等。而内倾型性格者，更适合于从事图书管理、情报翻译、理论研究、电子计算机操作等职业。因为这类职业较少与人打交道，工作中需要高度的细心和耐心，甚至需要忍受孤独。
人的性格是一个错综复杂的调色板，随着生活环境的不断变化，会呈现出不同色彩，但我们一定要培养自己良好的性格，以便适应生活和工作，使人生更加完美。
146．创造力与择业有何关系
当今许多研究表明，几乎所有的人都拥有创造力，都能进行创造，具有创造力的人来自社会生活的每一个角落。青少年朋友，你说不定就具有较高的创造力，那么这将决定你的职业类别、你的一切、你的未来。那么如何判断你是否具有创造力呢？首先创造力一般是指人们产生新想法，发现和创造新的事物的能力。它是使个人在已有知识经验的基础上，重新组合产生新的前所未有的思维结果，并创造出新颖的、具有社会价值的产物。创造力是一种综合能力，能够创造性地解决问题的首要环节是发现问题。其次，在创造活动中，发散思维与复合思维是最重要的成分。再次，评价能力在创造性解决问题的整个过程中是不可缺少的。以上三种能力强的人，创造力也强。创造力强的人就有可能成为某一领域的专家。一个具有创造性政治见解的人可以成为卓越的政治家；一个具有创造力的工程师可以成为发明家；一个具有创造力的商人可以成为企业家；一个具有创造力的教师可以成为教育家；一个具有创造力的编剧可以成为优秀的文艺演出指挥家；一个具有创造力的工人可成为革新和技术能手。
创造力固然有天赋的一面，而后天培养也非常重要。一个人从婴儿期起，就应不断培养他的观察力、思维能力与敏锐的感知力。当青少年面临着择业时，也许你已经高中毕业，在人类高容量的知识库里，也算扫了盲。这个时候，你如果上了大学，意味着你有更广阔的择业天地，没上成也没关系，只要你注意培养自己的各方面能力，下真工夫，你完全可以把某类专业花三四年时间修完。这时候，你的脚下已有一片坚实的土地。就在你学习的同时，你一定要培养自己的发现问题的能力，辩证的思维，精确的评判能力，钻研能力。当你用自己独特的能力发现周围的一个小问题，而别人熟视无睹，你一定会豁然开朗，智慧跃到一个崭新的高度，你甚至发现大家习以为常的事情中的谬误与纰漏。这时，你在某个领域，就具备了讨论、探索、发挥和创造的能力。不必把专家学者看得太神秘，他们就是这么走过来的。有的人会说，我不爱读书，自我控制力不强，不会有意识地培养自己某种能力，不想成为某个领域的专家。那么，你总要选择某种职业吧，去学做一件事。真学，选一样你喜爱又有相应条件的事一心一意做下去，哪怕该如何刻印章之类的“雕虫小技”，你学会了，做精了，世界的某个位置就属于你的了。你就能有创造之机，因为熟能生巧嘛。这样，你就用你的智慧创造了你的人生，你的未来。
丹麦作家安徒生的童话《丑小鸭》，你也许不陌生，能否从丑小鸭的成长经历中受到些启迪呢？今日的大中专学生，绝大多数是从校门到校门，获取的是书本上间接知识，没有经过实践的锻炼，难免存在着经验不足、能力不强的问题，但能力的提高是一个过程，创造力的培养也是如此，只要我们具有“丑小鸭”的精神，面对现实，不畏困难，总有一天，我们也会变成一只美丽的“白天鹅”。
那么，你如何才能了解自己的创造力怎么样？富有创造力的人具有哪些特征？美国著名心理学家、教育家莱曼，通过对高创造力人的研究，认为创造力强的人具有以下特征：一、喜欢标新立异，独辟蹊径，爱用新办法干老工作。二、有好奇心。三、知识面广，崇尚冒险精神，喜欢观察新事物。四、豁达大度，乐观向上，独立工作能力强，有时往往与大多数人的意见不一致，且对自己的信念和愿望固执己见。五、热情高涨，富有理想，责任心强，注重行动。六、永不满足，喜欢不断地追求和探索，喜欢幻想，深入未来。七、变通性强，思维流畅，触类旁通。创造力和人的个性心理特征有密切关系，创造力高的人，有许多不寻常的个性。青少年朋友，生活中你应不断地培养自己的创造力，为自己的人生开创一条辉煌之路。
147．爱情与择业有何关系
青年学生恋爱问题，在一定意义上说，是一种客观的必然的社会现象。从生理上看，大学生已超过性发育阶段而进入性成熟时期。从心理上看，一般也结束了由性意识觉醒而引起的躁动不安和心理不平衡状态。由性接近阶段向恋爱阶段过渡，逐渐萌发了具有道德意义和社会意义的爱情意识。正如诗人歌德所说：“哪个青年男子不善钟情，哪个妙龄女郎不善怀春。”一谈起爱情，人们总会想到情侣们在花前月下的无比甜蜜和幸福。但爱情所展示给人们的不一定全是美丽和如意。在青年学生面临择业时，爱情与事业往往会出现很大矛盾。在心理和生理上并未完全成熟的大学生应该如何处理好爱情关系，而又不影响事业的选择呢？
1．审视自己的爱情实际，坚持正确爱情观
大学生谈恋爱，绝大多数在开始时意识还很模糊，他们对未来缺少思考，是由于他们刚刚远离父母而独立生活，缺少关心，或是受别人谈恋爱熏染，并没有形成正确的、成熟的恋爱观。因此在毕业分配之际，毕业生应冷静地审视自己的恋情，看双方的爱是否纯洁，这是恋爱成功的先决条件。如双方仅仅追求外貌、金钱或社会地位，甚至是为打发无聊的生活而谈恋爱，这种恋爱即使以牺牲事业为条件，也不会获得最终的幸福。因此，你一定要判断准确你的爱情是否是双方志同道合，心灵相通，有共同的理想和生活的基础，且应该果断的做出合理的解决。
2．在人生中，事业第一、爱情第二
