童话中的木偶当然是经过夸张的艺术创作之后的一个典型形象，但在我们的生活中，有多少受欢迎的木偶明星一般的孩子？我们的教育常常为其制造生产出的听话、顺从、遵守纪律和规则的产品而满足自豪，却不知我们已有多少缺乏个性和独立性、失去灵性和活力的孩子。多少年来，我们的教育一直推崇的是听话顺从的乖孩子，强调的是教育的整齐划一。为此，我们使用同样的教学内容，同样的教育方法，同样的评价标准、要求，衡量着智力、爱好、兴趣和经历、基础迥异的学生。
33.女儿的作业
有一次经我检查过的语文卷子错了很多，不仅是家人，我也开始对我的语文正确的程度怀疑起来。有两条错误是这样的：题目要求根据句子意思写成语。有一条是“思想一致，共同努力”女儿填“齐心协力”，教师判错；还有一条“刻画描摹得非常逼真”女儿填“栩栩如生”，教师也判错。我仔细看了一下，不知错在哪里。女儿说第一条应是“同心协力”，第二条就是“惟妙惟肖”。这真让人吃惊，我不知道“齐”与“同”在这儿有什么区别。按新华字典“齐”字第三个义项就是“同时、同样、一起”的意思，并举例“同心”一词。该用“同心协力”时用“齐心协力”谁能说这是错了。女儿说：不行，答案是“同心协力”，其他答案当然就错。真可怕，语文什么时候变得比数学还要精确了。中国语言之丰富，词汇之多，所谓同义词、近义词，相应的不止一条，怎么就会只有一个答案呢？再说第二条，我觉得按照题目的意思，“栩栩如生”甚至比“惟妙惟肖”更为准确，“妙”和“肖”与“如生”比，哪一个与“逼真”这个词接近呢？关键还不在此，把对的说成错的，就不仅是误人了，实在是害人！还不止害一个人，而是害了一代人！甚至还要害到几代！实际也是这样，我反复怎么说两条都没有错，女儿也不信，她视教师为绝对权威，老师的标准答案为圣旨。女儿把她原本活跃、灵动的心收了起来。从她心里把那两个词赶出去了，她将接受别人给她的不行，来谨慎地使用词汇，她以后可能会像收音机一样的说话。那天，她按老师的要求把那“错的”又抄写了十遍。我那一刻心里只有一个词--残酷！
34.“爱之链”的故事
下面是一篇非常感人的小学生作文，他的这篇作文给我们带来了爱的意义和启迪。故事中的老师和同学用爱连接着越来越多的人：我们的“爱之链”活动是在班主任周老师的倡导下开始的。在活动发起会上，她表情庄重而且充满感情地说：“世界是美丽的，生活是美好的。然而，所有的美丽都是用爱营造出来的。假如生活没有爱的存在，假如我们没有足够的爱心，那么生活将不再美好，世界也不复美丽！请大家多献出一些爱心，让我们用爱把生活装点得更美丽吧！”于是，我们每个人在周老师那里领到一些卡片，每张卡片上写着：“我们帮助你；也请你在别人需要帮助的时候去帮助他们。”我们不断地把卡片传递出去，我们班里也涌现出许多帮助残疾人和孤苦老人的事迹，我们觉得生活无比充实，心里总有一种特别的满足。
一次我去书店，下楼时不慎摔了一跤，脚崴得肿痛难忍。一位叔叔迅速跑过来，把我送进医院。他为我挂号、拿药，并用电话通知了我的父母。当我父母赶到医院向他表示感谢时，他却微笑着从衣袋里拿出一张与我们送的一模一样的卡片！我含着热泪接过那张卡片。周老师知道后说：“我们付出爱与我们得到爱的时候同是一种幸福，让我们为了更多人的幸福把这条"爱之链"连接得更长些吧！”
周老师循循善诱的教导，在我们幼小的心灵里播下爱的种子，她爱我们，又教会我们去爱别人。
35.想象力是怎样丧失的
一位老人搞了一个别开生面的测试：用粉笔在黑板上画了一个圆圈，请测试者回答这是什么。在小学一年级，小朋友们异常活跃地回答：“句号”、“月亮”、“烧饼”、“乒乓球”、“老师生气的眼睛”、“我家门上的猫眼”……问到初中同学时，一位尖子生举手回答：“是零。”一位学习后进的学生喊道：“是英文字母O。”然而他却遭到老师的批评。当问到大学生时，他们哄堂大笑，拒绝回答这个只有傻瓜才会回答的问题。当问到机关干部时，他们面面相觑，用求救的眼光瞟着在场的领导。领导沉默良久，说：“没经过研究，我怎么能随便回答你的问题呢？”
某日看电视里的《东方儿童》节目。主持人问天真的孩子：“花儿为什么有很多种颜色？”孩子的回答个个透着可爱的童稚。有的说要是花儿只有一种颜色太阳就不喜欢了；有的说要是花儿只有一种颜色蜜蜂就不想吃了……最后这些回答都被判作是错误的。当节目主持人一本正经地说出正确答案--因为花儿中有胡萝卜素云云……整个节目顿时失去童趣，直到最后主持人也没有对孩子们的想象力给予褒奖。这使我为说出“要是花儿只有一种颜色太阳就不喜欢了”的孩子担心，担心他那无比宝贵的想象力，会被我们这些自以为是的大人用一个“胡萝卜素”就轻而易举地涂抹掉。从某种角度说，正是“正确答案”蚕食着我们的想象力。我们只是急于将现成的答案告诉我们的孩子。其实像“胡萝卜素”之类的常识性东西，他们迟早有一天会知道的。实在没有必要以牺牲孩子的想象力来作为了解常识的代价。我们有责任尊重和保护孩子的想象力。
小学语文老师考学生：“雪融化了是什么？”一个学生回答：“雪化了是云。”另一个学生说：“雪化了是彩虹。”还有学生说：“雪化了是春天。”老师说：“错。答案是水。”
有这么一道考题：秋天到了，树叶怎么了？学生写“树叶红了”、“树叶绿了”、“树叶飞舞”等都为错，因为书上是“树叶黄了”。用“活泼”造句，只能造“小朋友活泼”，“小鱼在河里活泼地游来游去”、“小河里的水很活泼”都是不对的。
其实，对教育而言，读书的最终目的并不是获取知识，而是训练思维，点燃学生头脑中创新思维的火把。
36.所有的孩子都能成为栋梁之材
一位聋女的父亲，把孩子培养成为一名优秀的大学生，他本人也成了聋儿学校校长，并创建了“赏识教育区”。他这样说--日本心理学家多湖辉在《幼儿才能开发》一书中说：“在每个孩子身上都蕴藏着巨大的、不可估量的潜力，每个孩子都是天才，宇宙的潜能隐藏在每个孩子心中。”“假如我们抛弃僵化的教育方法，用一种充满生命力、充满人情味的方法，那么，所有的孩子都能成为栋梁之材。”
为了唤起女儿生命中的无限潜能，我让她找到自己是天才的感觉。由于较早识字，女儿特别喜欢读书，如醉如痴，爱不释手。每当女儿因看书而耽误了吃饭睡觉时，我并未将书没收，而是无限激动地对女儿说：“天才儿童行为第一条就是看书津津有味，忘记了吃饭睡觉，你就符合第一条，你说你不是天才，谁是天才？”女儿眼睛一亮，这种积极的心理暗示使女儿的自信心越来越强。女儿8岁时，为强化女儿天才的感觉，我郑重地问女儿：“你想不想成为世界上第一个会背圆周率小数点后1000位的孩子？这是一个很大的挑战，别说残疾孩子，就是健全孩子也没有人会背！你敢不敢背？”女儿干脆地回答：“好！”
如果按照传统的方法，千辛万苦也未必能背得出来。而我是用“赏识教育法”，不断鼓励，不怕失败，让女儿感到快乐、陶醉、狂欢，把她的潜意识充分调动起来。我把一千位数编成一个荒诞离奇的故事，她一天背一百位，刚开始背一次需要二十分钟，到后来五分钟就够了。背出小数点后一千位，创造了世界之最。生命的潜能令人叹为观止。我激动地对女儿说：“太了不起了！别人做不到的，你能做到，爸爸真是太高兴了！”用这样的方法，女儿在小学跳了两级；被评为全国十佳少年；成为中国第一位聋人少年大学生。奇迹出现后，我用这套方法培养了一批早慧聋童，接着又把这套方法与健全儿童分享，改变了成千上万孩子的命运。
37.让学生敢说“我不懂”
我去听一位教师的课，课讲完了，老师问学生：“听懂了吗？”“听懂了！”同学们齐声回答。“还有谁不懂请举手。”全班静悄悄的，一位学生的手稍稍伸了一下很快就缩回去了。细心的老师还是发现了，他温和地说：“你哪里不懂，没关系，讲出来。”孩子怯怯地站起来叙述着，老师一边鼓励孩子大声点儿，一边走过去俯下身听，很耐心地又讲了一遍，最后对这位学生说：“请坐，以后要注意听讲。”
下课后，我把老师和这位学生请进了办公室。学生小声说：“校长，我以后上课一定要用心听讲。”我对他说：“孩子，今天请你来是要表扬你，你敢说真话，不懂就问，这是很了不起的，今后要理直气壮地问，不懂就把手高高地举起，你说对吗？”这位学生惊奇地看着我，又看了看老师，老师点了点头，孩子高兴地飞奔而出。这位老师若有所悟地说：“我还以为自己很耐心呢！现在明白了，学生好不容易敢举手说不懂的勇气，却被我"今后上课要用心听讲"永远地吓回去了，他以后一定会加入全班"听懂了"的行列。”
我们要求老师首先教会学生说“我不会”、“我不懂”、“我有不同想法”；在发展学生个性方面，我们鼓励学生要敢于发表不同意见，敢于表现自我。
38.失败也是一首歌
成功是一首欢乐的歌，它能使人心旷神怡，对人生、对未来产生无数遐想。然而，你可知道，失败也是一首歌，它虽不如成功那么动听，但却比成功更有味，更耐唱。
说失败是一首歌，并不是说我们要逃避它，而是说要正视这个残酷的现实，把失败当作一篇鲜活的教材，让自己从中读出教训，我们只有不断地从失败中吸取教训，才能一步步走向辉煌。爱迪生发明电灯，把上千次失败当作收获，因为毕竟知道这上千种材料不能做灯丝，吃一堑，长一智。此路不通，还有他路可走，这不是另一种意义上的成功吗？它是和着泪水的成功，如同一味青橄榄，初嚼辛酸，细品甘甜。
人生旅途，荆棘丛生，稍不留意，就会受阻，迷路，然而尽心尽力地走，哪怕走不到理想王国，也是令人欣慰的。英国有位哲人说得好：“失败或成功似乎是由命运之星给人安排的，但人们依然保留着挣扎的能力，保留着与命运之星搏斗的能力，在整个宇宙中，唯一有意义的行动就是这种挣扎。”是的，失败也同样能赢得人们的尊重，因为其关键不在摘到苹果的结局上，而在人们不断采摘的过程中，这过程才是天地间最永恒的一曲壮歌。
“会当凌绝顶，一览众山小”，能爬上玉皇顶看日出自是人生一大美事，可当你爬到天南门后却因天气突变而不得不退回山脚，这固然令人遗憾，但这遗憾却犹如一支战歌，会更坚定你登上玉皇顶的决心。五环旗下由于裁判的原因而使李小双稳获的一枚金牌落入不如他的希腊选手手中。李小双在金牌前面“失败”了，这种失败更是一首悲壮的“命运交响曲”，它跳动着公平竞争的旋律，更能激起强者努力拼搏，为国争光。
漫漫求学途上，我们定会碰到各种险滩。进，困难；避，消极；逃，懦弱。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。我们只有唱起失败的壮歌，毅然前行。
让我们唱起失败的歌，走向成功的道路！
失败不表明你是一个失败者，
它只是意味着你尚未成功而已。
失败不表明你一事无成，
它意味着你学有所成。
失败不表明你是一个傻子，
它意味着你充满信心。
失败不表明你蒙受羞辱，
它意味着你勇于尝试。
失败不表明你尚未拥有，
它意味着你必须改换方式再试锋镝。
失败不表明你低人一等，
它意味着你尚不优异。
失败不表明你浪费生命，
它意味着你可以重新选择前景。
失败不表明你应该屈服，
它意味着你须更加努力。
失败不表明你永难遂意，
它意味着成功还需假以时日。
失败不表明上帝抛弃了你，
它意味着上帝还有更好的主意。
